CRITERIOS DE VALORACIÓN Y SELECCIÓN DE LIBROS INFANTILES Y JUVENILES

CRITERIOS DE VALORACIÓN Y SELECCIÓN DE LIBROS INFANTILES Y JUVENILES

1. La calidad de los libros

   • Análisis de la narración literaria
     • El lenguaje:debe gozar de precisión,riqueza y claridad.El diálogo debe ser rico y veraz.
     • El inicio de las narraciones:debe ofrecer elementos que seduzcan al lector,así como permitir que se acople al tono del relato para continuar la laectura.
     • El final de las historias:otorga sentido a la narración leída y provoca en el lector una reacción emotiva.
       • Aceptación de los problemas:esta aceptación por parte del protagonista,constituye un nuevo final feliz para la historia.Esto se produce por la introducción en los cuentos de elementos psicológicos.
       • Final abierto:deja sin atar cabos en el final de la narración.El grado de apertura de la narración puede ser mayor o menor,pero debe afectar sustancialmente a elementos principales de la obra.
       • Final negativo:supone una frustración impactante ante las expectativas creadas durante la narración.
       • Mezcla de elementos señalados: la narración trata varios temas distintos,terminando cada uno de un modo diferente.
     • Destacar elementos de interés:Destacar todos aquellos elementos que hacen una aportación positiva a la obra o, al contrario,por su inconsistencia.
   • Análisis de la ilustración:Iniciación del aprendizaje visual,a través de elementos como: la forma,textura,cromatismo,ritmo o trazo de las diferentes ilustraciones que aparecen en los libros ilustrados.
   • Análisis de elementos materiales del libro
     • Formato
       • El tamaño:Los libros pueden ser de bolsillo,los de tamaño estándar (se pueden leer con las dos manos) y aquellos que requieren de un soporte para poder ser leidos. Esta regla varia en función del destinatario de libros infantiles,sobre todo,por el tamaño de las manos.
       • La forma: hay libros de forma rectangular vertical u horizontal,cuadrada o libros que juegan con formas especiales.
       • Portada,contraportada y guardas:La portada y la contraportada tienen la función de atrapar al lector con su diseño y título de la obra.Las guardas pueden albergar imagen del autor,pequeña reseña de la obra o colección de obras de dicho autor.
     • La página:establecen espacio para la lectura.
       • Disociación:Consiste en situar el texto en la página izquierda y en la página derecha irá la imagen.Establece un ritmo lento de lectura.
       • Asociación:El texto comparte página con la imagen.
       • Espacios compartimentados:esto se da en la técnica del cómic.Consiste en compartimentar el espacio en viñetas.
       • Conjunción:textos e imágenes se articulan en una composición conjunta y global.
     • Fondo de la página:Suelen ser de color blanco,ofreciendo un amplio campo de acción y concentración en la escena,resaltando texto e imagen
   • Análisis de la relación entre texto e imagen
     • Informaciones complementarias para completar texto e imagen.
     • Informaciones contradictorias:La información que ofrece la imagen y el texto no concuerdan
     • Informaciones paralelas:La información que ofrece el texto y la imagen expresan lo mismo.
     • Análisis del texto:Prescindiendo del texto,podemos entender la historia a través de las imágenes.
     • Resumen del tema:La imagen resume la información del texto.
     • En los clásicos,la imagen cambia para desmentir o jugar con el texto.Se usan los siguientes recursos:
       • Expresión de polifonía de voces relacionadas con la imágen.
       • El ritmo y la duración de imagen,interfieren en la lectura de la narración; sobre todo,en libros infantiles.
       • Se opta por la focalización de personajes infantiles.

2. La adecuación a la competencia del lector.

   • Apropiado para sus intereses:Los libros acostumbran a indicar la edad de sus lectores. Esto se hace teniendo en cuenta los intereses y capacidades de cada lector,según su edad.
   • Apropiado para su capacidad lectora:Los libros establecen un itinerario de complejidad según su contenido.
   • Sin tópicos de adjudicación: La cantidad de imágenes y de texto que tenga un libro,no determina la edad del lector.

3. La diversidad de funciones:a demás de la calidad de los libros,hay que pensar " para qué" y " para quién" se escogen.

   • Para lectores diferentes:Es necesario tener en cuenta el gusto y preferencias de los lectores,independientemente de la edad de estos.
   • Para realizar experiencias literarias distintas:Hay que ofrecer la oportunidad de conocer los diferentes géneros literarios.
   • Para propósitos variados,con una amplia variedad de experiencias lectoras.