Aprendizaje autónomo: eje articulador de la educación virtual.

Aprendizaje autónomo: eje articulador de la educación virtual.

1. INTRODUCCION

   • El presente ensayo consciente el aprendizaje autónomo en los procesos de educación virtual, soportados en una ciber-aula
     • Las máquinas no sienten
       • Al tomar forma en el ser humano, ha propiciado la existencia de seres
       • Intuición.
       • Expresión lingüística.
       • Autodeterminación y otras posibilidades.
       • Con miles de interconexiones internas generadoras de pensamiento.
     • Educación virtual: calidad y calidez
       • La educación virtual tiene cómo generar vida.
         • Contenidos orientados hacia la aplicación práctica en diversos contextos.
           • La autonomía debe orientarse al uso de los textos como pretextos para potencializar competencias y fortalecer el pensamiento complejo.
             • Exige aprender a aprender de distintas fuentes de información y de conocimiento.
         • Componentes
           • Uso activo de herramientas info-virtuales, permanente investigación.
           • Que sean significativos y docentes perfilados para orientar y acompañar.
     • Aprendizaje autónomo
       • Entendido como la facultad de dirigir el propio proceso para entender y comprender la realidad.
         • Elemento tecnológico.
           • Ayudas eficaces.
             • Facilitan y estimulan la interacción.
               • Adquirir habilidades.
               • Acceder de modo ágil y rápido a fuentes de información.
               • Para
     • Exigencia a los egresados
       • Capacidad de aprender.
         • Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica.
           • Capacidad de análisis y síntesis.
             • Capacidad para adaptarse a las nuevas situaciones.
               • Habilidades interpersonales.
                 • Capacidad para generar nuevas ideas (creatividad).
                   • Comunicación oral y escrita en la propia lengua.
                     • Toma de decisiones.
                       • Capacidad crítica y autocrítica.
                         • Habilidades básicas de manejo de la computadora.
                           • Capacidad de trabajar en equipo interdisciplinario.
                             • Conocimientos generales básicos sobre el área de estudio.
                               • Compromiso ético (valores).
                                 • Conocimientos básicos de la profesión.
                                   • Conocimiento de una segunda lengua.
                                     • Apreciación de la diversidad y multiculturalidad.
                                       • Habilidades de investigación.
     • Compromiso sin distancias
       • La educación virtual requiere un componente de aprendizaje autónomo que articule los demás elementos.
         • Estrategias que superen la formación de un ser humano y de un profesional.
           • Ganan habilidades infovirtuales, la información y lexibilidad (manejo de tiempos y espacios).
             • No están atados a horarios ni a desplazamientos físicos, pues la red permite una interacción en tiempo real.
     • Indicadores de autonomía
       • El estudiante obtiene autonomía al lograr criticidad e independencia intelectual.
         • Al reestructurar el pensamiento a partir de textos ajenos.
           • Establecer estrategias.
             • Tomar decisiones propias en el campo personal y profesional.
               • Al procurarse en las tareas académicas.
                 • Al ver en los errores no fracasos, sino oportunidades para emprender mejoras.