COMENIO 350 años: JARDÍN de niños o de la infancia (kindergarten)

COMENIO 350 años: JARDÍN de niños o de la infancia (kindergarten)

1. Alemania y Suiza: Fröbel y Pestalozzi

2. México f. S XIX y ppio de XX: Laubsher y dos maestras

3. el JARDÍN en COMENIO

   • Cultivar el jardín es intervenir en educación de niños y jóvenes
     • solo el jardín y la intervención en los jóvenes permite un nuevo momento para el mundo y la humanidad
   • graduación de enseñanza en niños pequeños
     • va a ser algo que tomen Fröbel y Pesatalozzi
     • metáforas como semillero, vergel, vivero, seminario
   • influencias de Cecerón y Plutarco
   • función de la escuela: recuperación del paráiso original para regenerar la nauraleza humana (no la nesñeanza) y solo a través del jardín se logra esto.

4. LA IMAGEN en la obra de COMENIO

   • MATERIALES
     • EMBLEMA (con epigrama)
       • PARA ÉL TIENEN FUERTE TENOR EDUCATIVO
   • SIMBÓLICAS
     • METÁFORAS
       • COMO PRODUCCIÓN DE CONOCIMIENTO
         • ACERCAR EL SABER A LA HUMANIDAD UNIVERSAL
         • HACER SENCILLO LO COMPLEJO
           • EXPLICAR IDEAS A TRAVÉS DE ANALOGÍAS COTIDIANAS
         • TRANSMITIR IDEAS DESDE EL PLANO SIMBÓLICO CONCEPTUAL
         • ECHAR LUZ: VER ALGO QUE NO HABÍAMOS VISTO
         • facilitar el entendimiento

5. MUJER

   • LE ASIGNA UN IMPORTANTE ROL EN LA INTERVENCIÓN DE LA JUVENTUD
     • VINCULADO CON EL PESO QUE TIENE LA ENSEÑANZA DE LATÍN EN LENGUA MATERNA- VERNÁCULA
     • ÁMBITO FAMILIAR CON FUERTE TRADICIÓN ORAL
       • OPUESTO A LENGUA ESCRITA PROPIA DEL ÁMBITO ACADÉMICO Y DEL ESPACIO MASCULINO
   • MAESTRA JARDINERA (Fröebel y Pestalozzi)