Jean Piaget

Jean Piaget

1. Conceitos

   • Assimilação
     • Retirou o conceito da Biologia
     • Na psicologia
       • Significa interpretação
         • Quando uma pessoa vai entrar em contato com o meio, com o objeto de conhecimento, Ela retira desse objeto algumas informações.
           • Ver o mundo não é simplesmente olhar o mundo, mas é interpretá-lo, assimilá-lo, tornar seu alguns elementos do mundo
             • Assimilar algumas informações e deixar outras de lado
   • Acomodação
     • As estruturas mentais são capazes de se modificar para dar conta das singularidades do objeto
       • Entende-se por estruturas mentais a organização que a pessoa tem para conhecer o mundo
   • Equilibração
     • Ideia de equilíbrio
       • O sujeito que entra em contato com o objeto novo, pode ficar em conflito com este objeto
         • No sentido de desiquelibrado
           • Para conhecer o objeto, o sujeito deve acomodar-se a esse objeto
             • Modificar-se
               • Nesse processo é a busca do equilíbrio
                 • É a estabilidade da organização mental
   • Abstrações empírica e reflexiva
     • Empírica
       • São as informações que o sujeito retira do objeto do conhecimento
         • Nesse processo, o sujeito também pode pensar sobre sua maneira de se relacionar com esse objeto de conhecimento, ou seja, com as ações que ele faz sobre esse objeto
     • Reflexiva
       • São as informações que o sujeito retira da sua ação sobre o objeto de conhecimento
     • A construção do conhecimento se dá por abstração empírica e reflexiva
       • O desenvolvimento da inteligência se dá do processo da criança pensar sobre o mundo e pensar sobre a sua ação sobre o mendo
   • Estágios
     • O desenvolvimento da inteligência não é um desenvolvimento linear
       • É um desenvolvimento que se dá por saltos, por rupturas
     • Sensório-motor
       • 0 a 24 meses
     • Pré-operatório
       • 2 a 7 anos
     • Opeatório
       • 7 anos em diante
       • Operatório concreto
         • de 7 a 12 anos
       • Operatório Formal
         • De 12 anos em diante

2. Desenvolvimento da inteligência e da construção do conhecimento

   • Teoria: Epistemologia Genética
     • Epistemologia
       • Filosofia da ciência
         • Estuda o conhecimento
     • Genética
       • Epistemologia da construção do conhecimento
         • Evolução
     • Visa responder uma questão
       • Como os homens constroem o conhecimento?
     • Pesquisou crianças
       • Ser que mais constróe conhecimento
   • Inteligência
     • Definida enquanto função e estrutura
       • Função
         • Adaptação
           • Os processos da inteligência tem como finalidade do sujeito sobreviver e adaptar-se ao meio em que vive
       • Estrutura
         • Organização
           • A inteligência é a organização de processos que permite nível de conhecimento complexo e superior ou nível de conhecimento inferior
     • O crescimento da inteligência se dá devido a reorganização dessa inteligência
       • Crescer é reorganizar a própria inteligência para ter mais possibilidades de assimilação

3. Sensório-motor

   • A inteligência é anterior a fala
     • Fase extremamente rica
       • Série de conquistas cotidianas
   • Inteligência prática
     • Fase do desenvolvimento que não é empregado a linguagem
       • Emprega suas ações e percepções
         • Inteligência em ação
   • Objeto
     • A criança precisa construir a noção de objeto
       • Objeto permanente
         • É o objeto que embora não se vê sabe-se que ainda existe
           • 9 meses
   • Causalidade
     • Entender
       • os objetos do mundo interagem entre si e causam efeitos entre si
   • Construção do universo, do real
     • Lidando apenas pelas ações e percepções

4. Pré-operatório

   • Representação
     • É a capacidade de pensar um objeto através de outro objeto
       • Inteligência em representação
         • A criança trabalha com representações
           • Terá o trabalho de assimilação, acomodação, equilibração
             • Organizar as representações
               • Coerente e estável
   • Introdução à linguagem
     • Permite a socialização da inteligência
       • Introdução a moralidade
         • Mundo dos valores, das regras, das virtudes, do certo e do errado.
           • Egocentrismo
             • Dificuldade de sair do próprio ponto de vista e colocar-se em outro ponto de vista

5. Operatório

   • Operação
     • Ação interiorizada reversível
       • Ação
         • Manipular o mundo
           • Ação interiorizada
             • Ação pela representação
               • Ação interiorizada reversível
                 • Reversível
                   • Possibilidade de pensar a ação e a anulação da mesma ação
   • Sentimento de necessidade
   • Organiza o pensamento através da lógica

6. Operatório Concreto e formal

   • Concreto
     • A criança faz uso da capacidade operatória apenas em cima de objetos que ela possa manipular ou de situações que ela possa vivenciar ou lembrar a vivência
   • Formal
     • A criança vai trabalhar com puras hipóteses
       • Vai ser capaz de aplicar sua lógica a objetos com textos que sejam puramente hipotéticos e estranhos à sua vivencia
   • Diferença
     • Grau de abstração

7. Desenvolvimento moral

   • Livro: Juízo moral na criança
     • A moral evolui
       • Estágios
         • Anomia
           • Está fora do universo moral
         • Heteronomia
           • Entrada da criança no mundo moral
             • Baseada no respeitopela autoridade e obediência
         • Autonomia
           • Baseada no respeito mútuo, relações e reciprocidade

8. Educação

   • Não foi educador
     • Teoria sobre o desenvolvimento infantil
       • Pedagogia
         • Traduz os dados da teoria para sua prática pedagógica
   • Da base teórica para movimentos pedagógicos

9. Construtivismo

   • Utiliza a palavra construção
     • Sua Psicologia e Epistemologia são construtivista
       • Existe construção endógena
         • São desencadeadas por demandas do meio
           • Não são isoladas
             • Teoria interacionista e construtivista

10. Método de pesquisa

    • Cria situações problemas
      • Coloca à crianças de várias faixa-etátias
        • Verifica
          • Se as crianças conseguem resolver os problemas
          • E quais são as dificuldades que elas encontram para resolver os problemas
    • Estuda seus próprios filhos
      • De 0 a 2 anos