LA BÚSQUEDA DE LA IGUALDAD A TRAVÉS DE LAS POLÍTICAS EDUCATIVAS: ALCANCES Y LÍMITES

LA BÚSQUEDA DE LA IGUALDAD A TRAVÉS DE LAS POLÍTICAS EDUCATIVAS: ALCANCES Y LÍMITES

1. La educación representa tanto un derecho como una necesidad

   • Niveles
   • Individuales
   • Vida
   • Determinación

2. Igualar la distribució.n de educación en la población de una nación debería producir mayor distribución en la igualdad de ingresos (Kuznets, 1979)

3. La distribución de recursos no sólo depende de la inversión en el capital humano

   • Niveles de Educación
   • Cantidad real invetida

4. La rentabilidad en educación superior se ha elevado casi en todas partes desde los años 70.

5. Países, incluidos Estados Unidos, Brasil, Chile, Colombia y Argentina, tienen tasas de rendimiento más altas en educación superior que en educación primaria y secundaria (Carnoy, 1995; Carnoy et al., 2001).

6. Economistas argumentan que la nueva tecnología ha aumentado la demanda de habilidades.

   • Causa importante de mayor desigualdad de recursos
     • Países en vía de desarrollo y desarrollados.

7. Cuando la distribución de los años de educación en la población favorece la igualdad, la distribución de recursos puede continuar siendo más desigual.

8. Los reformadores han enfocado el mejoramiento de la calidad de la educación, en particular la calidad de la enseñanza primaria y secundaria, como el medio para aumentar la inversión en educación en los niveles inferiores de la misma

   • Reformas
     • Descentralización
     • Privatización.
     • Administración Educativa
       • Consumidor/inversionista

9. La única manera de reducir la desigualdad social y económica es seguir políticas que igualen con eficacia la distribución de;

   • Riquezas
   • Recursos
   • Sociedad

10. El mejoramiento de la calidad de la educación y el acceso a la misma puede tener un efecto significativo sobre:

    • Desigualdad económica
    • social.

11. Elizabeth Taylor Cuevas D. 2014-5936.

12. Evaluaciones internacionales educativas,

    • TIMSS
    • PISA
    • OREAL (UNESCO)
    • Análisis
      • La educación privada no es mejor que la pública en cuanto al logro de mejores desempeños en los estudiantes, una vez que son considerados los antecedentes socioeconómicos
        • (Carnoy, Marshall y Socias, 2004; Carnoy y Marshall, 2004).

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