Notas
Cuadro Comparativo Evaluación del Aprendizaje, colaborativo
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Tipo de evaluación
Evaluación en el aprendizaje colaborativo
Evaluación del aprendizaje
Evaluación diferenciada
Enfoque pedagógico
Está
enmarcado en el enfoque constructivista: cada estudiante construye su propio
conocimiento y elabora contenidos en la interacción del aula.
Sujeto
a teorías
sobre las representaciones sociales y su inclusión en el trabajo orientado a
la sensibilización y toma de conciencia de los implicados en el cambio.
Modalidades
de aprendizaje relacionado con las Necesidades Educativas (NEE)
Hace referencia a
Un
grupo colaborativo la autoridad compartida entre sujetos aceptando las
responsabilidades y decisiones.
Los
abordajes sociales críticos que han llevado el acento a las determinaciones e
implicaciones sociales y han revalidado el papel de las relaciones
interpersonales al interior de las instituciones educativas y del proceso de
enseñanza aprendizaje.
La
visualización una respuesta evaluativa a las necesidades específicas de los
estudiantes que dé cuenta de los procesos de enseñanza-aprendizaje.
Características
Autorreflexión
Aumento
en las competencias profesionales
Desarrollo
de la comprensión intelectual
Destreza
comunicativa y socialización
Fomento
del aprendizaje relevante y significativo
Aprender
a co-laborar para aprender a
aprender
Es
acción y por tanto no es estática, sino que evoluciona y se dinamiza.
Interrelación
entre evaluador y evaluado.
Proceso
de comunicación interpersonal
Evalúa
a los niños con discapacidad física o mental, con dificultad de aprendizaje
variada.
Especifica
En
relación a la necesidad
Modificación
de los tiempos
Adaptación
curricular
¿Qué se evalúa?
El
proceso de aprendizaje como los resultados de estos
El
“objeto” en relación con las particularidades de los participantes de la evaluación
y los vínculos entre sí.
Muchas
veces se prioriza lo estandarizado.
El
proceso y el resultado en una escala distinta de valores, pero sin desmeritar
que la nota (forma de comunicación final de la evaluación) tiene un rol y es
importante.
¿Cómo se evalúa?
Es
un proceso global y continuo, contextualizado, planificado e interactivo que
incluye de todas las dimensiones del saber al ritmo de cada grupo,
retroalimentando las actividades y valorando la efectividad de los procesos.
Develando
el “lado oculto” mostrando la evaluación como algo natural
Otros
estándares de logros adecuados a las necesidades de los estudiantes.
No
estigmatizar a los estudiantes ni condenarlos a rendimientos bajos.
Integrar
a los estudiantes sin importar su discapacidad.
Retroalimentación
Proceso
de aprendizaje
Autoevaluación
¿Para qué se evalúa?
Se
evalúa como una oportunidad de aprendizaje verificando los procesos para
saber qué conceptos están claros, qué lagunas aparecen, qué confusiones
teóricas hay, qué confusiones prácticas hay, qué es relevante y
significativo, etc.
Los
propósitos están mediados por los intereses sociales e individuales y el
proceso de enseñanza-aprendizaje.
Orientar
Diagnosticar
Afianzar
aprendizaje
Cerrar
las brechas existentes en los planteles educativos y en la sociedad
demostrando que los impedimentos físicos o cognitivos dicen poco de los
talentos personales, creativos, motivacionales, etc.
Propuesta de procedimiento
Hacer
una evaluación en una situación de aprendizaje colaborativo teniendo en
cuenta lo realizado por los grupos y el producto final. Para ello se propone
valorar cuatro indicadores, a saber, grado de cohesión del grupo, tipo de
roles asignados por los integrantes, desempeño y ambiente entre ellos. Cada
uno con grados de medición que dan cuenta que tan efectivo ha sido el
trabajo.
Una
evaluación con proyección futura que sirve para hacer predicciones sobre el
desempeño académico de docentes y estudiantes.
Construir
una evaluación educativa.
Se
debe considerar las diferencias en el desarrollo de las actividades, es
responsabilidad del cuerpo docente, padres, orientadores y demás que estén en
relación con los estudiantes.
Estimular
las capacidades individuales y valorar los esfuerzos que hace con relación a
desempeños anteriores.
Informações
- Descrição
- Cuadro comparativo entre la evaluación del aprendizaje colaborativo, evaluación del aprendizaje y evaluación diferenciada
- Criado por
- Gerardo De Salvador
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- Avaliação