LEY GENERAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE

LEY GENERAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE

• 
• La ley General del Servicio profesional Docente, tiene por otiene por objeto crear un ordenamiento
• jurídico, reglamentario de la fracción 111 del artículo 3o. de la Constitución, para regular
• el servicio profesional docente en la educación básica y media superior, establecer los
• perfiles, parámetros e indicadores del servicio profesional docente; regular los derechos,
• obligaciones y sanciones derivados de dicho servicio y asegurar la transparencia y
• rendición de cuentas en el servicio.

TITULOPRIMERO: Dispocisiones Generales

• Artículo 1. La presente Ley es reglamentaria de la fracción III del artículo
• 3o. de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, rige el
• Servicio Profesional Docente y establece los criterios, los términos y
• condiciones para el Ingreso, la Promoción, el Reconocimiento y la
• Permanencia en el Servicio. La presente Ley no será aplicable a las universidades.
• Artículo 2. Esta Ley tiene por objeto: I. Regular el Servicio Profesional
• Docente en la Educación Básica y Media Superior; II. Establecer los perfiles,
• parámetros e indicadores del Servicio Profesional docente; III. Regular los
• derechos y obligaciones derivados del Servicio Profesional Docente, y IV.
• Asegurar la transparencia y rendición de cuentas en el Servicio Profesional
• Docente.
• Artículo 3. Son sujetos del Servicio que regula ésta Ley los docentes, el personal
• con funciones de dirección y supervisión en la Federación, los estados, el
• Distrito Federal y municipios, así como los asesores técnico pedagógicos, en la
• Educación Básica y Media Superior que imparta el Estado.
• Artículo 4. Para los efectos de la presente Ley se entenderá por este artículo define lo que es una actualización, aplicador, autoridades
• educativas, capacitación, los niveles de educación, escuela, evaluación,
• evaluador, formación, incentivos, ingreso, instituto, ley, marco general de una
• educación de calidad, nombramiento: provisional, por tiempo fijo y definitivo,
• organismo descentralizado, permanencia en el servicio, personal con
• funciones de dirección, personal con funciones de supervisión, personal
• docente, personal docente con funciones de ATP, personal técnico docente,
• promoción, reconocimiento, secretaría, servicio de asistencia téc nica a la
• escuela, servicio profesional docente o servicio.
• Artículo 5. En la aplicación y vigilancia del cumplimiento de esta Ley se
• deberán observar los principios de legalidad, certeza, imparcialidad,
• objetividad y transparencia.

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• Artículo 6. En la aplicación de la Ley y demás instrumentos que deriven de
• ella, las autoridades deberán promover, respetar, proteger y garantizar el
• derechos de los niños y los educandos a recibir una educación de
• calidad.
• CAPÍTULO II
• De la Distribución de Competencias
• Artículo 7. En materia del Servicio Profesional Docente, para la Educación
• Básica y Media Superior, corresponden al Instituto las atribuciones
• siguientes: Llevar acabo pruebas de validación, Autorizar parámetros e indicadores para el ingreso, promoción,
• permanencia y su caso reconocimiento.
• 8. Autorizar etapas, aspectos y métodos que comprenderán los procesos de
• evaluación obligatorios, Autorizar los instrumentos de evaluación
• 10.Capacitar a los evaluadores y certificarlos ,Vigilar los procesos de evaluación y determinar las partes de los mismos,Establecer mecanismo mediante los cuales organismos no
• gubernamentales y padres de familia participaran como observadores de
• los procesos de evaluación, Difundir los resultados de la evaluación, así como los lineamientos a los
• cuales esta se ajustará y al mismo tiempo declararlos nulos sino se cumplen
• dichos lineamientos.
• Artículo 8. En el ámbito de la Educación Básica corresponden a las
• Autoridades Educativas Locales las atribuciones siguientes: Someter a consideración de la Secretaría los perfiles, parámetros e
• indicadores para el ingreso, promoción, permanencia y reconocimiento, Seleccionar capacitadores de los evaluadores. Convocar a concurso de oposición para el ingreso a la función de
• docente, dirección o de supervisión. Participar en los procesos de evaluación del desempeño docente,
• dirección o de supervisión. Calificar las etapas de los procesos de evaluación. Operar y diseñar programas de reconocimientos para docentes, directores y
• supervisores. . Ofrecer programas y curos para la formación continua de docentes, directores
• y supervisores. Operar el servicio de Asistencia Técnica a la Escuela. Ofrecer programas de regularización y de liderazgo. Emitir lineamientos para la elección de personal. Administrar la asignación con estricto apedo al orden establecido de mayor a
• menor.

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• Artículo 9. En el ámbito de la Educación Media Superior corresponden a las
• Autoridades Educativas y a los Organismos Descentralizados, respecto de las
• escuelas a su cargo, las atribuciones siguientes. las cuales son básicamente las mismo que en la educación básica .
• TITULO SEGUNDO. DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE.
• CAPÍTULO I
• De los Propósitos del Servicio
• i Artículo 12. Las funciones docentes, de dirección de una Escuela o de
• supervisión de la Educación Básica y Media Superior impartida por el Estado y
• sus Organismos Descentralizados deberán orientarse a brindar educación de
• calidad y al cumplimiento de sus fines. Quienes desempeñen dichas tareas
• deben reunir las cualidades personales y competencias profesionales que
• garanticen el máximo logro de aprendizaje de los educandos, conforme a los
• perfiles, parámetros.
• Artículo 13. El Servicio Profesional Docente tiene los propósitos siguientes:
• 1. Mejorar la inclusión y diversidad, la calidad de la educación y el cumplimientos
• de sus fines.
• 2. Mejorar la práctica profesional mediante la evaluación.
• 3. Estimular el reconocimiento de la labor docente mediante opciones de
• desarrollo profesional;
• 4. Asegurar un nivel suficiente en los docentes, directores y supervisores.
• 5. Otorgar apoyos necesarios para que el docente desarrolle sus fortalezas y
• supere sus debilidades.
• 6. Garantizar la formación, capacitación y actualización continua.
• 7. Desarrollar un programa de estímulos e incentivos.
• Artículo 14. Para alcanzar los propósitos del Servicio Profesional Docente
• deben desarrollarse perfiles, parámetros e indicadores que sirvan de
• referente para la buena práctica profesional. Para tal efecto, es necesario
• que los perfiles, parámetros e indicadores permitan, al menos, lo siguiente:
• 1. Contar con un marco genera de educación de calidad.
• 2. Definir los aspectos que abarcan las funciones de docente, director y
• supervisor.
• 3. Identificar las características básicas del desempeño del personal del
• servicio profesional docente en diferentes contextos.
• 4. Considera el aprovechamiento del tiempo escolar (cumplimiento de
• calendario).
• 5. Establecer niveles de competencia.

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• CAPITULO II. DE LA MEJOR DEL A DE LA PRACTICA PROFESIONAL
• Artículo 15. La evaluación interna deberá ser una actividad permanente,
• de carácter formativo y tendiente al mejoramiento de la práctica
• profesional de los docentes y al avance continuo de la Escuela y de la
• zona escolar. (Dicha evaluación será bajo el cargo del director)
• Artículo 16. Para el impulso de la evaluación interna en las escuelas y zonas
• escolares, las Autoridades Educativas y los Organismos Descentralizados
• deberán:
• 1. Ofrecer programas de desarrollo de capacidades para la evaluación.
• 2. Organizar en las escuelas tiempos de intercambio (experiencias, proyectos,etc.)
• Artículo 17. El Servicio de Asistencia Técnica a la Escuela apoyará a los docentes en la
• práctica de la evaluación Interna, así como en la interpretación y uso de las evaluaciones
• externas. Este servicio se brindará a solicitud de los docentes, del director o cuando la
• Autoridad Educativa o el Organismo Descentralizado determinen que una Escuela
• requiere de algún apoyo específico.
• CAPITULO III. DEL INGRESO AL SERVICIO
• Artículo 21- El Ingreso al Servicio en la Educación Básica y Media Superior
• que imparta el Estado y sus Organismos Descentralizados, se llevará a
• cabo mediante concursos de oposiciónI. Para el Ingreso al Servicio en la Educación Básica:
• 1. Los concursos serán públicos y las convocatorias serán con anticipación
• suficiente y describirán el perfil que deberán reunir los aspirantes. (Para la
• educación media superior es prácticamente lo mismo).
• Artículo 22-EL ingreso a una plaza de docente dará nombramiento a un
• periodo de inducción de dos años, con acompañamiento de un tutor,
• donde serán evaluados anualmente. Si se incumple en el período de inducción, con la obligación de la
• evaluación o presenta insuficiencia será despedido.
• Artículo 23-. Podrán asignar plazas que queden vacantes conforme a los
• siguiente:
• 1. Con apego al puntaje obtenido de mayor a menos
• 2. De manera extraordinaria cuando se hubiera agotado el procedimiento
• anterior.
• Artículo 24- Podrán participar todas las personas que cumplan con el perfil.
• Artículo 25-. Perderán el derecho aquellos que se beneficien, participen,
• autoricen o efectúen algún pago.

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• CAPITULO IV. DE LA PROMOCION A CARGOS CON FUNCIONES DE DIRECCION Y SUPERVISION
• Artículo 26-. La promoción se realizará mediante concurso de oposición
• en la educación media superior. Para la educación básica:
• 1. Los concursos serán públicos y las convocatorias describirán el perfil.
• Artículo 27-. En educación básica la promoción con funciones de
• dirección tendrá un nombramiento sujeto a período de inducción, durante
• el cual se deberán cursar programas de liderazgo y gestión escolar. El personal que incumpla volverá a funciones de docente.
• Artículo 28-. En educación media superior la promoción con funciones de
• director será de tiempo fijo. Las autoridades determinarán el tiempo. Al
• igual deberá tomar cursos y sino regresar como docente. Podrá ser
• renovable)
• Artículo 29-. En la educación básica la promoción a una plaza de supervisor
• dará lugar a un nombramiento definitivo. También deber participar en
• procesos de formación.
• Artículo 30-. En educación media superior la promoción con funciones de
• supervisor será de tiempo fijo. Las autoridades determinarán el tiempo. Al igual
• deberá tomar cursos y sino regresar como docente. (Podrá ser renovable).
• Artículo 31-. En educación media superior podrán cubrir las plazas con
• funciones de dirección o de supervisión cuando por las necesidades del
• servicio no deban permanecer vacantes, los nombramientos serán por tiempo
• fijo; soló podrán ser otorgados a docentes en servicio por el tiempo remanente
• hasta la conclusión del ciclo escolar correspondiente, dicha plaza se deberá
• concursar al siguiente ciclo escolar inmediato.
• Artículo 32-. Será nulo de beneficio los que realicen malas prácticas para
• obtener este beneficio así como su debida sanción.

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• CAPITULO V. DE LA PROMOCION EN FUNCIONES
• Artículo 34-. El capítulo tiene por objeto regular las promociones distintas a las previstas para cargos con funciones de direccion y supervision en educación básica y media superior que imparta el estado.
• Artículo 35-. La promoción del personal a que se refiere el presente capítulo no
• implicara un cambio de función y podrá ser permanente o temporal con
• posibilidad de hacerse permanente.
• Artículo 36-. Deberán incluir los siguientes criterios.
• 1. Abarcar diversos aspectos que motiven al docente o personal docente con
• funciones de dirección y de supervisión.
• 2. Considerar incentivos temporales o permanentes.
• 3. Ofrecer mecanismo de acceso al desarrollo profesional.
• 4. Fomentar el mejoramiento en el desempeño para lograr el máximo logro de
• aprendizaje en los educandos.
• 5. Garantizar la idoneidad de conocimientos, capacidades y aptitudes
• necesarias en relación al perfil requerido.
• Artículo 37-. Las autoridades educativas locales operarán, conforme a las
• reglas que emita la Secretaría para el personal que la educación básica
• realiza funciones pueda obtener incentivos adicionales permanentes o
• temporales, sin que esto implique cambio de función. La participación en ese programa será voluntario e individual. Tendrá la
• posibilidad de incorporarse o promoverse si cubre los requisitos. Artículo 38-. Serán beneficiarios al programa a que se refiere el artículo
• anterior quienes:
• 1. Destaquen en los procesos de evaluación, se sometan a procesos de
• evaluación adicionales y reúnan las condiciones que establezcan en el
• programa.
• Artículo 39-. Se establecerá un nivel de acceso y los sucesivos niveles de
• avance, de acuerdo a lo autorizado por la Secretaría y se especificarán
• los incentivos que correspondan a cada nivel. Los beneficios del programa tendrán una vigencia de hasta 4 años
• cuando se trate de incorporación al primer nivel. Para confirmar el nivel o
• ascender al siguiente, el beneficiario deberá obtener en los procesos de
• evaluación resultados iguales o superiores a los que para esto determine el
• Instituto. Una vez alcanzado un segundo nivel o sucesivos niveles, la vigencia de los
• beneficios del nivel que corresponda será hasta 4 años, pero los beneficios
• del nivel anterior serán permanentes

TITULO TERCERO

• DE LOS PERFILES, PARAMETROS E INDICADORES EN LA EDUCACION BASICA
• CAPITULO I
• Artículo 55. En el ámbito de la Educación Básica que imparta el Estado y a
• solicitud del Instituto, la Secretaría deberá proponer:
• 1. Estándares para el ingreso, promoción, reconocimiento y permanencia.
• 2. Las etapas.
• 3. Los procesos y los instrumentos idóneos.
• 4. El perfil y los criterios de selección.
• CAPITULO II. DE LOSPERFILES, PARAMETROS E INDICADORES EN LA EDUCACION MEDIA SUPERIOR
• Artículo 56. En el ámbito de la Educación Media Superior y a solicitud del
• Instituto, las Autoridades Educativas y los Organismos Descentralizados
• deberán proponer:
• 1. Estándares para el ingreso, promoción, reconocimiento y permanencia.
• 2. Las etapas.
• 3. Los niveles de desempeño minímos.
• 4. Los procesos y los instrumentos idóneos.
• 5. El perfil y los criterios de selección.
• CAPITULO III. DELPROCEDIMIENTO PARA LA DEFINICION Y AUTORIZACION DE LOS PERFILES, PARAMETROS E INDICADORES
• Artículo 57. En la definición de los estándares para el ingreso, promoción,
• permanencia y, en su caso, reconocimiento se deberán observar los
• procedimientos siguientes:
• 1. El Instituto solicitará a la Secretaría una propuesta de estándares.
• 2. El Instituto llevará pruebas de validación.
• 3. El Instituto autorizará los estándares.
• Artículo 58. La Autoridades Educativas, los Organismos Descentralizados y
• el Instituto propiciarán las condiciones para generar certeza y confianza
• en el uso de los estándares autorizados conforme a esta Ley, a efecto de
• que éstos sean reconocidos por sus destinatarios y por la sociedad.

TITULO CUARTO. DE LAS CONDICIONES INSTITUCIONALES

• CAPITULO I. DE LA FORMACION CONTINUA, ACTUALIZZACION Y DESARROLLO PROFESIONAL
• Artículo 59. El Estado proveerá lo necesario para que el Personal Docente y
• el Personal con Funciones de Dirección y de Supervisión tenga opciones
• de formación continua, actualizacion, desarrollo profesional y avance cultural.
• Artículo 60. La oferta de formación continua deberá:
• 1. Favorecer al mejoramiento de la educación
• 2. Ser pertinente a las necesidades de la Escuela y Zona Escolar
• 3. Tomar en cuenta las evaluaciones internas y externas.
• Capítulo II. DE OTRASCONDICIONES
• Artículo 61. Para el desarrollo profesional de los docentes, las Autoridades
• establecerán periodos mínimos de permanencia en las Escuelas y de
• procesos ordenados para la autorización de cualquier cambio de Escuela.
• 1. Que los cambios de Escuela no se produzcan durante el ciclo escolar,
• salvo por causa de fuerza mayor.
• 2. Los cambios de Escuela que no cuenten con la autorización
• correspondiente serán causa de separación del servicio público sin
• responsabilidad para la Autoridad Educativa u Organismo
• Descentralizado, según se trate.
• Artículo 62. En cada Escuela deberá integrarse una comunidad de
• docentes que trabaje armónicamente y cumpla con el perfil adecuado. Las Autoridades Educativas darán aviso a los directores de las Escuelas del
• perfil de los docentes que pueden ser susceptibles de adscripción. Por su
• parte, los directores deberán verificar que esos docentes cumplan con el
• perfil para los puestos que deban ser cubiertos.
• Artículo 63. Las Autoridades Educativas y los Organismos Descentralizados
• evitarán los Nombramientos o asignaciones fragmentarias por horas. Asi mismo en el caso del perosnal docente que no es de jornada, fomentaran la compactacion de sus horas en una sola escuela.

TITULO QUINTO

• DE LOS DERECHOS, OBLIGACIONES Y SANCIONES
• Articulo 68. quienes participen en el servicio profesional docente, previsto en la presente ley, tendran los siguientes derechos:1. participar en los concursos y procesos de evaluacion respectivo. 2.conocer con al menos tres meses de anterioridad los perfiles, parametros e indicadores de los que seran evaluados, 3.conocer sus resultados, 4. tener acceso a capacitaciones y formacion continua.5 que su evaluacion sea considerado el contexto regionall y sociocultural. 6. que los procesos de evaluacion se efectuan bajo los principios de legalidad, imparcialidad y objetividad.
• Artículo 69. El Personal Docente o con Funciones de Dirección o de
• Supervisión en la Educación Básica y Media Superior tendrá, conforme a
• esta Ley, las obligaciones siguientes:
• 1. Cumplir con procesos de evaluación para ingreso, permanencia y en su
• caso reconocimiento.
• 2. Cumplir con períodos de inducción al servicio.
• 3. Desempeñar labores en su escuela y abstener de cualquier cambio de
• adscripción, sin previa autorización.
• 4. Abstener de desempeñar funciones que no le corresponden.
• 5. Presentar documentación fidedigna.
• 6. Sujetarse a las evaluaciones a que se refiere esta ley de manera personal

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• Artículo 71. Los ingresos, promociones y reconocimientos deberán ser
• oportunamente notificados por quien realice las funciones de administración
• del personal respectivo al área responsable de los pagos correspondientes
• dentro de la estructura de las Autoridades.
• Artículo 72. Será separado del servicio público sin responsabilidad para la
• Autoridad Educativa o para el Organismo Descentralizado, y sin necesidad de
• que exista resolución previa del Tribunal Federal de Conciliación y Arbitraje o
• sus equivalentes en las entidades federativas, el Evaluador que no se excuse de
• intervenir en la atención, tramitación o resolución de asuntos en los que tenga
• interés personal, familiar o de negocios, incluyendo aquéllos de los que pueda
• resultar algún beneficio para él, su cónyuge, su concubina o concubinario, o
• parientes consanguíneos o por afinidad hasta el cuarto grado, o parientes
• civiles.
• Artículo 73. La Autoridad Educativa y los Organismos Descentralizados deberán
• revisar y cotejar la documentación presentada por los aspirantes
• Artículo 74. El incumplimiento de las obligaciones establecidas en el artículo 63 de la
• presente Ley, dará lugar a la separación del servicio sin responsabilidad para la Autoridad
• Educativa.

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• ¿PORQUE ES IMPORTANTE ESTA LEY PARA MI?
• La Ley General del Servicio Profesional Docente, es importante porque permitirá una
• capacitación a los profesores, directivos y supervisores, mediante una constante evaluación, lo que
• generará una educación de mayor calidad, incluso generará competencia en los
• aspirantes y los más preparados serán los que impartan el conocimiento. Nuestro pais, busca una mejor educación y preparación, y considero que este es un peldaño para lograrlo, mediante docentes capacitados y preparados, que ofrezcan una enseñanza de calidad.