Quiz
Tema 4C
Crie uma conta grátis para terminar este quiz
Salve seu progresso e veja sua nota final.
Já tem uma conta? Inicie sessão
Perguntas do quiz (100)
1La característica del pensamiento que consiste en establecer un lazo causal entre fenómenos vistos como próximos se denomina:
- AArtificialismo
- BRealismo
- CFenomenismo
- DAnimismo
2El periodo de latencia , según Freud se caracteriza:
- AIntensificación de la represión
- BAumento de los deseos hostiles y las pulsiones agresivas
- CAumento de la sexualización de las relaciones y los sentimientos
- DConsolidación de la conflictividad Edípica
3Según Osterrieth la segunda infancia (6-12 años) se divide en las siguientes etapas:
- ASincretismo y transrrupción
- BIndividual, cooperación y codificación de reglas
- CEscolar y madurez infantil
- DLatencia sexual y cognitiva
4Al periodo en que un niño empieza a utilizar la lógica para interpretar y resolver determinadas cuestiones de su realidad concreta, Piaget lo llama:
- AEstadio del pensamiento categoriano
- BEstadio de las operaciones concretas
- CEstadio de las operaciones formales
- DEstadio Preoperacional
5Con la actividad “poner al bebé boca abajo sobre una colchoneta y acariciarle la espalda para que enderece la cabeza”, qué aspecto básico de la psicomotricidad estamos trabajando?
- ACoordinación general
- BCoordinación visomotriz
- CCoordinación viso-manual
- DCoordinación céfalo-caudal
6Con la actividad “arrastrarse y gatear dentro de un túnel” qué aspecto de la psicomotricidad estamos trabajando?
- AEstructuración espacial
- BEstructuración temporal
- CEsquema temporal
- DEquilibrio
7Cómo denomina Wallon la etapa que comprende desde los 2-3 años hasta los 6 años’
- APersonalismo
- BImpulsiva-emocional
- CSensoriomotora
- DSimbólica
8Quién dijo “ el lenguaje es una manifestación de la función simbólica o del pensamiento simbólico. Hace falta un cierto grado de desarrollo de la inteligencia y del pensamiento para que se produzca el lenguaje, siendo el pensamiento anterior al lenguaje”
- AChomsky
- BPiaget
- CVygotski
- DFreud
9Son funciones cognitivas de la persona:
- AAtención, memoria y pensamiento
- BLenguaje y motricidad buco-facial
- CCoordinación óculo-manual
- DCoordinación espacial
10El periodo preoperatorio constituye una preparación al advenimiento de las operaciones concretas; éstas operaciones se consolidan y organizan desde los:
- A6-7 años / 11-12 años
- B5-6 años / 10-11 años
- C6-7 años / 8-10 años
- D7-9 años / 11-12 años
11Cuáles de las siguientes, son características del pensamiento preoperatorio’
- AEgocentrismo y pensamiento irreversible
- BIrreversibilidad y centración
- CReversibilidad y sincretismo
- DSincretismo y descentración
12La coordinación entre el espacio visual y el espacio táctil se da:
- AHacia los 3 meses
- BHacia los 6 meses
- CEntre los 6-8 meses
- DDurante el primer año de vida
13La función simbólica se desarrolla entre:
- A1-2 años
- B2-4 años
- C2-7 años
- D4-8 años
14El desarrolle de los sistemas sensoriales viene determinado por la interacción de:
- ARecursos físicos y psicológicos
- BPotencial genético y la influencia del ambiente
- CExperiencia y aprendizaje
- DAprendizaje y recursos físicos
15La diferenciación entre el “yo” y el “no yo” se da en el periodo:
- APreoperacional
- BSensoriomotor
- CExaltación egocéntrica
- DOperaciones formales
16Cuál de las siguientes capacidades del niño se corresponde con la cognitiva:
- AManipulación
- BClasificación
- COrientación espacial
- DAutoestima
17Según Piaget, las primeras manifestaciones del lenguaje y la imitación sin modelo presente se dan en:
- APeriodo reacciones circulares secundarias
- BPeriodo reacciones circulares terciarias
- CPeriodo de coordinación de esquemas secundarios
- DPeriodo de transición del periodo Sensoriomotor a la representación
18La coordinación ojo-pie aparece:
- A12 meses
- B18 meses
- C24 meses
- D48 meses
19Los movimientos del niño en los primeros meses son descontrolados, bruscos y sin orientación; son conductas motoras que se definen como:
- AImpulsividad motriz según Wallon
- BMovimientos de búsqueda, repetitivos, de exploración del cuerpo, descargas autodefensivas o movimientos rítmicos
- CReacciones musculares difusas e indiferenciadas, primeros ensayos de movimientos voluntarios
- DTodas son correctas
20El tono muscular es el punto de arranque de la estructura psicomotriz, por eso:
- AAlgunas de las dificultades que aparecen en el desarrollo infantil se remontan a una deficiencia tónica
- BHay que evitar el estilo tónico propio de cada niño para que no incida en su evolución psicomotriz
- CEl tono no debe cambiar, ni adaptarse
- DAlcanzar cuanto antes una hipotonía o exceso de extensión
21“La curiosidad es la base del interés, que es la expresión de las necesidades infantiles”
- AMontessori
- BDecroly
- CMontesinos
- DAgazzi
22Las manifestaciones más características del egocentrismo infantil son:
- AIrreversibilidad, unidireccionalidad y razonamiento transductivo
- BReacciones circulares primarias, secundarias y terciarias
- CRealismo, animismo, Artificialismo y Fenomenismo
- DConservación, organización estructural e integración funcional
23Las etapas fundamentales en la evolución del desplazamiento son:
- AGateo, marcha, subir y bajar escaleras
- BReptación, gateo, marcha y carrera
- CGateo, marcha, carrera y salto
- DMarcha, carrera, salto, subir y bajar escaleras
24Según Flavell, cuáles son los tres índices principales que han permitido constatar las capacidades perceptuales del bebé’
- AAtención, peso y masa craneal
- BTasa cardíaca, masa corporal y gusto
- CPautas de mirada, pautas de succión y tasa cardíaca
- DAjuste ocular, gusto y percepción de olores
25En el desarrollo normal de un niño de 0-4 años:
- AA los 4 meses come bizcochos, muerde y mastica
- BA los 9 meses camina con los pies ligeramente separados y con seguridad
- CA los 2 años habla de una forma gramaticalmente correcta
- DA los 4 años construye torres de más de 10 cubos
26Quién ha formulado la Teoría del Ejercicio Preoperatorio
- AFreud
- BClaperede
- CGross
- DStone
27Siguiendo el desarrollo motor, no es cierto:
- ALos procesos de adquisición de patrones motores no son independientes del resto de aspectos del individuo
- BEl desarrollo es un proceso discontinuo desde la concepción hasta la madurez
- CEl desarrollo se realiza en sentido céfalo-caudal
- DEl desarrollo sigue la misma secuencia en todos pero su ritmo varía de unos a otros
28“Indefinición de la dominancia que se traduce en la ausencia de una preferencia lateral estable” corresponde a una lateralización:
- AHomogénea
- BCruzada
- CAmbidiestra
- DContrariada
29Refiriéndonos al desarrollo motor, no es cierto que:
- AEl desarrollo es un proceso continuo hasta la madurez
- BEl desarrollo se realiza en sentido próximo-distal
- CEl desarrollo no sigue la misma secuencia en todos
- DLos patrones motores no son independientes del resto de aspecto del individuo
30Dominancia diestra en un segmento corporal y zurda en otro, hablamos de lateralidad:
- AHomogénea
- BCruzada
- CAmbidiestra
- DContrariada
31“Los niños tienen capacidad de transferir información de unos sentidos a otros ya durante el primer mes de vida” Montagner habla de:
- AFenómeno de habituación
- BCondicionamiento clásico
- CCondicionamiento operante
- DTransferencia de información
32El periodo de latencia, 6-12 años, se caracteriza por:
- ADisminución de la represión
- BAumento de los deseos hostiles y pulsiones agresivas
- CDesarrollo de la sublimación
- DConsolidación de la conflictividad Edípica
33El elogio es un refuerzo muy utilizado en los primeros aprendizajes; a qué modelo de teoría conductista responde?
- ACondicionamiento clásico
- BAprendizaje vicario
- CPsicología de Gestalt
- DCondicionamiento operante
34La psicomotricidad:
- AEs el desarrollo psíquico que se produce en el sujeto a través del movimiento
- BEs el desarrollo físico que se produce en el sujeto a través del movimiento
- CSu relación es inversamente proporcional con el desarrollo de la inteligencia
- DEs una característica innata que no puede ser educada
35La equilibración es un proceso de adaptación del sujeto al medio, en el que siempre intervienen dos componentes:
- AInteracción y simbolismo
- BAsimilación y acomodación
- CMaduración y experimentación
- DAdaptación y confirmación
36Qué periodo comprende el pensamiento simbólico?
- A0-2 años
- B5-7 años
- C7-10 años
- D2-4 años
37A qué edad finaliza el estado Preoperacional según Piaget?
- A5-6 años
- B3-4 años
- C4-5 años
- D6-7 años
38Qué indicadores tenemos en cuenta en el proceso de crecimiento’
- ATalla, peso, tamaño del pie y tórax
- BTalla, tamaño de extremidades y dimensión de la cabeza
- CTalla, peso y tamaño de cabeza
- DTalla, peso, tórax y dimensión del cráneo
39Un niño con complejo de Edipo, en qué etapa se encuentra?
- AIntelectual
- BSexual
- CComplejos
- DTerrores nocturnos
40Cuando un reforzamiento se da con frecuencia, especialmente cuando se acaban de crear los comportamientos:
- AReforzamiento inmediato
- BReforzamiento continuo
- CReforzamiento intermitente
- DReforzamiento principal
41La capa lipídica que recubre al recién nacido se llama:
- ALanugo
- BVernix
- CMeconio
- DPtialema
42El sentido más desarrollado en el momento del nacimiento es:
- AVista
- BOlfato
- CTacto
- DOído
43“El prerrequisito cognitivo es una condición necesaria para la aparición del lenguaje”
- APiaget
- BWallon
- CChomsky
- DGessell
44Señala la corriente psicológica que considera el balbuceo como un estadio crucial para el posterior desarrollo del lenguaje
- AConstructivismo
- BCognitivismo
- CInnatismo
- DConductismo
45El razonamiento transductivo:
- AParte de la observación de casos particulares para obtener una conclusión general
- BParte de un principio general para inferir cosas particulares
- CRelaciona dos elementos particulares que poseen alguna similitud
- DEs el que desarrolla la permanencia del objeto
46Entre las características generales del desarrollo infantil:
- AAdaptativo
- BContinuo
- CNo uniforme
- DTodas son correctas
47Los niños utilizan la pinza superior (índice-pulgar)
- ADesde el nacimiento
- B4-6 meses
- C9-12 meses
- D2 años
48El pensamiento que atribuye cualidades humanas a objetos inanimados:
- AMágico
- BAnimista
- CLógico
- DHumanista
49El periodo del pensamiento concreto coincide con la etapa educativa:
- APreescolar
- BInfantil
- CPrimaria
- DSecundaria
50El error en el significado de sobreextensión se caracteriza por:
- AUn concepto para un solo objeto de una categoría
- BUn concepto para todos los objetos de una categoría
- C"Galleta" para la galleta redonda, pero no la cuadrada
- DSe da a partir de los 24 meses
51Las influencias más importantes sobre el desarrollo son:
- ALas más precoces
- BLas más tardías
- CLas más estables
- DNinguna
52Entre los 6-12 años los principales cambios en el desarrollo motor se relacionan con:
- AMotricidad gruesa
- BMovimiento, agilidad, velocidad, equilibrio, etc.
- CCapacidad para mantener el equilibrio estando sentado
- DB y C son correctas
53La maduración nerviosa que permite hacer los movimientos más armónicos, precisos y seguros, se consolidan hacia los:
- A3 años
- B6 años
- C9 años
- D12 años
54Entre los 6-12 años, se produce una nueva construcción de lo real y una capacidad de abstracción creciente que estará representada, entre otros aspectos, por:
- AIdentificación de símbolos y signos, captación de códigos convencionales y fluidez en su uso (números, letras, escritura…)
- BLa superación manifiesta del egocentrismo, animismo y finalismo
- CDesarrollo de la capacidad de análisis que le permite captar y disociar cualidades de los objetos como peso, volumen, longitud, …
- DTodas son correctas
55Una de las operaciones concretas que describe Piaget es la conservación, en este sentido, lo primero que logra el niño es la conservación de:
- ACantidad
- BPeso
- CVolumen
- DTodos ocurren a la vez
56La operación que nos permite organizar los elementos en clases en función de semejanzas y diferencias, se denomina:
- AClasificación
- BSeriación
- CConservación
- DOrdenación
57Para Piaget, el concepto que surge de la síntesis de las nociones de clasificación, seriación y conservación es:
- ACognitividad
- BOperación concreta
- COperación formal
- DNúmero
58Siguiendo el desarrollo motor de Ajuriaguerra, señala la opción verdadera:
- AAutomatización u organización plano motor
- BOrganización en el plano motor-esquelético
- COrganización Tónica o automatización de adquisiciones
- DOrganización Tónica o del esqueleto motor
59La transición hacia la lógica formal, y consecuentemente hacia un pensamiento más sistémico, ordenado y flexible se produce:
- A3-6 años
- B6-8 años
- C8-10 años
- D10-12 años
60Según Bruner, la competencia lingüística más importante para el niño es:
- ACompetencia semántica
- BCompetencia sintáctica
- CRapidez comunicativa
- DVelocidad en las verbalizaciones
61Para Bronfenbrenner los sistemas que contribuyen al desarrollo del niño son, señala la falsa
- AMacrosistema
- BExosistema
- CMesosistema
- DMinisistema
62“Primeras nociones sobre la realidad y están a medio camino entre la generalidad propia de del concepto y la individualidad de los elementos”
- AProtopalabras
- BProtoconversación
- CPreconceptos
- DYuxtaposición
63El subestadio Preconceptual o simbólico del estadio Preoperacional abarca de:
- A1-2 años
- B2-4 años
- C4-7 años
- D7-10 años
64En qué subestadio el niño interioriza como verdadero aquello que sus sentidos le dicen, cree en aquello que percibe?
- APreconceptual
- BSimbólico
- CSensoriomotor
- DIntuitivo
65Dentro del razonamiento transductivo encontramos:
- ACentración y yuxtaposición
- BYuxtaposición y sincretismo
- CFenomenismo y sincretismo
- DIrreversibilidad y finalismo
66Retirada de una consecuencia desagradable después de una respuesta hablamos de:
- ACastigo positivo
- BRefuerzo positivo
- CCastigo negativo
- DRefuerzo negativo
67Entendemos por castigo positivo
- ARetirada de una consecuencia agradable después de una acción
- BConsecuencia desagradable después de una acción
- CRetirada de una consecuencia desagradable después de una acción
- DNinguna es correcta
68Concepto o marco de referencia que existe en la mente de un individuo para organizar e interpretar información organizando y dando sentido a las experiencias vividas; hablamos de:
- Aestructura
- Borganización
- Cacomodación
- Desquema
69capacidad de ordenar objetos estableciendo relaciones asimétricas. relaciones comparativas entre los elementos de un conjunto y ordenarlos según sus diferencias, hablamos de:
- Aseriación
- Bacomodación
- Cclasificación
- Dconservación
70a partir de qué edad los segmentos motores se independizan y la coordinación se consolida superando sincinesias y paratonías?
- A10 años
- B9 años
- C8 años
- D7 años
71hacia qué edad se alcanza la maduración nerviosa
- A9 años
- B8 años
- C7 años
- D6 años
72qué autor demostró que los niños de 6 años son capaces de interpretar y reconocer pensamientos e intereses de sus compañeros’
- ABruner
- BVygotski
- CShantz
- DDe Vries
73qué autor agrupó en cinco niveles el conocimiento de otras personas:
- ABruner
- BVygotski
- CShantz
- DDe Vries
74los cinco núcleos del conocimiento de otras personas son: señala la incorrecta.
- Acomprender lo que otros ven
- Binferir lo que otros sienten
- Cinferir lo que otros piensan
- Dconocimiento de la personalidad de los otros
75qué concepto se define con el niño es creador y la imitación no interviene o lo hace muy poco y que autor lo elaboró:
- Alenguaje generativo Skinner
- Blenguaje generativo Piaget
- Clenguaje generativos Chomsky
- Dgramática generativa Chomsky
76“no son signos lingüísticos ya que están ligados al contexto y a la presencia del objeto o acontecimiento” nos referimos a: aparecen en torno a 12 meses:
- Aprotopalabras
- Bpalabra etiqueta
- Cholofrase
- Djerga
77cuando un niño utiliza "ito" para referirse a cualquier animal que ve anterior de significado estamos y cuándo se produce:
- AInfraextensión antes de 18 meses
- BSobreextensión después de 18 meses
- CSobreextensión antes de 18 meses
- DInfraextensión después de 18 meses
78según Holliday usar el lenguaje para aprender sobre la realidad es la función:
- Amatética
- Bpragmática
- Cinstrumental
- Drepresentativa
79dentro de los niveles de evolución psicomotriz, el nivel sensoriomotor implica el placer de:
- Ala actividad mental
- Bexperimentar e investigar en el espacio y en el tiempo
- Cpercibir el movimiento del propio cuerpo
- Dutilizar las diferentes lenguajes
80según Piaget el lenguaje, el pensamiento simbólico, y egocentrismo son propios del:
- Aestadio de operaciones concretas
- Bestadio sensoriomotor
- Cestadio preoperacional
- Destadio de las operaciones formales
81según la guía Portage de Educación Preescolar un niño de 36 meses no es capaz:
- Aponerse los calcetines
- Bponerse los zapatos
- Cquitarse ropa sencilla que ya está desabrochada
- Dabotonarse y desabotonarse la ropa
82Qué elemento va a permitir el control corporal?
- Ael eje corporal
- Bcontrol respiratorio
- Cel tono
- Dla relajación
83indique cuál de los diferentes niveles de desarrollo psicomotor de un niño no es correcto:
- Atónico- postural
- Bperceptivo-motor
- Cproyectivo -simbólico
- Dsígnico –conceptual
84según su evolución los reflejos de succión y presión.
- Ason inalterables a lo largo de la vida
- Bse transforman en esquemas de conducta voluntario
- Cdesaparece
- Daparecen y desaparecen después de unos meses
85los ojos de los bebés son sensibles a la luz desde:
- A3 semanas de vida
- Bdos semanas de vida
- Cprimera semana de vida
- Dnacimiento
86Para Piaget el estadio sensoriomotor se caracteriza por:
- AAcciones materiales
- Brepresentaciones internas
- Cpensamiento intuitivo
- Dapariencias perceptivas
87para Piaget la asimilación:
- Aes la acción del organismo sobre los objetos que le rodean e incorporación de los acontecimientos dentro de nuestra comprensión del mundo
- Bconsiste en modificar nuestra comprensión con el fin de abarcar aspectos novedosos de un acontecimiento externo
- Cpuede darse sin la acomodación
- Dconlleva el desconocimiento de la realidad
88Tres niveles de integración del esquema corporal que propone Le Boulch son:
- Acuerpo vivido, cuerpo percibido y cuerpo representado
- Bcéfalo-caudal, céfalo- distal y proximodistal
- Creptación, relajación y acción
- Dpercepción, equilibrio y lateralidad
89Respecto al desarrollo de la postura corporal el niño es capaz de:
- Amantenerse sentado a partir del segundo mes durante cortos intervalos
- Bmantenerse en posición erecta los 6 meses
- Cdescansar en posición de extensión de sus extremidades a los 14 y 16 meses
- Dmantener piernas rectas a partir del primer año
90Respecto a la permanencia de los objetos un niño de 8 a 12 meses:
- Abusca el objeto donde lo había encontrado antes ignorando el lugar donde ha visto esconderlo
- Bbusca el objeto sólo si puede ver una parte de él
- Cbusca el objeto en el último lugar donde lo vio esconder
- Dconcibe que los objetos están en lugares donde no ha visto esconderlos
91Son alteraciones en el desarrollo motor:
- Aautismo y parálisis cerebral
- Bespina bífida y parálisis cerebral
- Cespina bífida y la hipoacusia
- Dceguera y autismo
92La experiencia denominada la escuela para pensar es de los autores:
- AMontessori y Wallon
- BDecroly y Pinel
- CFurth y Wachs
- DVygotski y Luria
93Al trabajar la expresión lógico matemática se debe tener en cuenta:
- Ael bebé va desarrollando sus habilidades perceptivo motrices y cognitivos mediante el movimiento y la exploración
- Bla interiorización de las nociones temporales es anterior a las espaciales
- Cse debe evitar presentar conflictos cognitivos al niño
- Dlas actividades que se plantean están desvinculadas de las rutinas
94La sensomotricidad debe educar la capacidad de:
- Aperceptiva
- Brepresentativa
- Csimbólica
- Dsensitiva
95Según Galahue el ser humano progresa desde:
- Ala organización del esqueleto motor a la automatización
- Bde lo simple a lo complejo y de lo general a lo específico
- Cla fase de la impulsividad motriz al estadio categorial
- Del estadio sensoriomotor al de las operaciones complejas
96La tendencia extender los miembros inferiores cuando se ejerce una presión sobre la planta del pie del bebé es el reflejo:
- Ade moro o brazos cruzados
- Bde enderezamiento estático
- Cde los puntos cardinales
- Dde la marcha automática
97En cuanto al desarrollo de los sentidos, el niños capaz de:
- Aseguir con la mirada el movimiento de la mano o juguete a partir de los 3 meses
- Bsaborear el dulce y los ácidos a partir de los 6 meses
- Coler perfectamente al nacer
- Doír adecuadamente al tercer mes
98Para Piaget, la acomodación:
- Aconsiste en modificar nuestra comprensión con el fin de abarcar aspectos novedosos de un acontecimiento externo
- Bes la acción del organismo sobre los objetos que le rodean
- Cno necesita reconocer las propiedades de la realidad
- Dincorpora acontecimientos dentro de nuestra comprensión del mundo
99 La carrera en la evolución del niño:
- Aha de ser motivada
- Baparece de forma causal al final del segundo año
- Cse desarrolla por estimulación
- Dno conlleva ajustes neuromotores
100Si ponemos un muñeco en el interior de una caja y ante la mirada del bebé de 9 meses sacamos el muñeco y lo escondemos en otra y el bebé buscara:
- Aen la primera caja
- Ben la segunda caja
- Cen la mano del educador
- Den el suelo
Informações
- Descrição
- Tema 4 Quiz sobre Tema 4C, criado por Mabel R em 14-02-2018.
- Autor
- Mabel R
- Idioma
- Español
- Visualizações
- 0
- Etiquetas
- Avaliação
- Ainda sem avaliações Avalie este quiz