A - CONO PRE

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• 2 CONOCIMIENTOS PREVIOS
• Antes de comenzar a describir cada una de las cuestiones anteriormente planteadas, y para una mejor comprensión del tema, será conveniente recordar los siguientes aspectos.
• 2.1 CONCEPTUALIZACIÓN: Equidad, @NEAE y NEE
• En el marco normativo actual, se define Equidad como la igualdad de oportunidades para el pleno desarrollo de la personalidad a través de la Educación, actuando ésta como elemento compensador ante desigualdades personales, sociales, económicas, culturales; y prestando atención a aquellas que deriven de cualquier tipo de discapacidad.
• Considerando al Alumnado Con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (ACNEAE) a todos aquellos que requieren de una atención diferente a la ordinaria, por presentar Necesidades Educativas Especiales (NEE), TDAH, Altas Capacidades intelectuales (AACC), Dificultades Específicas de Aprendizaje (DEA), incorporación tardía al sistema educativo o por condiciones personales o de historia escolar, tal como aparece reflejado en el artículo 71.2 de la Ley Orgánica 1/2013, de 9 de diciembre, de Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE). Por lo tanto, se diferenciará al Alumnado Con Necesidades Educativas Especiales (ACNEE) como aquellos que, durante toda su escolaridad o un período de la misma, necesiten determinados apoyos y atenciones específicas, derivados de una discapacidad o trastorno grave de conducta, como se recoge en el artículo 73 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación (LOE).
• T-20 T-23
• El Real Decreto Legislativo 1/2013, de 29 de noviembre, por el que se aprueba el Texto Refundido de la Ley General de derechos de las personas con discapacidad y de su inclusión social, en sus artículos 2 y 4, expone que son personas con discapacidad aquellas que presentan dificultades físicas, psíquicas o sensoriales, previsiblemente permanentes que , al interactuar con diversas barreras y personas, puedan impedir su participación plena y efectiva en la sociedad en igualdad de condiciones con los demás.
• Por otro lado, aunque los siguientes términos se emplean frecuentemente como sinónimos, no son totalmente equivalentes (Herrera Gutiérrez, 1999). Por ello debemos distinguir:
• Discapacidad auditiva: que es la pérdida en mayor o menos grado de la audición y, por tanto, en esta categoría se englobaría a las siguientes.
• Sordo: que son aquellos que presentan una audición no funcional para la vida diaria y no pueden adquirir el lenguaje oral a través de la vía auditiva. En estos casos, la visión se convierte en el principal canal de comunicación y la lengua de signos, su lengua natural.
• Hipoacúsico: son aquellas personas que, a pesar de presentar una audición deficiente, ésta es considerada funcional para la vida cotidiana. Presentan diferencias en cuanto al léxico, articulación y estructuración, pero adquieren el lenguaje oral (considerado su principal medio de comunicación) por vía auditiva.
• Actualmente, podríamos añadir la definición de implantados, debido el elevado aumento de niños usuarios del implante coclear, como aquellos niños inicialmente sordos que, tras el implante y un entrenamiento específico, pueden adquirir el lenguaje oral por vía auditiva.
• T-11