Taller de Lecto-Escritura. Emely Soto

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• Universidad Panamericana
• Salamá, Baja Verapaz
• Facultad de Ciencias de la Educación
• PSE con Especialidad en Comunicación y Lenguaje
• Taller de Lecto-Escritura II
• Lic. Cresencio Cruz Pérez
• Habilidades para el desarrollo de la comprensión lectora
• Emely Lisbeth Soto Pensamiento
• ID: 000042328
• Salamá, 27/05/2020

Introducción

• Desarrollar habilidades lectoras e investigativas deberían ser la prioridad para las autoridades que manejas el sector educativo del país, estas habilidades se desarrollan a lo largo de la estancia del educando dentro de las instalaciones educativas, por eso es importante que nuestros gobernantes beneficien a un grupo educativo de la sociedad.
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• Legenda: Sector educativo

Activación de los conocimientos Previos

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• Legenda: Motivación
• Es la información que el individuo tiene almacenada en su memoria, debido a sus experiencias pasadas.
• El educador debe tener una activación que motive a los estudiantes.
• EJEMPLO:
• La Motivación

Antes de la Lectura

• El educador debe de motivar a los estudiantes para que desarrollen su intelectuo mental.
• Activar los conocimientos previos sobre el tema a tratar.
• EJEMPLO:
• Realizar Preguntas
• LLuvia de Ideas
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• Legenda: Lluvia de Ideas

Durante la Lectura

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• Permite que el estudiante analice y demuestre todas su habilidades para poder emitir un jucío lógico de lo leído.
• Analizar a profundidad lo leído del tema.
• EJEMPLO:
• Realización de Preguntas sobre el tema
• Legenda: Análisis de la Lectura

Después de la Lectura

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• El educador y el estudiante deben de socializar la lectura trata durante el período de clase.
• Realizar actividades motivacionales para que los estudiantes emitan jucíos lógicos de lo aprendido.
• EJEMPLO:
• Realizar una Mesa Redonda

Memorización

• Permite al estudiante mantener la información ya procesada durante un coto periodo de tiempo.
• EJEMPLO:
• Lecturas guias

Corrección de errores de Comprensión

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• Legenda: Aprendizaje Directo
• El docente debe fijarse que esto se da durante y después de la lectura.
• Un buen docente debe de identificar los errores que se realizan durante la lectura.
• EJEMPLO:
• Enseñar de una manera directa tales como las presentaciones de Power Point.

Identificación de Ideas Prin. y Sec

• Se dice que es la parte esencial del texto ya que el estudiante debe tomar una idea principal de lo que trata el texto, y la idea secundaria se da derivado al tema principal.
• EJEMPLO:
• Identificación de la idea principal.
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Resumir

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• Exponer de forma breve la información tomada de un texto a analizar.
• EJEMPLO:
• Sintetizar la idea principal de un texto

Inferir

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• Extraer nueva información de los datos explícitos que se encuentran en un texto.
• EJEMPLO:
• Elaboración de Conclusiones
• Elaboración de Recomendaciones
• Legenda: Aprendizaje Significativo

Preguntar

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• Legenda: Aprendizaje
• El docente solicita información a los estudiantes para poder esclarecer cualquier tipo de actividad a desarrollar.
• EJEMPLO:
• Realización de Preguntas abiertas.