A Gestão da Educação e a Gestão escolar: os desafios Contemporâneos.

A Gestão da Educação e a Gestão escolar

• Nos slides a seguir você aprenderá um pouco mais sobre a gestão da educação e a gestão escolar. Para tanto, reunimos aqui contribuições diversas dos alunos do Programa de Formação de Professores da Universidade Católica de Brasília, perspectivas da disciplina Políticas e Gestão da Educação Básica (conduzida pela Professora Jussara Seidel) e outras informações de interesse.
• Logo de cara colocaremos vários flashcards sensacionais para você! Todavia, esperamos que você vá até ao fim dos nossos slides! :)
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O que é Gestão?

• 1 - O que é Gestão (Incorporar)
• Legenda: Vídeo bem interessante sobre o que é Gestão! Assista!
• A palavra gestão é de origem latina (não se esqueça que somos herdeiros da tradição greco-latina, ou seja, da Grécia e de Roma no período da Antiguidade) e pode ser entendida como gestio, ou seja, o ato de administrar, de gerenciar, ou gerir, algo como “levar, realizar”.
• Mas, é só isso?! Veja o vídeo ao lado para entender melhor!

Sinônimos da palavra Gestão!

• Vinícius Ferreira - Postagem 2 - Aula 04
• Aula 04 - A Gestão da Educação e a Gestão Escolar: Os Desafios Contemporâneos.
• Sem título
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• Legenda: E que outras palavras você conhece?

Há três tipos de Gestão!

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• Legenda: Conforme Lück (1997), de modo geral, considera-se que a gestão é uma expressão que se destacou no contexto educacional por reconhecer a importância da participação das pessoas nas decisões quanto à orientação e planejamento dos trabalhos.
• GESTÃO NA EDUCAÇÃO
• Unidade II - Aula 4 : A Gestão da Educação e a Gestão Escolar: os Desafios Contemporâneos
• Sem título

Gestão da Educação x Gestão Escolar

• A gestão educacional contém, porém, não é sinônimo de gestão escolar; está balizada em princípios políticos, econômicos, de concepções de estado, históricos etc; pode estar direcionada segundo concepções pública, empresarial, gerencial, competitiva, humanística. A gestão escolar se da no âmbito da realidade da escola, considerando suas especificidades, necessidades pedagógicas, alunos atendidos e o princípio da gestão democrática. Tanto a Constituição Federal de 1988 quanto a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Lei n. 9394/1996, e o Plano Nacional de Educação (Lei n. 13.005/2014) estabelecem o princípio da gestão democrática das escolas públicas, na forma da lei.
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• Legenda: Viu a diferença? ;)

E como essa estrutura chega até a Escola?

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• A imagem ao lado responde à pergunta acima? Você consegue perceber a relevância de um Projeto Político Pedagógico da Escola (PPP)?
• É o PPP, construído pela comunidade escolar, pela gestão, pelos professores e demais trabalhadores em educação, pelos alunos e familiares que estabelece os objetivos, as metas, as diretrizes, a concepção de educação e os projetos de natureza pedagógica, além da destinação dos recursos financeiros nas prioridades da escola. O PPP é construído democraticamente. Por isto, não pode e nem deve ser copiado de uma escola para outra, muito menos feito de qualquer maneira, já que espelha o que escola pretende e como ela se relaciona com as demais instâncias que regulam e avaliam a educação.

Mas o que é o PPP?

• D-27 - Projeto Político-Pedagógico (Incorporar)
• Legenda: O programa discute a elaboração dos projetos político-pedagógicos nas escolas públicas e sua importância no processo de administração das escolas. Lisete Arelaro, Vitor Paro e Pedro Ganzeli falam sobre o tema.
• Roda de Conversa - Tema: Projeto político Pedagógico - Parte 1 (Incorporar)
• Legenda: Roda de Conversa é um espaço de discussões e reflexões sobre o contexto educacional brasileiro, ações e projetos de Minas Gerais

Conselho escolar e a Gestão Democrática

• Conselho Escolar-Gestão democrática-Participação-Diálogo-Família-Escola (Incorporar)
• Legenda: O professor Walter Pinheiro Barbosa Junior, do Departamento de Educação, da UFRN, fala sobre o Conselho Escolar.
• A gestão democrática é tratada, em primeiro lugar, pela Constituição Federal de 88, que define os princípios nos quais deve ser ministrado o ensino no país, destacando, em seu artigo 206, Inciso VI, a “gestão democrática do ensino público, na forma da lei”. Por sua vez, a LDB 9.394/96 reitera esse princípio, em seu Art. 3º, Inciso VIII: “gestão democrática do ensino público, na forma desta Lei e da legislação dos sistemas de ensino”.
• A gestão democrática é aplicada aos sistemas de ensino e às escolas. Nesse último caso, ela deve focalizar, dentre outros, aspectos como organização dos espaços físicos e dos tempos pedagógicos, integração escola-comunidade e avaliação da aprendizagem dos alunos.

De acordo com Heloísa Lück...

• EM FOCO - Heloisa Lück (Incorporar)
• Legenda: Um papo com Heloísa Lück
• A gestão escolar é um processo de intervenção no sistema
• educacional que visa organização e mobilização dos indivíduos para mudanças e desenvolvimento de processos educacionais (a partir de uma lógica de
• planejamento). Ela pode ser compreendida a partir de 10 grandes dimensões que estão agrupadas em 2 áreas principais –organização e implementação. Da primeira área faz parte, por exemplo, a fundamentação
• conceitual e legal da educação. Na segunda encontram-se as dimensões voltadas para a promoção
• das melhorias do desempenho da escola como um todo, que são: gestão
• democrática e participativa; gestão de pessoas; gestão pedagógica; gestão
• administrativa; gestão do clima e cultura escolar; gestão do cotidiano escolar,
• com ênfase no sucesso da aprendizagem e na formação dos alunos.

Adequações às dimensões de Lück

• Embora possam ser separadas para fins de estudo, essas dimensões são interdependentes, devendo ser percebidas de forma integrada. Ao lado, apresentamos um exemplo, de como uma escola de educação básica – Colégio Estadual Antenor Padilha, localizado na cidade de Ivolândia/Goiás, procura articulá-las, visando a garantir o sucesso da aprendizagem dos seus alunos.
• Gestão pedagógica e resultados – A escola realiza um processo analítico e reflexivo sobre a sequência de seu trabalho pedagógico, por meio de diagnósticos, análises e debates sobre os resultados.
• Gestão participativa – Envolve alunos, colegiados, professores, servidores, família e comunidade na tomada de decisões e esclarecimentos das ações na escola.
• Gestão de pessoas – A gestão da escola trabalha sob a perspectiva do envolvimento e compromisso de seus funcionários em buscar novas formas de trabalho pedagógico e metodológico.
• Gestão de Serviços e Recursos – (...) uso de recursos tecnológicos para o melhor acesso e manuseio por todos da comunidade, pela valorização da metodologia de projetos de aprendizagem

Vamos avaliar?

• É preciso pensar o projeto político-pedagógico na perspectiva de três “movimentos de construção”, os quais devem ser concebidos, realizados e avaliados pela escola de maneira contínua e sistemática, como explicitado a seguir:
• a) Diagnóstico da realidade escolar: que escola temos?
• b) Levantamento das concepções do coletivo: que escola queremos construir?
• c) Definição de estratégias, pessoas e/ou grupos visando à efetivação
• das ações definidas pelo coletivo: como será garantida a realização das ações?
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• Legenda: Não parece ser difícil, não é?

É preciso autonomia!

• Autonomia. S. f. 1. Faculdade de se autogovernar por si mesmo. 2. Direito ou faculdade de se reger (uma nação) por leis próprias. 3. Liberdade ou independência moral ou intelectual
• A autonomia, garantida por lei, é uma diretriz estabelecida legalmente para nortear a organização do trabalho de todas as escolas públicas, e não algo a ser praticado somente por algumas delas.
• No entanto, cada escola é dotada de uma autonomia sempre relativa. Afinal, no exercício desta, ela precisa lidar com condicionantes apresentados pelos poderes públicos e pela própria realidade social na qual está inserida. Na prática, como elemento da gestão democrática, a autonomia do sistema educacional e da escola precisa ser construída, pois ela também é uma conquista e não algo que o Estado concede aos indivíduos, por meio das políticas educacionais.
• D-26 - Princípios Gerais de Administração Escolar: Autonomia na Administração Escolar (Incorporar)
• Legenda: Vamos falar sobre autonomia?

Autonomia e Comunidade

• Autonomia na gestão - uma construção coletiva (Incorporar)
• Legenda: Profissionais de educação da EMEF Desembargador Amorim Lima destacam a importância da autonomia na gestão como processo de construção coletiva, envolvendo o quadro dos funcionários da escola e comunidade.
• Gestores, professores, alunos, funcionários técnico-administrativos e a comunidade em geral precisam avançar na compreensão de que a autonomia não é algo meramente definido pela lei para a escola cumprir, mas um processo que, sendo iniciado, pode ser melhorado por todos, em relação ao trabalho dessa instituição.

A Gestão da minha escola é democrática?

• Marque sim ou não às questões abaixo. A sua escola:
• Garante o seu acesso a todas as pessoas?
• Constrói uma educação democrática que trabalhe em função da igualdade?
• Condena e combate a qualquer tipo de preconceito?
• Propicia a abertura aos saberes produzidos pelos vários atores que a compõem?
• Articula os conteúdos de ensino com os conhecimentos de vida dos alunos?
• Respeita as manifestações culturais diversificadas dos grupos?
• Assegura a participação dos sujeitos em suas práticas organizativo-pedagógicas?
• Estimula em todos a liberdade de expressão e de intervenção em seu interior?
• Propicia um clima institucional baseado no diálogo?
• Propicia convivência democrática, por meio da troca de experiências dos vários grupos?
• Percebe-se como uma instituição integrada à comunidade?
• Estimula a ideia que na democracia ninguém possui certezas ou única certeza?

Vamos aprender mais?

• Ao lado separamos mais materiais para você saber sobre os assuntos que discutimos nos últimos slides! Tudo foi produzido pelos alunos do PROFORM da UCB! #Seligaaí
• Aula 04 - A Gestão da Educação e a Gestão Escolar: os Desafios Contemporâneos
• Aula 04: A Gestão da Educação e a Gestão Escolar: os Desafios Contemporâneos
• Politicas e Gestão da Educação Básica

Obrigado pela atenção!

• Slide elaborado por:
• Antonio Augusto Braighi
• Fundamentação Teórica:
• Aulas da professora Jussara Seidel
• Disciplina: Políticas e Gestão da Educação Básica
• Curso: PROFORM - UCB
• * O presente material não tem, e não deve ser utilizado, com fins comerciais.
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