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LINEAMIENTOS PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL CURRÍCULO DE EDUCACIÓN INICIAL
Flashcards do conjunto (9)
- 1LINEAMIENTOS PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL CURRÍCULO DE EDUCACIÓN INICIALPara socializar el currículo de Educación Inicial se ha previsto la reproducción de documentos impresos, los mismos
serán entregados en las instituciones que ofertan este nivel, además se tiene previsto entregar a directores de las
instituciones educativas, coordinadores zonales, directores distritales, responsables de Educación Inicial de la zona.
Estratégicamente, se ampliará la oferta de entrega a las universidades formadoras de este nivel y a Ministerios que
forman parte del sector social. - 2Bases teóricas del Diseño CurricularEl aporte de José Antonio Marina (2011) es decisivo en la formación de los niños. Marina determina que la capacidad
creadora de los niños surge de las actividades no esquematizadas que utilizan material cuyo propósito o fin es abierto
(un pedazo de madera puede ser un teléfono, una espada, un lápiz, etc.). Para cultivar la inteligencia creadora, los
niños requieren ser acompañados de docentes reflexivos, innovadores o emprendedores de grandes cambios en el
proceso de formación; dicha mediación innovadora incluso la debe recibir de su propia familia. “Para educar a un niño,
hace falta la tribu entera”, concluye. - 3Capacitación de docentes de Educación InicialEn este sentido se sugiere, como temáticas para los círculos de estudio, priorizar la auto información sobre la construcción
de ambientes de aprendizaje, la observación de la evaluación cualitativa, estrategias metodológicas apropiadas
para niños menores de 6 años, la relación con la familia, métodos de disciplina positiva dentro del aula, los beneficios
del juego libre, el uso de material reciclado y los perjuicios de una prematura enseñanza de la escritura y la lectura. - 4Trabajo interno con padres de familia, docentes de 1.° Grado de Educación General Básica, autoridades de instituciones educativas y delegados de los DistritosLa planificación de estas y otras actividades permiten crear vínculos positivos de interacción entre familias, familiasdocente,
familia-niño-docente, que trascenderán en el beneficio y bienestar de los niños. - 5Organización de ambientes de aprendizaje en el aulaLos ambientes de aprendizaje son la conjugación del escenario físico dentro y fuera del aula del establecimiento educativo,
con las interacciones de los actores, en un tiempo determinado; promueven por sí mismos, en la mayoría de los
casos, poderosas experiencias de aprendizaje para los niños. - 6Dimensión funcionalEstá relacionada con el modo de utilización del espacio físico, funciones, adecuaciones de los locales, de los recursos
disponibles y las acti¬vidades para la cual están destinados. - 7Dimensión temporalEs la organización del tiempo y por tanto, se refiere a los momentos en que van a ser utilizados los distintos espacios,
y difiere de acuerdo a las necesidad del grupo. El tiempo: de jugar en los rincones, de comunicarse, de la lectura, de
alimentarse, de jugar al aire libre (en actividades planificadas o espontáneas), de trabajo individual o en pequeños grupos,
etc - 8Dimensión relacionalHace referencia a las diversas formas de relación personal y experiencias de convivencia que se suceden en los espacios
educativos. Se evidencia en la calidad de las interacciones de niños con sus pares, con los adultos (docentes,
auxiliares, especialistas, directivos, voluntarios, familiares, pasantes, otros), así mismo en la forma de acceder a los
espacios y distintos materiales. - 9Trabajo con la FamiliaLas docentes del nivel correspondiente, como parte de su práctica profesional, deberán organizar actividades en donde
participen los padres y madres de familia con la finalidad de que apoyen y fortalezcan los procesos de desarrollo y
aprendizaje de los niños y niñas, y el trabajo pedagógico que el docente realiza dentro y fuera del aula enmarcado en
el currículo nacional
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- LINEAMIENTOS PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL CURRÍCULO DE EDUCACIÓN INICIAL
- Criado por
- Rosaura Macias
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