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ELETIVA - Recomposição/2025 - Sondagem
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Questions in this quiz (21)
11. Procedimentos de Leitura
D1 – Localizar informações explícitas em um texto.
NÍVEL 5. 300 A 324. (PROVA BRASIL 2017). Leia o texto abaixo e responda.
Hierarquia
Diz que um leão enorme ia andando chateado, não muito rei dos animais, porque tinha acabado de brigar com a mulher e esta lhe dissera poucas e boas.
Eis que, subitamente, o leão defronta com um pequeno rato, o ratinho menor que ele já tinha visto. Pisou-lhe a cauda e, enquanto o rato forçava inutilmente pra escapar, o leão gritava: "Miserável criatura, estúpida, ínfima, vil, torpe: não conheço na criação nada mais insignificante e nojento. Vou te deixar com vida apenas para que você possa sofrer toda a humilhação do que lhe disse, você, desgraçado, inferior, mesquinho, rato!" E soltou-o.
O rato correu o mais que pode, mas, quando já estava a salvo, gritou pro leão: "Será que V. Excelência poderia escrever isso pra mim? Vou me encontrar com uma lesma que eu conheço e quero repetir isso pra ela com as mesmas palavras!".
Moral: Afinal ninguém é tão inferior assim.
http://www2.uol.com.br/millor/fabulas/043.htm - (adaptada).
Diz que um leão andava chateado, sentia-se “não muito rei dos animais” porque- A(A) brigou com o rato.
- B(B) brigou com a sua mulher.
- C(C) encontrou uma lesma nojenta.
- D(D) encontrou um rato insignificante.
21 - Procedimentos de Leitura
D3 – Inferir o sentido de uma palavra ou expressão.
NÍVEL 7. 350 A 374 (Prova Brasil 2017). Leia o texto abaixo:
Realidade com muita fantasia
Nascido em 1937, o gaúcho Moacyr Scliar é um homem versátil: médico e escritor, igualmente atuante nas duas áreas. Dono de uma obra literária extensa, é ainda um biógrafo de mão cheia e colaborador assíduo de diversos jornais brasileiros. Seus livros para jovens e adultos são sucesso de público e de crítica e alguns já foram publicados no exterior.
Muito atento às situações-limite que desagradam à vida humana, Scliar combina em seus textos indícios de uma realidade bastante concreta com cenas absolutamente fantásticas. A convivência entre realismo e fantasia é harmoniosa e dela nascem os desfechos surpreendentes das histórias.
Em sua obra, são frequentes questões de identidade judaica, do cotidiano da medicina e do mundo da mídia, como, por exemplo, acontece no conto “O dia em que matamos James Cagney”.
Para Gostar de Ler, volume 27. Histórias sobre Ética. Ática, 1999.
A expressão destacada em “é ainda um biógrafo de DE MÃO CHEIA” (1° parágrafo) significa que Scliar é- A(A) crítico e detalhista.
- B(B) criativo e inconsequente.
- C(C) habilidoso e talentoso.
- D(D) inteligente e ultrapassado.
31 - Procedimentos de Leitura
D4 – Inferir uma informação implícita em um texto.
NÍVEL 6. 325 A 349: (PROVA BRASIL 2019). Leia o texto para responder à questão a seguir:
A Mulher no Brasil
A história da mulher no Brasil, tal como a das mulheres em vários outros países, ainda está por ser escrita. Os estudiosos têm dado muito pouca atenção à mulher nas diversas regiões do mundo, o que inclui a América Latina. Os estudos disponíveis sobre a mulher brasileira são quase todos meros registros de impressões, mais do que de fatos, autos-de-fé quanto à natureza das mulheres ou rápidas biografias de brasileiras notáveis, mais reveladoras sobre os preconceitos e a orientação dos autores do que sobre as mulheres propriamente ditas. As mudanças ocorridas no século XX reforçam a necessidade de uma perspectiva e de uma compreensão históricas do papel, da condição e das atividades da mulher no Brasil.
(fragmento) Hahner, June E.
Considerando o fragmento lido, podemos afirmar que- A(A) quanto à existência de um estudo histórico sobre seu papel na sociedade, a mulher brasileira assemelha-se à de várias partes do mundo.
- B(B) excetuando-se as rápidas biografias de brasileiras notáveis, as demais obras sobre a mulher no Brasil estão impregnadas de informações sobre o seu valor na sociedade.
- C(C) as modificações de nosso século reforçam a necessidade de que se escreva uma verdadeira história da mulher no Brasil.
- D(D) os estudos disponíveis sobre a mulher brasileira são registros baseados em fatos inquestionáveis numa perspectiva histórica.
41- Procedimentos de Leitura
D6 – Identificar o tema de um texto.
PROVA BRASIL 2017:NÍVEL 6. 325 A 349:Leia o texto abaixo e respondas.
O problema ecológico
Se uma nave extraterrestre invadisse o espaço aéreo da Terra, com certeza seus tripulantes diriam que neste planeta não habita uma civilização inteligente, tamanho é o grau de destruição dos recursos naturais. Essas são palavras de um renomado cientista americano. Apesar dos avanços obtidos, a humanidade ainda não descobriu os valores fundamentais da existência.
O que chamamos orgulhosamente de civilização nada mais é do que uma agressão às coisas naturais. grosso modo, a tal civilização significa a devastação das florestas, a poluição dos rios, o envenenamento das terras e a deterioração da qualidade do ar. O que chamamos de progresso não passa de uma degradação deliberada e sistemática que o homem vem promovendo há muito
tempo, uma autêntica guerra contra a natureza.
Afrânio Primo. Jornal Madhva (adaptado).
Disponível em http:www.syntonia.com/textos/textoseecologia/
problemaecológico.htm – (Censo 2006)
Da maneira como o assunto é tratado no Texto, é correto afirmar que o meio ambiente está degradado porque:- A(A) a destruição é inevitável.
- B(B) a civilização o está destruindo.
- C(C) a humanidade preserva sua existência.
- D(D) as guerras são o principal agente da destruição.
51- Procedimentos de Leitura
D14 – Distinguir um fato da opinião relativa a esse respeito.
PROVA BRASIL 2017: NÍVEL 7. 350 A 374
Leia o texto abaixo.
Iracema
Além, muito além daquela serra, que ainda azula no horizonte, nasceu Iracema.
Iracema, a virgem dos lábios de mel, que tinha os cabelos mais negros que a asa da graúna e mais longos que seu talhe de palmeira.
O favo da jati não era doce como seu sorriso; nem a baunilha recendia no bosque como seu hálito perfumado.
Mais rápida que a ema selvagem, a morena virgem corria o sertão e as matas do Ipu, onde campeava sua guerreira tribo, da grande nação tabajara. O pé grácil e nu, mal roçando, alisava apenas a verde pelúcia que vestia a terra com as primeiras águas.
Um dia, ao pino do sol, ela repousava em um claro da floresta. Banhava-lhe o corpo a sombra da oiticica, mais fresca do que o orvalho da noite. [...]
ALENCAR, José de. Iracema. Disponível em: <http://www.dominiopublico.gov.br> Acesso em: 29 jul. 2009. Fragmento.
O trecho desse texto que apresenta uma opinião sobre Iracema é:- AA) “... além daquela serra [...] nasceu Iracema.”. (1° parágrafo)
- BB) “O favo da jati não era doce como seu sorriso;...”. (3° parágrafo)
- CC) “... ela repousava em um claro da floresta.”. (5° parágrafo)
- DD) “Banhava-lhe o corpo a sombra da oiticica,...”. (último parágrafo)
62. Implicações do Suporte, do Gênero e/ou do Enunciador na Compreensão do
Texto
D5 - Interpretar texto com o auxílio de material gráfico diverso (propagandas, quadrinhos, fotos, etc).
NÍVEL 6. 325 A 349: (PROVA BRASIL 2019). Observe a imagem a seguir.
A legenda mais adequada para a imagem
- A(A) “As amizades devem sempre ser preservadas”.
- B(B) “As novas tatuagens disponíveis no mercado”.
- C(C) “A união entre diferentes é tema de encontro”.
- D(D) “Os avanços tecnológicos e o ser humano”.
72 - Implicações do Suporte, do Gênero e/ou do Enunciador na Compreensão do Texto
D12 - Identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros.
PROVA BRASIL 2019: NÍVEL 8. 375 A 399
A antiga Roma ressurge em cada detalhe
Dos 20.000 habitantes de Pompéia, só dois escaparam da fulminante erupção do vulcão Vesúvio em 24 de agosto de 79 d.C. Varrida do mapa em horas, a cidade só foi encontrada em 1748, debaixo de 6 metros de cinzas. Por ironia, a catástrofe salvou Pompéia dos conquistadores e preservou-a para o futuro, como uma joia arqueológica. Para quem já esteve lá, a visita é inesquecível.
A profusão de dados sobre a cidade permitiu ao Laboratório de Realidade Virtual Avançada da Universidade Carnegie Mellon, nos Estados Unidos, criar imagens minuciosas, com apoio do instituto Americano de Arqueologia. Milhares de detalhes arquitetônicos tornaram-se visíveis. As imagens mostram até que nas casas dos ricos se comia pão branco, de farinha de trigo, enquanto na dos pobres comia-se pão preto, de centeio.
Outro megaprojeto, para ser concluído em 2020, da Universidade da Califórnia, trata da restauração virtual da história de Roma, desde os primeiros habitantes, no século XV a.C., até a decadência, no século V. Guias turísticos virtuais conduzirão o visitante por paisagens animadas por figurantes. Edifícios, monumentos, ruas, aquedutos, termas e sepulturas desfilarão, interativamente. Será possível percorrer vinte séculos da história num dia. E ver com os próprios olhos tudo aquilo que a literatura esforçou-se para contar com palavras.
Revista Superinteressante, dezembro de 1998, p. 63.
A finalidade principal do texto é- A(A) convencer.
- B(B) relatar.
- C(C) descrever.
- D(D) informar.
83- Relação entre textos
D20 – Reconhecer diferentes formas de tratar uma informação na comparação de textos que tratam do mesmo tema, em função das condições em que ele foi produzido e daquelas em que será recebido.
PROVA BRASIL 2017: NÍVEL 6. 325 A 349
Leia o texto abaixo e responda.
Texto 1
Sei lá... a vida tem sempre razão
Tem dias que eu fico pensando na vida
E sinceramente não vejo saída.
Como é, por exemplo, que dá pra entender:
A gente mal nasce, começa a morrer.
Depois da chegada vem sempre a partida,
Porque não há nada sem separação.
Sei lá, sei lá, a vida é uma grande ilusão.
Sei lá, sei lá, só sei que ela está com a razão.
A gente nem sabe que males se apronta.
Fazendo de conta, fingindo esquecer
Que nada renasce antes que se acabe,
E o sol que desponta tem que anoitecer.
De nada adianta ficar-se de fora.
A hora do sim é o descuido do não.
Sei lá, sei lá, só sei que é preciso paixão.
Sei lá, sei lá, a vida tem sempre razão.
TOQUINHO; MORAES, Vinícius de. Disponível em: <http:// letras.terra.com.br/toquinho/87372/>.
Texto 2
Canção do dia de sempre
Tão bom viver dia a dia...
A vida assim, jamais cansa...
Viver tão só de momentos
Como estas nuvens no céu...
E só ganhar, toda a vida,
Inexperiência... esperança...
E a rosa louca dos ventos
Presa à copa do chapéu.
Nunca dês um nome a um rio:
Sempre é outro rio a passar.
Nada jamais continua,
Tudo vai recomeçar!
E sem nenhuma lembrança
Das outras vezes perdidas,
Atiro a rosa do sonho
Nas tuas mãos distraídas...
QUINTANA, Mário. Disponível em: <http://www.pensador.info/textos_sobre_vida/> .
Esses dois textos apresentam ideias- AA) complementares.
- BB) convergentes.
- CC) opostas.
- DD) similares.
93 - Relação entre textos
D21 – Reconhecer posições distintas entre duas ou mais opiniões relativas ao mesmo
fato ou ao mesmo tema.
PROVA BRASIL 2015: NÍVEL 7. 350 A 374
Leia os textos abaixo.
Texto 1
Poesia
Gastei uma hora pensando um verso
que a pena não quer escrever.
No entanto ele está cá dentro
inquieto, vivo.
Ele está cá dentro
e não quer sair.
Mas a poesia deste momento
inunda minha vida inteira.
ANDRADE, Carlos Drummond de. Carlos Drummond de Andrade: poesia e prosa. 8. ed. Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 1992, p.20.
Texto 2
DECLARAÇÃO DE AMOR
Clarice Lispector
Esta é uma declaração de amor. Amo a língua portuguesa. E ela não é fácil. Não é maleável. E, como não foi profundamente trabalhada pelo pensamento, a sua tendência é a de não ter sutilezas e de reagir às vezes com um verdadeiro pontapé contra os que temerariamente ousam transformá-la numa linguagem de sentimento e alerteza. E de amor. A língua portuguesa é um verdadeiro desafio para quem escreve. Sobretudo para quem escreve tirando das coisas e das pessoas a primeira capa de superficialidade.
Às vezes ela reage diante de um pensamento mais complicado. Às vezes se assusta com o imprevisível de uma frase.[...]
Disponível em: <http://recantodasletras.uol.com.br/prosapoetica/305163>
Esses dois textos- AA) apresentam o tema usando a mesma estrutura.
- BB) têm uma visão poética sobre o ato de escrever.
- CC) o Texto 1 refere-se a qualquer forma de escrita.
- DD) o Texto 2 apresenta o tema com objetividade.
104 - Coerência e coesão no processamento do texto
D2 – Estabelecer relações entre partes de um texto, identificando repetições ou substituições que contribuem para a continuidade de um texto.
NÍVEL 5. 300 A 324: (PROVA BRASIL 2015). Leia o texto abaixo.
Emagrecer melhora saúde, mas não melhora humor, indica estudo [...] A pesquisa observou 1,9 mil pacientes britânicos acima do peso com mais de 50 anos, aconselhados a perder peso por questões de saúde. O estudo [...] afirma que pessoas que perderam mais de 5% de peso ficaram mais saudáveis, porém mais propensas a sentir mau humor.
A equipe da Universidade College London (UCL) afirmou que quem estiver tentando perder peso deve procurar o apoio de amigos e profissionais de saúde, caso sinta necessidade. [...] As 278 pessoas que emagreceram também registraram queda na pressão e no nível de lipídios. Mas também tiveram uma probabilidade 50% maior de se sentir tristes, em comparação com aqueles que mantiveram o peso.
Para os cientistas, isso poderia ser explicado pelas dificuldades de se manter uma dieta, como, por exemplo, resistir a beliscar e evitar encontros com amigos que envolvam refeições. “Não queremos desestimular as pessoas a tentar perder peso, porque isso traz enormes benefícios de saúde. Mas as pessoas não devem ter a expectativa de que emagrecer vai imediatamente melhorar todos os aspectos de suas vidas”, afirmou a doutora Sarah Jackson, que coordenou a pesquisa. [...]
Disponível em: <http://migre.me/kZQMG>. Acesso em: 12 ago. 2014. Fragmento.
No trecho “... ISSO traz enormes benefícios de saúde...” (3° parágrafo), o termo em destaque refere-se a- AA) perder peso.
- BB) manter uma dieta.
- CC) evitar encontros com amigos.
- DD) desestimular as pessoas.
114 - Coerência e coesão no processamento do texto
D7 – Identificar a tese de um texto.
PROVA BRASIL 2019: NÍVEL 8. 375 A 399:Leia o texto abaixo e responda a questão:
O HOMEM DO OLHO TORTO
No sertão nordestino, vivia um velho chamado Alexandre. Meio caçador, meio vaqueiro, era cheio de conversas — falava cuspindo, espumando como um sapo-cururu. O que mais chamava a atenção era o seu olho torto, que ganhou quando foi caçar a égua pampa, a pedido do pai. Alexandre rodou o sertão, mas não achou a tal égua. Pegou no sono no meio do mato e, quando acordou, montou num animal que pensou ser a égua. Era uma onça. No corre-corre, machucou-se com galhos de árvores e ficou sem um olho. Alexandre até que tentou colocar seu olho de volta no buraco, mas fez errado. Ficou com um olho torto.
RAMOS, Graciliano. Histórias de Alexandre. Editora Record. In revista Educação, ano 11, p. 14
O que deu origem aos fatos narrados nesse texto?- A(A) O fato de Alexandre falar muito.
- B(B) O hábito de Alexandre de falar cuspindo.
- C(C) A caçada de Alexandre à égua pampa.
- D(D) A caçada de Alexandre a uma onça.
124 - Coerência e coesão no processamento do texto
D8 – Estabelecer relação entre a tese e os argumentos oferecidos para sustentá-la.
PROVA BRASIL 2015: NÍVEL 6. 325 A 349
Leia o texto abaixo.
Os animais do futuro
O que você não viu, mas verá já nesta década, é a revolução no jeito de lidar e cuidar dos animais de estimação. No Brasil, existem 20 milhões de cães domésticos. Os gatos são 16 milhões. A paixão dos donos por essa multidão de peludos instigou a ciência. E ela passou a estudar a fundo o físico e o comportamento dos melhores amigos do homem. E as descobertas são impressionantes.
Essa moda animal também estimulou a indústria tecnológica, que vem descobrindo um novo e gigantesco filão. Para o futuro próximo, ou seja, nos anos em que você estará vivinho para acompanhar e aproveitar, coisa de, no máximo, 50 anos, os animais que circulam lado a lado conosco vão mudar.
Os bichos do futuro poderão ser clonados, terão características inéditas por causa da mistura de raças, serão mais dóceis, ganharão membros biônicos ou acabarão substituídos por robôs. Ah, e acredite: eles vão usar até celular!
Galileu, mar. 2010. p. 38. Fragmento.
Qual é a estratégia de argumentação utilizada pelo autor desse texto?- AA) Citação de descobertas científicas.
- BB) Dados estatísticos.
- CC) Descrição de experiências realizadas.
- DD) Relatos pessoais.
13 4- Coerência e coesão no processamento do texto
D9 – Diferenciar as partes principais das secundárias em um texto.
PROVA BRASIL 2017: NÍVEL 6. 325 A 349
Leia o texto e responda.
A raposa e a cegonha
Um dia a raposa convidou a cegonha para jantar. Querendo pregar uma peça na outra, serviu sopa num prato raso. Claro que a raposa tomou toda a sua sopa sem o menor problema, mas a pobre cegonha com seu bico comprido mal pôde tomar uma gota. O resultado foi que a cegonha voltou para casa morrendo de fome. A raposa fingiu que estava preocupada, perguntou se a sopa não estava do gosto da cegonha, mas a cegonha não disse nada. Quando foi embora, agradeceu muito a gentileza da raposa e disse que fazia questão de retribuir o jantar no dia seguinte.
Assim que chegou, a raposa se sentou lambendo os beiços de fome, curiosa para ver as delícias que a outra ia servir. O jantar veio para a mesa numa jarra alta, de gargalo estreito, onde a cegonha podia beber sem o menor problema. A raposa, amoladíssima, só teve uma saída: lamber as gotinhas de sopa que escorriam pelo lado de fora da jarra. Ela aprendeu muito bem a lição. Enquanto ia andando para casa, faminta, pensava: “Não posso reclamar da cegonha. Ela me tratou mal, mas fui grosseira com ela primeiro”.
MORAL: Trate os outros tal como deseja ser tratado.
(ASH, Russel e HIGTON, Bernard. Fábulas de Esopo. São Paulo: Cia das Letrinhas, 1994.)
O fragmento que contém a informação principal do texto é- A(A) “A raposa fingiu que estava preocupada.”
- B(B) “Ela me tratou mal, mas fui grosseira com ela primeiro.”
- C(C) “O resultado foi que a cegonha voltou para casa morrendo de fome.”
- D(D) “Um dia a raposa convidou a cegonha para jantar.”
14 4- Coerência e coesão no processamento do texto
D10 – Identificar o conflito gerador do enredo e os elementos que constroem a narrativa.
PROVA BRASIL 2017: NÍVEL 7. 350 A 374
Leia o texto a seguir e responda.
HOJE A NOITE NÃO TEM LUAR
(Renato Russo)
Ela passou do meu lado
“Oi, amor”, eu lhe falei
- Você está tão sozinha
Ela então sorriu pra mim
Foi assim que a conheci
Naquele dia junto ao mar
As ondas vinham, beijar a praia
O sol brilhava de tanta emoção
Um rosto lindo como o verão
E um beijo aconteceu
Nos encontramos a noite
Passeamos por ali
E num lugar escondido
Outro beijo lhe pedi
Lua de prata no céu
O brilho das estrelas no chão
Tenho certeza que não sonhava
A noite linda continuava
E a voz tão doce que me falava
O mundo pertence a nós
E hoje a noite não tem luar
E eu estou sem ela
Já não sei onde procurar
Não sei onde ela está
E hoje a noite não tem luar
E eu estou sem ela
Já não sei onde procurar
Onde está meu amor.
http://letras.terra.com.br/renato-russo/74502/. Fonte: Projeto (Con)seguir – Duque de Caxias – RJ
A letra da música acima constitui um texto narrativo, identifique o trecho que representa o clímax dessa narrativa.- A(A) “Ela passou do meu lado (...)”.
- B(B) “ (...) Ela então sorriu pra mim (...)”
- C(C) “(...) E um beijo aconteceu (...)”
- D(D) “(...) outro beijo lhe pedi(...)”
15 4- Coerência e coesão no processamento do texto
D11 – Estabelecer relação causa/consequência entre partes e elementos do texto.
PROVA BRASIL 2017: NÍVEL 6. 325 A 349
Leia o texto e responda:
Essas meninas
As alegres meninas que passam na rua, com suas pastas escolares, às vezes com seus namorados. As alegres meninas que estão sempre rindo, comentando o besouro que entrou na classe e pousou no vestido da professora; essas meninas; essas coisas sem importância.
O uniforme as despersonaliza, mas o riso de cada uma as diferencia.
Riem alto, riem musical, riem desafinado, riem sem motivo; riem.
Hoje de manhã estavam sérias, era como se nunca mais voltassem a rir e falar coisas sem importância. Faltava uma delas. O jornal dera notícia do crime. O corpo da menina encontrado naquelas condições, em lugar ermo. A selvageria de um tempo que não deixa mais rir.
As alegres meninas, agora sérias, tornaram-se adultas de uma hora para outra; essas mulheres.
ANDRADE, Carlos Drummond de. Contos plausíveis. Rio de Janeiro: Record, 1998, p. 72.
Qual é a relação de causa e consequência destacada nesse conto?- AA) O tempo gera o envelhecimento das meninas.
- BB) O uniforme gera a despersonalização das meninas.
- CC) O riso provoca a diferenciação das meninas.
- DD) O crime provoca o amadurecimento das meninas.
16 4- Coerência e coesão no processamento do texto
D15 – Estabelecer relações lógico-discursivas presentes no texto, marcadas por conjunções, advérbios, etc.
PROVA BRASIL 2017: NÍVEL 8. 375 A 399
Leia os textos abaixo.
Ar puro para a vida
Leonardo Boff
No início do ano, o Painel Intergovernamental sobre Mudanças Climáticas – um organismo da ONU que congrega cerca de 2.500 cientistas de 130 países – informou que já vivemos os efeitos do aquecimento global do planeta.
Nossa casa comum poderá, desde já, ficar muito mais quente, oscilando entre 1,4 e 6 graus Celsius. Esses números, apesar de aparentemente inofensivos, são capazes de desencadear grandes transtornos climáticos e uma devastação inimaginável de seres vivos. Muitos lugares ficarão inabitáveis. Haverá grande emigração para regiões de temperaturas mais amenas.
Anualmente, são lançados 27 bilhões de toneladas de dióxido de carbono no ar. Isso equivale, se condensado, a uma montanha de 1,5 quilômetro de altura com uma circunferência de base de 19 quilômetros. Como a Terra pode assimilar esses resíduos invisíveis e mortais?
O receio, o medo, até o pavor que está tomando conta de muitos cientistas, economistas e políticos ecologicamente despertos como Gorbachev e Al Gore, entre outros, é que estamos nos aproximando de um momento crítico. Se as coisas seguirem como estão, fatalmente iremos ao encontro do pior.
No entanto, podemos minorar os efeitos maléficos e mudar a situação se os Estados, as grandes empresas, as instituições e cada pessoa deixarem de queimar lixo, de contaminar o ar e controlarem a emissão de gases dos carros mediante energias alternativas e menos poluentes. Só assim, a Terra, que tem força de regeneração, conseguirá garantir ar puro para a vida.
Revista Brasil Almanaque de Cultura Popular, Ano 9,
agosto 2007, no 100. Pág. 8.
Segundo esse texto, o que causará a emigração para regiões de temperaturas mais amenas?- AA) A elevação da temperatura em vários lugares.
- BB) A identificação dos efeitos do aquecimento global.
- CC) A inevitável aproximação de um momento crítico.
- DD) A preocupação com o dióxido de carbono no ar.
175 - Relação entre recursos expressivos e efeitos de sentido.
D16 - Identificar efeitos de ironia ou humor em textos variados.
A fonte dos desejos é um mito criado para fim de realização pessoal. A imagem retrata um desejo de um homem fazendo o pedido a fonte, percebe que a imagem há
- AA) uma lenda, pois nenhuma fonte pode transformar um homem em cachorro.
- BB) discussão ao relacionarmos mulher rica com uma transformação em um cachorro.
- CC) falha e mito já que é impossível conseguir realização de seus próprios desejos.
- DD) humor onde é logo percebida em comparar estilo de mulher rica com um cachorro.
185 - Relação entre recursos expressivos e efeitos de sentido.
D17 - Identificar o efeito de sentido decorrente do uso da pontuação e de outras anotações.
PROVA BRASIL 2019: NÍVEL 5. 300 A 324
. Leia o texto e responda.
Tintura milionária
A apresentadora Angélica recebeu uma proposta de 1,5 milhões de reais de uma gigante de tinturas para cabelos para pintar de ruivo suas louras melenas. Não topou. Não porque se importe de ficar ruiva – mas é que achou pouco.
(VEJA, nº19, 12 de maio de 2004, p. 37)
O travessão foi usado no texto para- A(A) comentar a quantia que seria paga.
- B(B) destacar a opinião do autor.
- C(C) explicar a cor da tintura.
- D(D) iniciar a fala da apresentadora.
195 - Relação entre recursos expressivos e efeitos de sentido.
D18 – Reconhecer o efeito de sentido decorrente da escolha de uma determinada palavra ou expressão.
PROVA BRASIL 2015: NÍVEL 6. 325 A 349
(Leia o texto abaixo e, a seguir, responda.
A namorada
Manoel de Barros
Havia um muro alto entre nossas casas.
Difícil de mandar recado para ela.
Não havia e-mail.
O pai era uma onça.
A gente amarrava o bilhete numa pedra presa por um cordão
E pinchava a pedra no quintal da casa dela.
Se a namorada respondesse pela mesma pedra
Era uma glória!
Mas por vezes o bilhete enganchava nos galhos da goiabeira
E então era agonia.
No tempo do onça era assim.
Disponível em: http://www.releituras.com/manoeldebarros_namorada.asp. Acesso em 21/02/2013.
No trecho “O pai era uma onça,” a palavra destacada sugere que o pai era- A(A) violento.
- B(B) esperto.
- C(C) rápido.
- D(D) rígido.
205 - Relação entre recursos expressivos e efeitos de sentido.
D19 – Reconhecer o efeito de sentido decorrente da exploração de recursos ortográficos e/ou morfossintáticos.
PROVA BRASIL 2015: NÍVEL 5. 300 A 324
Leia o texto abaixo e responda.
Belém do Pará
Bembelelém!
Viva Belém!
Belém do Pará porto moderno integrado na equatorial
Beleza eterna da paisagem
Bembelelém!
Viva Belém!
Cidade pomar
(Obrigou a polícia a classificar um tipo novo de delinqüente: O apedrejador de mangueiras)
Bembelelém!
Viva Belém!
Belém do Pará onde as avenidas se chamam Estradas:
Estrada de São Jerônimo
Estrada de Nazaré (...)
BANDEIRA, Manuel. Os melhores poemas de Manuel
Bandeira.SeleçãoFrancisco de Assis Barbosa. São Paulo: Global.1984.p.78.
As palavras “Bembelelém, Belém”, com repetição de sons semelhantes sugerem- AA) brincadeira com palavras.
- BB) evocação do repicar de sinos.
- CC) homenagem a Belém do Pará.
- DD) leveza da estrutura do poema
216 - Variação linguística
D13 – Identificar as marcas linguísticas que evidenciam o locutor e o interlocutor de um texto.
PROVA BRASIL 2017: NÍVEL 5. 300 A 324
Leia o texto abaixo e responda à questão.
Domingão
Domingo, eu passei o dia todo de bode. Mas, no começo da noite, melhorei e resolvei bater um fio para o Zeca.
— E aí, cara? Vamos ao cinema?
— Sei lá, Marcos. Estou meio pra baixo....
— Eu também tava, cara. Mas já estou melhor!
E lá fomos nós. O ônibus atrasou, e nós pagamos o maior mico, porque, quando chegamos, o filme já tinha começado. Teve até um mane que perguntou se a gente tinha chegado para a próxima sessão.
Saímos de lá, comentando:
— Que filme massa!
— Maneiro mesmo!
Mas já era tarde, e nem deu para contar os últimos babados pro Zeca. Afinal, segunda-feira é de trampo e eu detesto queimar o filme com o patrão. Não vejo a hora de chegar de novo para eu agitar um pouco mais.
CAVÉQUIA. Márcia Paganini. In: http://ensinocomalegria.blogspot.com
Os dois personagens que conversam nesse texto são- AA) adultos
- BB) crianças
- CC) idosos
- DD) jovens.
Information
- Description
- Descritores SAEB - 9º ano
- Author
- patricia turini
- Language
- Português
- Views
- 50
- History
- Created on 23 Nov 2022 · updated on 8 Aug 2025
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