BM13

Question 1

1. Comenius musste sich wegen seiner Mitgliedschaft in der christlichen böhmischen Bruderschaft verstecken.
weil
2. Katholiken haben Andersgläubige im 17. Jahrhundert brutal verfolgt.

Accepted Answer

e. 1., 2. und die Verknüpfung sind richtig.

Answer

1. und 2. sind richtig. Die Verknüpfung ist falsch

Answer

b. Nur 2. ist richtig.

Answer

c. 1., 2. und die Verknüpfung sind falsch.

Answer

d. Nur 1. ist richtig.

Question 2

Was ist kein für die Didaktik des Comenius relevanter Leitgedanke?

Accepted Answer

der umweltschutz

Answer

der gleichheitsgedanke

Answer

die entwicklung der vernunft

Answer

das gott gemäße leben

Answer

der weltfrieden

Question 3

Was unterscheidet die Didaktik des Comenius von der von Hönigswald?

Accepted Answer

Comenius begründet Didaktik metaphorisch; Hönigswald transzendentalkritisch.

Answer

Comenius rückt die Selektionsaufgabe der Schule in den Mittelpunkt; Hönigswald die Gleichberechtigung.

Answer

c. Comenius orientiert die Didaktik am sozialen Stand, Hönigswald an der Möglichkeit zu Denken.

Answer

d. Bei Comenius spielt die Entwicklung des Menschen keine Rolle, bei Hönigswald allerdings schon.

Answer

Comenius orientiert die Didaktik an der Wissenschaft; Hönigswald orientiert die Didaktik am göttlichen Willen.

Question 4

Wodurch kann nach Comenius erreicht werden, dass ein jeglicher die Bildung annehme?

Accepted Answer

d. Durch Aufmerksamkeit, Züchtigung und Tadel.

Answer

Durch die genaue Beachtung des pansophischen Gedankens.

Answer

b. Durch die Bereitstellung von Realbüchern und didaktischen Büchern.

Answer

c. Durch die Verbindung der didaktischen Bücher und der Stimme des Lehrers.

Answer

e. Durch die Förderung selbstgesteuerten Lernens.

Question 5

Wie werden nach Comenius Wissen, Tugend und Glauben geschaffen?

Accepted Answer

a. Durch Beten, Lernen und Tätigkeit.

Answer

b. Durch die Aufforderung, guten Beispielen nachzuahmen.

Answer

c. Durch das Leben mit Wölfen.

Answer

d. Durch die natürliche Anlage des Menschen.

Answer

e. Durch Waldspaziergänge.

Question 6

Welche Forderung von Comenius im Blick auf die Lernenden war besonders fortschrittlich?

Accepted Answer

b. Die Forderung, alle Menschen gleich zu unterrichten.

Answer

a. Die Forderung, alle Menschen ihren Begabungen gemäß zu unterrichten.

Answer

c. Die Forderung, alle Menschen auf ein selbstbestimmtes Leben vorzubereiten.

Answer

d. Die Forderung, individuelle Begabungen zu fördern.

Answer

e. Die Forderung, den demokratischen Gedanken an die Lernenden heranzutragen.

Question 7

Welche Aufgabe haben Lehrende nach Comenius im Unterricht?
(1) Die Lernenden auf die eigene Unkenntnis aufmerksam zu machen. (2) Neugierde zu wecken.
(3) Aufmerksamkeit zu erhalten.
(4) Öffentliche Fragen zu beantworten.

Accepted Answer

e. Alle sind richtig,

Answer

a. Nur 2 und 3 sind richtig.

Answer

b. Keine ist richtig.

Answer

c. Nur 2, 3 und 4 sind richtig.

Answer

d. Nur 1 und 3 sind richtig.

Question 8

Welchen Vorteil hat nach Comenius die Verwendung von Unterrichtsbüchern (heute: Begleitmaterial) für Lehrerinnen und Lehrer?

Accepted Answer

b. Auch unbegabte Lehrende können erfolgreich unterrichten.

Answer

a. Die Lehrenden werden in der Entwicklung der Ziele und der Wahl der Inhalte unterstützt.

Answer

c. Lehrende können die Selbstständigkeit der Lernenden fördern.

Answer

d. Lehrende rücken als Person stärker in den Mittelpunkt.

Answer

e. Die praktische Umsetzung der Methodenfreiheit wird ermöglicht.

Question 9

Welche Absicht verbindet Comenius mit der von ihm vorgeschlagenen Einrichtung der Institution Schule?

Accepted Answer

c. Mit den Wissenschaften und guten Sitten allen Christus geweihten Seelen schließlich
 auch die Frömmigkeit selbst einzupflanzen.

Answer

a. Administration von Schule und Unterricht in der Schule zu verbessern, dass die Lernenden schließlich dazu angehalten werden, selbst ihren Platz in der Gemeinschaft einzunehmen.

Answer

b. Die Abläufe in der Schule so zu gestalten, dass auch in den Abläufen in der Schule die Vermittlung epochaltypischer Schlüsselprobleme zum Ausdruck kommt.

Answer

d. Die Akzeptanz der Schule bei den Regierenden bzw. Herrschenden so zu verbessern, dass die Bereitschaft, Lehrerinnen und Lehrern Gehalt zu bezahlen, steigt.

Answer

e. Die Durchlässigkeit des Bildungssystems durch eine Überwindung des dreigliedrigen Schulsystems mittels einer Einrichtung einer gemeinsamen Schule für alle Kinder und Jugendlichen zu verbessern

Question 10

Welchen Vorschlag macht Comenius zur einteilung des schuljahres?

Accepted Answer

c. Die Schulen sollen einmal im Jahr geöffnet und geschlossen werden, damit das
 Pensum jeder Klasse einmal jährlich ablaufen kann und (mit Ausnahme der gar zu
 Schwachen) alle gleichzeitig zum Ziel geführt werden können.

Answer

a. Die Schülerinnen und Schüler sollen in der Einteilung des Schuljahres dem Kirchenkalender folgen und insbesondere zu den großen Kirchenfesten (Weihnachten, Ostern, Pfingsten) geschlossen werden, damit die Darbietung des Pensums nicht durch andere Verpflichtungen der Schülerinnen und Schüler gestört wird.

Answer

b. Der Unterricht soll zur Vorbereitung auf das erwachsene Leben in der Einteilung der Unterrichtszeit üblichen Arbeitszeitregelungen folgen, d.h. vier Stunden Unterricht am Vormittag und vier Stunden Unterricht am Nachmittag umfassen.

Answer

d. In der Einteilung des Schuljahres soll genügend Zeit für die Weiterbildung der Lehrerinnen und Lehrer berücksichtigt werden, damit diese ihr Wissen und ihre Fähigkeiten ständig aktualisieren und weiter entwickeln können.

Answer

e. Schulen sollen stets geöffnet sein und es den Schülerinnen und Schülern ermöglichen, mit den Schulbüchern im ihrem Tempo das Pensum zu bewältigen, damit sich die unterschiedlichen Begabungen entfalten können.

Question 11

Warum ist nach Comenius mit Metaphysik, Physik, Optik, Astronomie, Geographie, Chronologie, Arithmetik, Geometrie, Statik, Mechanik, Dialektik, Grammatik, Rhetorik, Poesie, Musik, Haushaltslehre, Politik, Ethik und Frömmigkeit eine Vielzahl von Fächern in der zweiten Schulstufe (bei Comenius: Muttersprachschule, heute: Volksschule) zu berücksichtigen?

Accepted Answer

Weil das letzte Bildungsziel das Leben im Jenseits ist, und dieses Bildungsziel es
 erfordert, sich selbst und damit alles andere zu erkennen, zu beherrschen und zu Gott
 hinzulenken.

Answer

Kinder aus adeligen Familien und dem Klerus sollen die Möglichkeiten erhalten, die ihnen in der Mutterschule (1.-6. Lebensjahr) zu Teil gewordene Förderung in der Muttersprachschule so weiter zu entwickeln, dass sie hinterher erfolgreich die Lateinschule besuchen können.

Answer

Die Vielzahl der Fächer erlaubt es den Lehrenden die Begabungen der Lernenden für bestimmte Fächer zu erkennen und diese dann mit Hilfe von Begabungsbüchern ihren Begabungen gemäß zu fördern.

Answer

Weil die bisherige, ohne die von Comenius vorgeschlagene neue Methode arbeitende Schule, nicht dazu in der Lage war, wichtige Fächer auch zu unterrichten, und mit der neuen Methode nun die Vielzahl der Fächer endlich auch tatsächlich in der Schule unterrichtet werden kann.

Answer

Schon in der Muttersprachschule sollen die Begabteren und die weniger Begabten Schülerinnen und Schüler so getrennt werden, dass die begabteren Schülerinnen und Schüler ihre Begabung von entwickeln können.

Question 12

Welches der für Comenius zentralen didaktischen „Schlüsselprobleme" nennt Klafki nicht?

Accepted Answer

religiösität

Answer

liebe

Answer

friedenserziehung

Answer

umweltsfrage

Answer

ungleichheit

Question 13

Welche der folgenden unterrichtsmethodischen Elemente werden von Comenius vorgeschlagen?
(1) Vorträge der Lehrenden.
(2) Praktische Tätigkeiten der Lernenden (Tanzen, Schmieden, Malen etc.).
(3) Disputationen von Lehrenden und Lernenden.
(4) Angeleitete Lektüre von Schulbüchern durch die Lernenden.

Accepted Answer

d. Nur 1, 2 und 4 sind richtig.

Answer

. Alle sind richtig.

Answer

b. Keine der Aussagen ist richtig.

Answer

c. Nur 1 und 4 sind richtig.

Answer

e. Nur 1, 3 und 4 sind richtig.

Question 14

Was ist kein von Comenius genannter Vorteil seiner neuen Methode?

Accepted Answer

a. Begabungsunterschiede können ausgeglichen werden.

Answer

b. Bildung kann der Jugend eingegossen oder eingeträufelt werden.

Answer

c. Die Schülerinnen werden von feinerer Gelehrsamkeit und anmutigem Geiste sein.

Answer

d. Die SchülerInnen werden gründlicher gebildet sei.

Answer

e. Mit weniger LehrerInnen können mehr SchülerInnen unterrichtet werden.

Question 15

Welcher der folgenden Thesen zum eLearning würde Comenius nicht zustimmen?

Accepted Answer

SchülerInnen können im eLearning eigenverantwortlich, d.h. individuell und
 selbstgesteuert lernen.

Answer

Mit eLearning können mehr SchülerInnen mit weniger LehrerInnen in kürzerer Zeit mehr lernen.

Answer

b. Durch eLearning können Hochbegabte besonders gefördert werden.

Answer

c. Getaktetes Vorgehen ist beim eLearning sinnvoll.

Answer

eLearning kann einen großen Beitrag zur Besserung aller menschlichen Angelegenheiten leisten.

Question 16

Warum ist nach Comenius mit Metaphysik, Physik, Optik, Astronomie, Geographie, Chronologie, Arithmetik, Geometrie, Statik, Mechanik, Dialektik, Grammatik, Rhetorik, Poesie, Musik, Haushaltslehre, Politik, Ethik und Frömmigkeit eine Vielzahl von Fächern in der zweiten Schulstufe (bei Comenius: Muttersprachschule, heute: Volksschule) zu berücksichtigen?

Accepted Answer

weil alles, was dem Menschen für sein ganzes Leben mitgegeben werden soll, schon in
 der ersten Schule angelegt werden muss.

Answer

Weil die bisherige, ohne die von Comenius vorgeschlagene neue Methode arbeitende Schule, nicht dazu in der Lage war, wichtige Fächer auch zu unterrichten, und mit der neuen Methode die Vielzahl der Fächer endlich auch tatsächlich in der Schule unterrichtet werden kann.

Answer

Die Vielzahl der Fächer erlaubt es den Lehrenden die Begabungen der Lernenden für bestimmte Fächer zu erkennen und diese dann mit Hilfe von Begabungsbüchern ihren Begabungen gemäß zu fördern.

Answer

Kinder aus adeligen Familien und dem Klerus sollen die Möglichkeit erhalten, die ihnen in der Mutterschule (1.-6. Lebensjahr) zu Teil gewordene Förderung in der Muttersprachschule so weiter zu entwickeln, dass sie hinterher erfolgreich die Lateinschule besuchen können.

Answer

Schon in der Muttersprachschule sollen die Begabteren und die weniger Begabteren Schülerinnen und Schüler so getrennt werden, dass die begabteren Schülerinnen und Schüler ihre Begabung voll entwickeln können.

Question 17

Welches historische Ereignis bestimmt die Bildungspolitik zu dem Zeitpunkt, zu dem Herbart seine Professur in Königsberg antritt?

Accepted Answer

e. 1806 besetzt Napoleon der Erste Preussen.

Answer

a. 1914 tritt Preussen an der Seite Österreich-Ungarns in den ersten Weltkrieg ein.

Answer

b. 1848 verhindert die preussische Armee die nationalstaatlich - bürgerliche Revolution.

Answer

c. 1776 erfolgt die Unabhängigkeitserklärung der Vereinigten Staaten von Amerika.

Answer

d. 1837 entwirft Babbage mit der Analytical Engine den ersten universell programmierbaren Computer.

Question 18

Wonach richtet sich laut Herbarts Allgemeiner Pädagogik von 1806 das, was man wolle, wenn man Erziehung fordert?

Accepted Answer

c. Nach dem Gesichtskreise.

Answer

a. Nach dem Leben des Knaben.

Answer

b. Nach dem, was man vorfindet.

Answer

d. Nach der Gesellschaft.

Answer

e. Nach den Umständen.

Question 19

Was ist nach Herbart Charakterbildung?

Accepted Answer

Machen, dass der Zögling sich selbst finde, als wählend das Gut, als verwerfend das
 Böse.

Answer

Die Vermittlung der Fähigkeiten zur Selbstbestimmung, Mitbestimmung und Solidarität.

Answer

Das eigentlich Wesen der Kraft zur Charakterbildung in die Seele des Anderen hineinzufließen zu lassen.

Answer

d. Die Förderung der "Fully Functioning Person".

Answer

e. Die Vermittlung religiöser Werte.

Question 20

Worin besteht nach Herbart das Hauptgeschäft der Erziehung?

Accepted Answer

e. In der ästhetischen Darstellung der Welt.

Answer

a. In der Förderung einer demokratischen Persönlichkeit.

Answer

b. In der Berücksichtigung gesellschaftlicher Zwänge.

Answer

c. In der Vorbereitung auf den Arbeitsmarkt.

Answer

d. In der Vermittlung des intelligiblen Charakters.

Question 21

Was ist nach Herbart bei einer verdienten Strafe zu berücksichtigen?

Accepted Answer

e. Sie muss vom Gestraften als richtig anerkannt werden.

Answer

a. Sie muss administrativ korrekt ermittelt werden.

Answer

b. Sie muss dem Geschädigten Genugtuung verschaffen.

Answer

c. Sie muss eine Wiederholung der Tat verhindern.

Answer

d. Sie muss Respekt vor dem Gesetz vermitteln.

Question 22

qas ist nach Herbart eine entscheidende Eigenschaft von Lernenden?

Accepted Answer

b. Die Bildsamkeit des Willens zur Sittlichkeit.

Answer

a. Die Bildsamkeit der Seele zur Charakterstärke.

Answer

c. Die Bildsamkeit des Willens.

Answer

d. Die Bildsamkeit des Wissens zur Sittlichkeit.

Answer

e. Die Bildsamkeit des Körpers zur Charakterstärke.

Question 23

Welchen Aspekt führt Herbart als Bedingung der Möglichkeit pädagogischen Handelns an?

Accepted Answer

b. Die Zukunftsoffenheit.

Answer

a. Die Erklärung der Menschenrechte.

Answer

c. Die wissenschaftliche Theorie.

Answer

d. Die gesellschaftlichen Bedingungen.

Answer

e. Das Subversionsvermögen.

Question 24

Welchen Ausgangspunkt lehnt Herbart in seiner Rede zur Eröffnung der Vorlesungen über Pädagogik nicht ab?

Accepted Answer

e. Den gegenwärtigen Zustand der Kunst der Pädagogik.

Answer

a. Eine Lobrede auf die Pädagogik.

Answer

b. Einen Überblick über das Gebiet der Pädagogik.

Answer

c. Einen Überblick über die Geschichte der Pädagogik.

Answer

d. Eine Definition des Gegenstandes der Pädagogik.

Question 25

Wie beurteilt Herbart staatliche Schulen?

Accepted Answer

Herbart bezweifelt, dass allgemeine Bildung in staatlichen Schulen einen guten Ort
 finden kann.

Answer

a. Herbart beurteilt staatliche Schulen als dem Hauslehrerkonzept unterlegen.

Answer

b. Herbart sieht staatliche Schulen als geeigneten Ort, um Bildung zu vermitteln.

Answer

c. Herbart beurteilt vorbildliche Erziehung in staatlichen Schulen positiv.

Answer

d. Herbart beurteilt staatliche Schulen als privaten Schulen unterlegen.

Question 26

Wie bestimmt Herbart das Verhältnis von Staat und Schule?

Accepted Answer

b. Die vom Staat aus geordnete Erziehung läuft dem Staat selbst zuwider.

Answer

a. Staatsmänner sollen dem pädagogischen Gedanken folgen.

Answer

c. Schulen sollen die Interessen des Staates verwirklichen.

Answer

d. Der Staat soll in Schulen als kleine Nationen keimen.

Answer

e. Der Staat soll Schulen benutzen, um Kinder zu nützlichen Bürgern zu erziehen.

Question 27

Was ist nach Herbart ein Ziel des Unterrichts?

Accepted Answer

d. Die gleichschwebende Vielseitigkeit des Interesses.

Answer

a. Die Fähigkeit, kritisch-realistisch zu denken.

Answer

b. Das Erfüllen von Bildungsstandards.

Answer

c. Der Umgang mit Tischlerwerkzeugen.

Answer

e. Das Beherrschen von Schlüsselkompetenzen.

Question 28

Womit muss nach Herbart der Religionsunterricht beginnen?

Accepted Answer

d. Mit dem reinen Familiengefühl.

Answer

a. Mit der Rede von der Sünde.

Answer

b. Mit den platonischen Dialogen.

Answer

c. Mit den Zeugnissen der Natur.

Answer

e. Mit Respekt vor Andersgläubigen.

Question 29

Den Gegensatz zwischen welchen, von Herbart allerdings nicht so bezeichneten Medien stellt Herbart in den Mittelpunkt?

Accepted Answer

a. Sinnliche Wahrnehmung und gelehrte Schriftsprache.

Answer

b. Kunstwerke und sinnliche Wahrnehmung.

Answer

c. Internetcomputer und Buchdruck.

Answer

d. Unterhaltungsmedien und ernste Medien.

Answer

e. Kunstwerke und gelehrte Schriftsprache.

Question 30

Wie bestimmt Herbart das Verhältnis von Sprache und Denken?

Accepted Answer

e. Das Denken bedient sich der Sprache zum Zwecke der Mitteilung.

Answer

a. Das Denken soll an populärer Sprache geschult werden.

Answer

b. Die Sprache erzeugt das Denken.

Answer

c. Sprache erzeugt die Person und damit das Denken.

Answer

d. Denken ist immer schon auf Sprache angewiesen.

Question 31

Von welchem Punkt aus sollen sich nach Herbart die verschiedenen methodischen Schritte verbreiten?

Accepted Answer

d. Von der Einheit des Bewusstseins aus.

Answer

a. Von der Vielseitigkeit aus.

Answer

b. Vom Lehrplan aus.

Answer

c. Von der konstruktiv - realistischen Forschungsmethode aus.

Answer

e. Vom transzendentalen Subjekt aus.

Question 32

Was ist kein didaktisches Prinzip nach Herbart?

Accepted Answer

b. Die Relationierung exemplarischer Inhalte.

Answer

a. Das Abwarten des wiederhergestellten Gleichgewichts.

Answer

c. Die Stärke des sinnlichen Eindrucks.

Answer

d. Die Schonung der Empfänglichkeit.

Answer

e. Die Vermeidung des schädlichen Gegensatzes.

Question 33

Dewey betrachtet wie Hönigswald das Individuum im Kontext einer Gemeinschaft. Welchem der folgenden Merkmale einer Gemeinschaft würden nicht beide zustimmen?

Accepted Answer

Pädagogik kann Reaktionen nur herausfordern bzw. dazu auffordern, das Ergebnis
 aber nicht sicher stellen.

Answer

a. Die Aneignung des Lehrinhalts durch die Lernenden erfolgt individuell.

Answer

b. Das eigene Verhältnis zum Wissen rückt in den Mittelpunkt.

Answer

c. Der Sinn des zu Lernenden entsteht im Bezug auf die Gemeinschaft.

Answer

e. Die Entwicklung der Gemeinschaft kennt kein Ziel bzw. Ideal.

Question 34

Welche gesellschaftliche Entwicklung beeinflusste Deweys Didaktik?

Accepted Answer

a. Das schnelle Wachstum von Städten im Zuge der Industrialisierung.

Answer

. Die schnelle Verbreitung des Internets im Zuge der Verbreitung der Wissensgesellschaft.

Answer

c. Der Übergang vom monarchistischen zum demokratischen Staat.

Answer

d. Die Verbreitung der progressive education.

Answer

Der Übergang von Hegels absolutem Idealismus zu einer dynamisch-demokratischen Wissenschaft

Question 35

Aus welchem Prinzip leitet Dewey die Normen der Erziehung ab?

Accepted Answer

c. Dem Prinzip der Steigerung der Zahl und der Mannigfaltigkeit bewusst geteilter interessen.

Answer

a. Dem Prinzip der gleichschwebenden Einseitigkeit des Individuums.

Answer

b. Der Prinzip der Orientierung an den angeborenen Fähigkeiten.

Answer

d. Dem Prinzip der Mündigkeit.

Answer

e. Dem Prinzip der Zusammenarbeit in Diebesbanden

Question 36

Im Mittelpunkt von Deweys Überlegungen steht die Teilhabe des Einzelnen an der Gesellschaft. Wie kann dies gewährleistet werden?

Accepted Answer

e. Durch die Erziehung.

Answer

a. Durch den Lehrer.

Answer

b. Durch die Überwindung von feudalen Autoritäten.

Answer

vc. Durch die Beteiligung und Anpassung an die Gemeinschaft.

Answer

d. Durch die Orientierung an der menschlichen Gemeinschaft.

Question 37

Wie beschreibt Dewey den Lernenden?

Accepted Answer

Dewey beschreibt den Lernenden als einen Menschen, der selbst und aktiv mitkonstruiert.

Answer

a. Dewey beschreibt den Lernenden als einen Menschen, der Lernen erleidet

Answer

b. Dewey beschreibt den Lerneden als einen Menschen, der im Lernen zugleich auch lehrt.

Answer

c. Dewey beschreibt den Lernenden als einen Menschen, der sich selbst belehrt.

Answer

e. Dewey beschreibt den Lernenden als einen Menschen, der das Lehren erfährt.

Question 38

Nach Deweys Konzeption der demokratischen Erziehung wird das Kind begriffen als...

Accepted Answer

b. aktiv und selbstständig.

Answer

a. geistig und seelisch vollständig entwickelt

Answer

c. unselbstständig und den Erwachsenen ausgeliefert.

Answer

d. handlungs- und entscheidungsunfähig.

Answer

e. tolerant und gerechtigkeitssuchend.

Question 39

Was meint Dewey mit dem erziehlichen Wert der Betätigung der Lernenden, die die Lehrenden anregen sollen?

Accepted Answer

Die Betätigungen der Lernenden werden den intellektuellen Ergebnisse und der
 Entwicklung bestimmter sozialer bereitschaften untergeordnet.

Answer

a. Die Betätigung muss Fehler vermeiden, um den Wert des Wahren zu vermitteln.

Answer

c. Die Betätigungen zielen auf die genaue Ausführung der Anordnung der Lehrenden ab.

Answer

d. Durch die Betätigungen wird vermittelt, dass die Lernenden andere Menschen nie nur als Mittel, sondern immer auch als Zweck betrachten.

Answer

e. Die Betätigungen verbessern das Lernergebnis.

Question 40

Welche Rolle sollen die Lehrenden im Unterricht nach Dewey haben?

Accepted Answer

e. Lehrende sollen als Mitarbeitende im Unterricht auftreten.

Answer

a. Lehrende sollen souverän und wissend agieren.

Answer

b. Lehrende sollen den SchülerInnen MentorInnen sein.

Answer

c. Lehrende sollen klar strukturiert den Unterricht führen.

Answer

d. Lehrende sollen einen Freund für die SchülerInnen darstellen.

Question 41

Was soll nach Dewey mit dem entdeckenden Unterricht erreicht werden?

Accepted Answer

a. Demokratie soll als Lebensform durchgesetzt werden.

Answer

Die Fähigkeit, naturwissenschaftliche Experimente durchzuführen, soll vermittelt werden.

Answer

c. Das wissenschaftliche Entdeckungsvermögen soll angeregt werden.

Answer

d. Das Interesse von Mädchen für MINT - Fächer soll gesteigert werden.

Answer

e. Primärtugenden sollen entdeckend erlernt werden.

Question 42

Welcher Vorteil entsteht nach Dewey, wenn die Unternehmen nicht nur am Wirkungsgrad der Arbeit des Menschen, sondern an der Beziehung des Menschen zu seiner Arbeit interessiert sind?

Accepted Answer

d. Ständige Neugestaltung und Fortschritt durch Erweiterung der Beziehungen wird zum
 Ziel der Menschen.

Answer

a. Wohlstand kann zu Luxus weiterentwickelt werden.

Answer

b. Der Zweck der Menschen wird von anderen bestimmt.

Answer

c. Die Auflösung bewährter menschlicher Sitten und Gebräuche wird vermieden.

Answer

e. Das Interesse der Menschen am Ertrag der Unternehmung wird maximiert.

Question 43

Welche der folgenden didaktischen Prinzipien von Dewey würde Klafki ablehnen?

Accepted Answer

e. Orientierung an wirtschaftlicher Nützlichkeit.

Answer

a. Orientierung an der Wirklichkeit.

Answer

b. Orientierung an wissenschaftlicher Forschung.

Answer

c. Orientierung am Schüler.

Answer

d. Orientierung an schulischen Produkten.

Question 44

Dewey geht davon aus, dass in der Erziehung keine Ziele oder Inhalte aufgelistet werden können. Wer würde dem zustimmen?

Accepted Answer

heimann

Answer

ballauff

Answer

herbart

Answer

blankertz

Answer

comenius

Question 45

Was kritisiert Dewey an der Betonung kognitiver Prozesse im Erziehungssystem?

Accepted Answer

d. Dass die Wahrnehmung des Körpers vernachlässigt wird.

Answer

a. Dass das religiöse Empfinden vernachlässigt wird.

Answer

b. Dass die Partizipation an der Gemeinschaft übergangen wird.

Answer

c. Dass die transzendentale Reflexion vernachlässigt wird.

Answer

e. Dass die emotionalen Prozesse vernachlässigt werden.

Question 46

Dewey versteht die Auswahl von Lerngegenständen als sozialen Prozess.Er gibt daher keine Maßgabe für Inhalte an und rückt den Weg, also die Methode, in den Mittelpunkt. Welcher der folgenden Didaktiker rückt ebenfalls die Methode in den Mittelpunkt, ohne eine Empfehlung für Inhalte zu geben?

Accepted Answer

flechsig

Answer

blankertz

Answer

ballauff

Answer

klafki

Answer

comenius

Question 47

Laut Dewey soll die Demokratie als Lebensentwurf in der Schule erfahren werden können. Welche Methoden spricht Dewey an, um das zu erreichen?

Accepted Answer

e. Projektmethode, Experiment und entdeckendes Lernen.

Answer

a. Exposition, Erarbeiten, Üben.

Answer

b. Impulsreferate und Rollenspiele.

Answer

c. Vortrag und projektorientierten Unterricht.

Answer

d. Exkursionen und Besichtigungen.

Question 48

Wann kann das als Tun verstandene pädagogische Verhalten nach Hönigswald als Überlieferung verstanden werden?

Accepted Answer

Wenn es der Forderung genügt, dass ein jetzt für gültig Gehaltenes von anderen
 übernommen und des Weitergebens für würdig erachtet wird.

Answer

Wenn die pädagogisch nehmende und die pädagogisch gebende Instanz mit der Identität einer Größe verknüpft werden kann.

Answer

c. Wenn die Differenz zwischen Pädagogik und Gegenstandsgedanke beachtet wird.

Answer

Wenn das Verhalten mit dem Begriffspaar „Ursache-Wirkung“ als Tätigkeit verstanden werden kann.

Answer

Wenn der Gegenstand des Verhaltens im elementarsten Sinn des Wortes auf wissenschaftliche Wahrheit bezogen werden kann.

Question 49

Was bezeichnet Hönigswald als Determination?

Accepted Answer

c. Die Bezogenheit der Lernenden auf Sinn.

Answer

a. Die Determination des Sinns der Lernenden durch die Lehrenden.

Answer

b. Die Umsetzung von Bildungsinhalten in den organischen Zustand des Zöglings.

Answer

d. Die Konzentration der Sache als Ursache-Wirkungs-Verhältnis.

Answer

e. Den Gegensatz zur Kontamination in der Verständigung zwischen den Generationen.

Question 50

Mit welcher Frage diskutiert Hönigswald das Verhältnis von Erkennenden und Erkanntem, also der Möglichkeit, als Mensch zur Erkenntnis zu gelangen?

Accepted Answer

e. Was ist die Bedingung der Möglichkeit von Erkenntnis?

Answer

a. Was ist die Bedingung der Erkenntnis von Möglichkeit?

Answer

b. Was ist die Bedingung der Möglichkeit von Wahrheit?

Answer

c. Was ist die Möglichkeit der Bedingungen von Wahrheit?

Answer

d. Was ist die Bedingung der Möglichkeit von Wahrheit?

Question 51

Monas und Methode stehen bei Hönigswald in einer Relation zueinander, die als wechselseitige Bezogenheit beschrieben werden kann. Welchen Begriff verwendet Hönigswald, um diese Verbindung zu beschreiben?

Accepted Answer

e. Gegenständlichkeit.

Answer

a. Konzentration.

Answer

Vielfältigkeit

Answer

c. Lebenswelt.

Answer

Prozess

Question 52

Die von Hönigswald beschriebene „pädagogische Gemeinschaft" ist gekennzeichnet durch den...

Accepted Answer

a. Generationenbezug.

Answer

b. Wirklichkeitsbezug.

Answer

c. Gegenwartsbezug.

Answer

d. Wahrheitsbezug.

Answer

Realitätsbezug

Question 53

Für Hönigswald sind, unabhängig vom Alter, Lernende...

Accepted Answer

e. noch nicht so weit entwickelt wie Lehrende.

Answer

a. weiter entwickelt wie Lehrende.

Answer

b. zugleich auch Lehrende.

Answer

c. nie so weit entwickelt wie Lehrende.

Answer

d. gleich weit entwickelt wie Lehrende.

Question 54

Hönigswald verwendet den Begriff Konzentration. Wie lässt sich dadurch die Aufgabe des Lehrenden bestimmen?

Accepted Answer

d. Die Bildungsinhalte müssen vom Lehrenden in den Vollzug des Lernenden umgesetzt werden.

Answer

a. Die Bildungsinhalte müssen vom Lehrenden mit dem Lernenden abgestimmt werden,um eine Konzentration auf ein Thema gewährleisten zu können.

Answer

b. Der Lehrende muss sich auf einen Schüler konzentrieren, um seinen organischen Zustand zu berücksichtigen.

Answer

c. Der Lehrende muss sich an dem Konzept der Demokratie orientieren, um den Lernenden in das demokratische Leben einzuführen.

Answer

e. Die Bildungsinhalte müssen im Vollzug des Lehrenden umgesetzt werden.

Question 55

Wann ist nach Hönigswald der Lehrende erfolgreich?

Accepted Answer

a. Wenn der Lernende selbst Sinn produzieren kann.

Answer

b. Wenn der Lernende den selben Sinn wie der Lehrende produzieren kann.

Answer

c. Wenn der Lehrende Wahrheit produzieren kann.

Answer

d. Wenn der Lernende sich konzentrieren kann.

Answer

e. Wenn der Lehrende Sinn produzieren kann.

Question 56

Welche Form der Institutionalisierung von Schule diskutiert Hönigswald?

Accepted Answer

c. Er diskutiert dies in seinen Schriften nicht.

Answer

Oberstufen

Answer

b. Universitäten.

Answer

d. Gesamtschulen.

Answer

e. Gymnasien.

Question 57

Wie kann Schule mit Hönigswald begriffen werden?

Accepted Answer

e. Als Gemeinschaft von Wesen, die Erkennen können und erkennen wollen.

Answer

a. Als Gemeinschaft von Zöglingen, die dem Lehrenden ebenbürtig sind.

Answer

b. Als demokratische Gemeinschaft, in der die Demokratie als Lebenskonzept im mittelpunkt steht

Answer

c. Als Gemeinschaft von Lernenden und Lehrenden, die Sachverhalte miteinander erarbeiten

Answer

d. Als Gemeinschaft von Wesen, die Erfahren können und Erfahrung suchen.

Question 58

Der Gegenstandsgedanke wird von Hönigswald als letzte Bestimmung des Begriffs der Pädagogik ausgewiesen. Warum führt das nicht zu einem Dogmatismus?

Accepted Answer

e. Weil der Gegenstandsgedanke in der Überlieferung von Generation zu Generation
 abgewandelt wird.

Answer

a. Weil der Gegenstandsgedanke auf das Problem der Erkenntniswissenschaft bezogen wird.

Answer

b. Weil der Gegenstandsgedanke auf das Begriffspaar „Ursache-Wirkung" bezogen wird.

Answer

c. Weil Pädagogik als Funktion des Gegenstandes überhaupt aufgezeigt wird.

Answer

d. Weil die Invarianten, von denen aus die pädagogische Betätigung zu bestimmen ist, berücksichtigt werden.

Question 59

Welche Geltungswerte können nach Hönigswald im Unterricht konzentriert werden?

Accepted Answer

d. Jeder Geltungswert kann im Unterricht konzentriert werden.

Answer

a. Unterricht erzeugt Gültigkeit und konzentriert damit immer schon Geltungswerte.

Answer

b. Nur wissenschaftliche Geltungswerte können im Unterricht konzentriert werden.

Answer

c. Geltungswerte können nicht in Unterrichtsgegenstände transformiert und daher nicht konzentriert werden

Answer

e. Geltungswerte und Unterricht sind nicht relationierbare Gültigkeitssysteme.

Question 60

1. Verständigung ist bei Hönigswald immer die Verständigung über Wissen.
das heißt
2. Der Sinn von Wissen wird in der Verständigung übertragen.

Accepted Answer

a. 1., 2. und die Verknüpfung sind richtig.

Answer

b. 1. und 2. sind richtig. Nur die Verknüpfung ist falsch.

Answer

c. 1., 2. und die Verknüpfung sind falsch.

Answer

d. Nur 2. ist richtig.

Answer

e. Nur 1. ist richtig.

Question 61

Sprachliche Verständigung ist nach Hönigswald an Artikulation gebunden. Verallgemeinernd gesagt, ist jegliche Verständigung gebunden an...

Accepted Answer

d. existentielle, räumlich und zeitlich lokalisierbare Akte.

Answer

a. sinnbestimmte Akte.

Answer

b. gesellschaftliche Transformationsakte.

Answer

c. erfahrungsgebundene Akte.

Answer

e. das Tempo der Verständigung.

Question 62

welche Bedingung stellt Hönigswald an die Wahl der Unterrichtsmethode?

Accepted Answer

e. Das Eigenrecht des Gegenstandes muss berücksichtigt werden.

Answer

a. Die Methode muss die Verfassung des Lernenden berücksichtigen.

Answer

b. Die Verfassung des Lehrenden muss der des Lernenden entsprechen, um die Methode fruchtbar machen zu können.

Answer

c. Die Tradierungen von Geltungsbeständen müssen berücksichtigt werden.

Answer

d. Die Konzentration des Gegenstandes muss berücksichtigt werden.

Question 63

Welche der folgenden Unterrichtsmethoden würde sich nach Hönigswald für den Kunstunterricht eignen? (z.B. eines Kunstwerkes)

Accepted Answer

b. Ethische Beurteilung.

Answer

a. Theoretische Beschreibung.

Answer

c. Hypothesen aufstellen.

Answer

d. Frontalunterricht.

Answer

e. Diskursives Erschließen.

Question 64

Heimann hat Didaktik als Theorie und Lehre bestimmt, ein Didaktikum entwickelt und 1960 realisiert. Was hat Heimann zu dieser Entwicklung gebracht?

Accepted Answer

c. Das Lehrerbildungsgesetz in Berlin wurde 1958 geändert.

Answer

a. Die praktische Umsetzung von Lehr- Lerntheorien wurde durch die 1955 erfolgte Einführung von Lernmaschinen möglich.

Answer

b. Die seit 1945 erreichten eindrucksvollen Erfolge der amerikanischen Lehr-Lernforschung

Answer

d. Didaktik konnte mit den neuen seit 1950 veröffentlichten kybernetischen Modellen als operatives Bezugsfeld verstanden werden

Answer

e. 17 afrikanische Kolonien wurden 1960 in die Unabhängigkeit entlassen.

BM13

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