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Erziehungswissenschaft Aufgaben

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Erziehungswissenschaften Quiz on Erziehungswissenschaft Aufgaben, created by Felix Schröder on 27/01/2017.
Felix Schröder
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Felix Schröder
Created by Felix Schröder over 7 years ago
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Resource summary

Question 1

Question
Was ist die Zentrale Aufgabe der AEW?
Answer
  • Erforschen von pädagogischer Praxis
  • Erprobung qualitativer Verfahren
  • Ausbildung von Sozialpädagogen
  • Erforschung des psychologischen Begriffs von Lernen

Question 2

Question
Seit wann gibt es die EW als Uni-Disziplin?
Answer
  • 1800
  • 1900
  • 2000
  • 1700

Question 3

Question
Was sind die klassischen pädagogischen Institutionen?
Answer
  • Schulbildung
  • Medienbildung
  • Berufsbildung

Question 4

Question
Die Erziehungswissenschaft hat sich ab ca.1800 als ganz eigenständige Universitätsdisziplin etalierten können.
Answer
  • Richtig
  • Falsch

Question 5

Question
Welche Funktionen hat die AEW in der Ausbildung?
Answer
  • demokratische
  • integrierende
  • dogmatische
  • vorbereitende

Question 6

Question
Der Gebrauch des Begriffs EW ist in der Wissenschaft eindeutig definiert.
Answer
  • Richtig
  • Falsch

Question 7

Question
Das Forschungswissen der empirischen EW hat der Bildungsreform in den 70er Jahren eine klare Richtung vorgegeben.
Answer
  • Richtig
  • Falsch

Question 8

Question
Die kritische EW wollte
Answer
  • vorrangig die Notengebung abschaffen
  • das Gesellschaftssystem durch Erziehung verändern
  • mündige Subjekte verhindern

Question 9

Question
Reflexive EW zielt auf
Answer
  • Innovation der Praxis
  • reflexive Beobachtung
  • Überwindung der Theorie-Praxis-Differenz

Question 10

Question
Die Wissenschaft konzentriert sich nur auf die Frage WAS der Fall ist.
Answer
  • Richtig
  • Falsch

Question 11

Question
Warum kann Wissenschaft keine bessere Welt hervorbringen?
Answer
  • Weil dies Aufgabe der Religion ist.
  • Weil nur Idealisten eine bessere Welt hervorbringen können.
  • Weil es Aufgabe der Gesellschaft ist, wissenschaftliche Erkenntnisse anzwenden.
  • Weil die Aufklärung gescheitert ist.

Question 12

Question
Wie lässt sich Objektivität in einer qualitativen Forschungsarbeit sichern?
Answer
  • Durch den Bezug auf erprobte Interpretationsmethoden
  • Durch das Befolgen eines roten Fadens
  • Durch die Bezugnahme auf klare Anweisungen des Professors
  • Durch die Aufteilung der Arbeit in mehrere Abschnitte
  • Indem mehrere Forscher anhand desselben Materials eine Interpretation vornehmen
  • Durch die Verbesserung der Atmosphäre innerhalb der Forschergruppe

Question 13

Question
Die Naturwissenschaften sind Tatsachenwissenschaften, die vorrangig ein gesetzmäßiges Erklären von erfahrbaren Phänomenen anstreben.
Answer
  • Richtig
  • Falsch

Question 14

Question
Objektivität ist...
Answer
  • das Ausmaß, in dem ein Untersuchungsergebnis in Durchführung, Auswertung und Interpretation vom Untersuchungsleiter nicht beeinflusst werden kann
  • das Ausmaß, in dem die Zuverlässigkeit der Messmethode angegeben wird
  • das Ausmaß der Genauigkeit mit der eine Untersuchung das erfasst, was sie erfassen soll

Question 15

Question
Relabilität ist....
Answer
  • das Ausmaß, in dem ein Untersuchungsergebnis in Durchführung, Auswertung und Interpretation vom Untersuchungsleiter nicht beeinflusst werden kann
  • das Ausmaß, in dem die Zuverlässigkeit der Messmethode angegeben wird
  • das Ausmaß der Genauigkeit mit der eine Untersuchung das erfasst, was sie erfassen soll

Question 16

Question
Für die empirisch-qualitative Forschung ist Operationalisierung notwendig
Answer
  • Richtig
  • Falsch

Question 17

Question
Kunstgemäßiges Verstehen von schriftlich fixierten Lebensäußerungen bezeichnet man als
Answer
  • Lesen
  • Glauben
  • Habitus
  • Interpretation

Question 18

Question
Die AEW forscht:
Answer
  • vorrangig quantitativ
  • vorrangig qualitativ
  • sowohl quantitativ als auch qualitativ
  • gar nichts, es werden nur Texte interpretiert

Question 19

Question
Welche Wege der Datenerhebung sind möglich?
Answer
  • man kann Beobachtungen durchführen
  • man nutzt bereits vorhandene Daten
  • man kann Interviews durchführen

Question 20

Question
Was ist die hermeneutisch-pragmatische-normauslegende Pädagogik nach FLITNER?
Answer
  • Eine andere Bezeichnung der realistischen Wende der EW
  • Eine andere Bezeichnung für die kritisch-emanzipatorische EW
  • eine ander Bezeichnung für die Geisteswissenschaftliche Pädagogik

Question 21

Question
Wer zählt zu den herausragenden Persöhnlichkeiten der Geisteswissenschafltichen Pädagogik?
Answer
  • Theodor Litt
  • Franz Weniger
  • Wilhelm Nohl
  • Eduard Spranger

Question 22

Question
Die Geisteswissenschaftliche Pädagogik kämpft dagegen, dass die pädagogischen Tätigkeitsfelder immer mehr begrenzt wurden.
Answer
  • Richtig
  • Falsch

Question 23

Question
"Engagierte Reflexion" zielte auf die Wertfreiheit der EW ab
Answer
  • Rcihtig
  • Falsch

Question 24

Question
Das pädagogische Kriterium hat die Umformung des Kindes nach Anforderungen der Gesellschaft zum Ziel.
Answer
  • Richtig
  • Falsch

Question 25

Question
Ausschlaggebende Ereignisse, welche die Entstehungssituation in der Geisteswissenschafltichen Pädagogik beschreiben, sind:
Answer
  • reformpädagogische Bewegungen
  • politisch motivierte Bildungsreformen
  • die Ausdehnung der institutionalisierten und professionalisierten Pädagogik
  • die Studentenbewegung

Question 26

Question
Wenigers "Befangenheit an der Sache" meint:
Answer
  • Wissenschaftler sollten sich nicht auf die reine Erkenntnis konzentrierren ohne sich mit der pädagogischen Aufgabe zu beschäftigen
  • Wissenschaftler benötigen die reine Erkenntnis, eine Auseinandersetzung der pädagogischen Aufgabe führt zu weit.
  • Weniger hat nie von der Befangenheit der Sache gesprochen

Question 27

Question
Die Geisteswissenschaftliche Pädagogik verlor an Einfluss weil...
Answer
  • ihre Vertreter zu konservativ weren
  • sie keine pädagogischen Ideen hatten
  • sie keine empirischen Forschungskompetenz besaß

Question 28

Question
Weshalb erbrachte die Empirische EW nicht die erhofften Ergebnisse?
Answer
  • Weil das Forschungswissen und die Modellversuche zu vielfältig waren
  • Weil keine Hoffnung auf Besserung bestand
  • weil keine Lösungen für die aufgedeckten Probleme des Bildungssystems gefunden werden konnten

Question 29

Question
Wofür steht der Begriff Empirie
Answer
  • Bildungseffizienz
  • Erfahrungsbezug
  • Mangel

Question 30

Question
Was war der oberflächliche Auslöser für die realistische Wende in der Pädagogik in den 60er Jahren
Answer
  • PISA-Schock
  • Pluto-Schock
  • Sputnik-Schock

Question 31

Question
Wolfgang Brezinka strebte eine enge Verbindung zwischen EW-Forschung und praktischer Pädagogik an.
Answer
  • Richtig
  • Falsch

Question 32

Question
Was untersuchte die Empirische Bildungsforschung in den 1970er?
Answer
  • psychologische Grundlagen des Lernens
  • die Gerechtigkeit der Zensurengebung
  • die Möglichkeiten der Weiter- und Erwachsenenbildung
  • bildungsökonomische Fragen

Question 33

Question
Roth bemängelt am hermeneutischen Zugang:
Answer
  • fehlende Empirie der geisteswissenschaftlichen Pädagogik
  • er sei zu dogmatisch
  • er sei unkritisch
  • er sei kritisch aber dogmatisch

Question 34

Question
Die Bildungsreform der 1970er Jahre war
Answer
  • politisch motiviert
  • ein voller Erfolg
  • von den Vertretern der geisteswissenschafltichen Pädagogik gefordert worden
  • Gegenstand der kritisch-emanzipatorischen EW

Question 35

Question
Was versteht Brezinka unter der Trennung der EW-Forschung von der pädagogischen Praxis?
Answer
  • Pädagogen sind entweder Lehrkräfte oder Forscher
  • Erkenntnisse gewinnen, um die Welt zu gestalten
  • Erkenntnisse gewinnen, um die pädagogische Praxis zu verbessern
  • Wissenschaft bedeutet, dass Erkenntnisse gewonnen werden und nciht die Welt umgestaltet wird

Question 36

Question
Was beinhaltet die Ideologiekritik in der Kritischen Theorie?
Answer
  • Sie ging davon aus, dass die gesellschaftlichen Verhältnisse zu einem falschen Bewusstsein über die Wirklichkeit führten
  • Sie erklären den Unterschied zwischen Ideologie, Revolution, Erziehung und Indoktrination
  • Autoritäre Strukturen würden durch das flasche Bewusstsein verschleiert

Question 37

Question
Welche Forderungen stellt die kritische EW an das Bildungswesen?
Answer
  • ein bildungsökonomischeres Denken
  • eine Demokratisierung der Schule
  • die Durchsetzung einer Chancengleichheit
  • autoritäre Strukturen in der Schule
  • eine kompensatorische Erziehung

Question 38

Question
Weshalb war Emanzipation kein pädagogischer Begriff?
Answer
  • Weil Emanzipation ein politscher Begriff ist
  • Weil Emanzipation ein feministischer Begriff ist
  • Weil Emanzipation keinen ideologischen Hintergrund hat

Question 39

Question
Vertreter der Kritischen Theorie waren:
Answer
  • Adorno und Habermas
  • Albert und Popper
  • Brezinka und Popper

Question 40

Question
Die Frankfurter Schule ....
Answer
  • entwickelte den Kritischen Rationalismus
  • wurde von Popper und Brezinka gegründet
  • basiert auf Marxismus und Psychoanalyse

Question 41

Question
Im Positivismusstreit ging es um die produktive Weiterentwicklung der emprisch-quantitativen Wissenschaften
Answer
  • richtig
  • falsch

Question 42

Question
Das Problem des mangelnden Wissenskanons und dem damit in der Gesellschaft einhergehenden Bedeutungsverlust der Pädagogik ließe sich nach Koring durch was lösen?
Answer
  • mehr Empirie
  • Theorie institutionaliesierter pädagogischer Tätigkeit
  • Klärung psychoanalytischer Operationen der Pädagogik
  • Theorie professioneller pädagogischer Tätigkeit

Question 43

Question
Was kann unter der Studentenbewegung nach Böhm verstanden werden?
Answer
  • von Studenten eingeleitete Protestaktion
  • subkulturelle Erscheinungsformen
  • basierend auf Ideologien der Kritischen Theorie und marxistischen Gesellschaftstheorien
  • damit verbunden war die Identifikation mit Arbeitgebern

Question 44

Question
Beim Habitus nach Bourdieu handelt es sich um...
Answer
  • ein System verinnerlichter Muster
  • die Form der pädagogischen Arbeit
  • um bewusste Haltungen, Werte und Urteile einer Gesellschaft

Question 45

Question
Die pädagogische Arbeit reproduziert die Machtverhältnisse durch den Mechanismus der doppelten Willkür
Answer
  • richtig
  • falsch

Question 46

Question
Warum muss nach Oevermann jede Gesellschaft eine Organisationsform für das gattungstypische Lernprobleme finden?
Answer
  • Weil er feststellt, dass Menschen Mängelwesen sind
  • Damit die Bildung im gewissen Maße zwischen Subjekten verlgeichbar wird
  • Da Kinder nicht von alleine zu gebildeten, handlungsunfähigen subjekten heranreifen

Question 47

Question
Overmann definiert das gebildete Subjekt als eine Person...
Answer
  • die unter anderem alleine handlungsunfähig ist und sich moralischen Erfahrungsurteilen nicht anpassen will.
  • die der logischen und moralischen Urteilsfähigkeit und der Selbstreflexion sowie des intuitiven Handelns fähig ist.
  • die unter anderem der logsichen und moralischen Urteilsfähgikeit und der Selbstreflexion, sowie strategischen Handelns fähig ist

Question 48

Question
Wie lernen Kinder nach Oevermann an den Deutungen der Eltern?
Answer
  • Durch Modelllernen schnell und effektiv
  • durch Nachahmung schrittweise aber bedeutungslos
  • durch Eigenerfahrung langsam und schrittweise
  • durch Erwachsenen langsam aber effektiv

Question 49

Question
Nach Oevermann funktioniert der Bildungsprozess....
Answer
  • durch Modelllernen schnell und effektiv
  • durch den Mechanismus der stellvertretenden Deutung
  • durch Eigenerfahrung langsam und schrittweise
  • durch Erwachsene langsam aber effektiv

Question 50

Question
Welche Aufgabe besitzt die Schule nach Bourdieu?
Answer
  • Bewusst Unbewusstes vermitteln
  • Schüler sollen selbständig arbeiten können, werden aber verschult
  • Werte zu vermitteln

Question 51

Question
Welche Erkenntnis gewann Bourdieu mittels einer Soziologie der Bildung
Answer
  • Schule analysiert Strukturen nach denen das ökonomische Kapital verteilt ist
  • Universitäten reporduzieren Strukturen nach denen das soziale Kapital verteilt ist
  • Schule reproduzieren Strukturen nach denen das kulturelle Kapital verteilt ist
  • Schule reproduzieren Strukturen nach denen das kulturelle Kapital nicht verteilt ist

Question 52

Question
Wodurch erregte Pierre Bourdieu Aufsehen
Answer
  • seine Kritik der pädagogischen Mythenbildung
  • Seine Theorie der symbolischen Gewalt
  • mit der Aussage: Chancengleichheit sei eine Illusion

Question 53

Question
Es ist möglich, dass die Pädagogik zu einer vernünftigen, rationalen Kultur beitragen kann.
Answer
  • richtig
  • falsch

Question 54

Question
Welche Form von Defekten in der Lebenspraxis gibt es (nach Oevermann)
Answer
  • das Überwiegen des Emotionsmodus
  • das Überwiegen des Begründungsmodus
  • das Überwiegen des Situationsmodus
  • das Überwiegen des Entscheidungsmodus

Question 55

Question
Welche Charaktereigenschaften sind nach Brezinka für den pädagogischen Beruf erforderlich?
Answer
  • Autorität
  • Empathie
  • Selbstdisziplin

Question 56

Question
Glaubwürdigkeit und Verständnis machen Fairness und pädagogischen Takt innerhalb der pädagogischen Beziehung aus.
Answer
  • richtig
  • falsch

Question 57

Question
Was ist nach Koring der Kern des pädagogischen Ethos?
Answer
  • Diskretion und Fairness
  • Geduld und Wohlwollen
  • Fairness und Takt
  • Aufmerksamkeit und Selbstdisziplin

Question 58

Question
Wodurch verletzt der Pädagoge den Grundsatz der Gleichbehandlung?
Answer
  • durch einen Mangel an Wohlwollen
  • durch einen Mangel an Fariness
  • durch einen Mangel an Diskretion
  • durch einen Mangel an Empathie

Question 59

Question
Welche Probleme sah Giesecke bereits 1987 bei pädagogischen Berufen?
Answer
  • das pädagogische Selbstverständnis als Hauptproblem passt sich nicht den Lernbedürfnissen der Schüler an
  • Das pädagogische Selbstverständnis bezieht sich noch immer auf die traditionelle überholte Erziehung
  • Der Glaube, dass Pädagogik eine ganzheitliche Personenveränderung hervorrufen kann
  • Die Krise des pädagogischen Selbstverständnisses, sich nicht an die historischen Entwicklung anzupassen

Question 60

Question
Welche Konkurrenzprojekte können heute für die Pädagogik gesehen werden?
Answer
  • Die Einbindung der Neuen Medien und die deraus resultierenden technischen Probleme
  • Die immer wichtigeren Werte und Normen der Peer-Group, welche im Gegensatz zu den elterlichen/pädagogischen stehen
  • die Infermationsvermittlung der Massenmedien
  • Das Versagen, die Besonderheit des pädagogischen Angebots hervorzuheben
  • Die Verwissenschaftlichung des pädagogischen Angebots

Question 61

Question
Der Pädagoge steht gleichsam vor zwei Kindern nämlich dem zu Erziehenden vor ihm und dem Verdrängten in ihm selbst.
Answer
  • richtig
  • falsch

Question 62

Question
Welche psychischen Belastungen sind in der Sozialpädagogik besonders häufig anzutreffen?
Answer
  • Syndrom des hilflosen Helfers
  • Tourette Syndrom
  • Soziophobie
  • Burn-out-Syndrom

Question 63

Question
Worauf bezieht sich Takt als Kern des pädagogischen Ethos?
Answer
  • Rhythmik
  • Integrität
  • Eintakten von Aufgaben
  • Würde

Question 64

Question
In der Vorlesung behandelte Belege für die hohe psychische Belastung bei Lehrern sind:
Answer
  • Aggression gegenüber Schülern
  • die hohe Fluktuations- und Krankheitsrate
  • der Rüchkzug hinter formalen Anforderungen
  • Lästereien im Lehrerkollegium

Question 65

Question
Mögliche Forlgen der psychischen Belastung bei Sozialpädagogen sind:
Answer
  • häufiger Stellenwechsel
  • Klient wird unselbstständig gehalten, damit der Sozialpädagoge Anerkennung bekommt
  • der Sozialpädagoge ist seinem Wunsch nach Anerkennung ausgeliefert

Question 66

Question
Welche Thesen stellt Giesecke zur Kirse der pädagogischen Berufe auf?
Answer
  • die Krise der päd. Berufe beruht auf einer politischen Krise
  • die Krise der päd. Berufe sei, die fehlende Anerkennung der pädagogischen Arbeit insbesondere im schulischen und verufsbildenden Kontext
  • die Krise der päd. Berufe sei letzlich eine Krise des pädagogischen Selbstverständnisses
  • Giesecke hat keine Thesen zur Krise der pädagogischen Berufe aufgestellt

Question 67

Question
Mögliche Gründe fpr eine pädagogisches Selbstverständnis nach antiquierten Maßstäben sind:
Answer
  • Weil die Pädagogik sowohl Dogmen als auch Mythen folgt, ohne ihren Stand zu reflektieren und Lernprobleme lösen zu wollen
  • Der rasche gesellschafltiche Wandel und daraus resultierende abnehmende Möglichkeiten der pädagogischen Einflussnahme
  • Pädagogik ist zukunftsorienterit und ein Nichtwissen über die Zukunft fürht zu Problemen

Question 68

Question
Wie lautet die Grundidee des pädagogischen Ethos?
Answer
  • Lernende, die selbst beim Lernen nicht weiterkommen, müssen pädagogische Hilfe aufsuchen
  • Lehrende, die ihre Lernprobleme nicht selbst lösen können dürfen nicht ausgenutzt und instrumentalisiert werden
  • Lernende, die ihre Lernprobleme nicht selbst lösen können, sollen nicht ausgenutzt und instrumentalisiert werden
  • Lernende, die sich in einer abhängigen Situation bzw. Notlage befinden, dürfen nciht ausgenutzt oder instrumentalisiert werden.

Question 69

Question
Warum sollte es in der Pädagogik eine Berufsethik geben?
Answer
  • Damit die Disziplin der Pädagogik auf autonomen und willkürlichen Regeln basieren kann
  • Pädagogik ist geprägt von großer Entscheidungsfreiheit
  • Pädagogen sind schwer kontrollierbar
  • Pädagogen sind schwierige Menschen

Question 70

Question
EW Wissen ist:
Answer
  • Forschungswissen mit praktischer Erprobung
  • Universitäres Wissen
  • Forschungswissen, bezogen aus Forschungsaktivitäten und interdisziplinären Wissen
  • Wissen aus Theorien von erfolgreichen pädagogischen Praktikern
  • Wissen, gesammelt aus praktischen Erfahrungen

Question 71

Question
Das Technologiedefizit der Pädagogik ist:
Answer
  • Die nicht Zurückführbarkeit aller pädagogischer Handlungen auf fest beschreibbare Regeln
  • Das Defizit, pädagogische Handlungen immer anhand von Methoden begründen zu müssen
  • Die mangelhafte Medienausstattung der Schulen

Question 72

Question
Nennen Sie Kritikpunkte der Systemtheorie an der traditionellen Pädagogik!
Answer
  • Zu viele Handlungsmöglichkeiten in einer pädagogischen Situation sind entstanden
  • Ein unangemessenes Handeln von vielen Pädagogen aufgrund schlechter theoretischer Ausbildung
  • Ein Diskussionsverbot tchnologischer Möglichkeiten in der Pädagogik
  • Die Umdeutung eines Nicht-Könnens einer Technologie in ein Nicht-Wollen einer Technologie

Question 73

Question
Bei dem Versuch der Lösung des Wissensanwendungsproblems hat man versucht Technologien für eine bessere Pädagogik, bessere Lehre zu entwickeln, aber was wurde dadurch vernachlässigt und unterschätzt?
Answer
  • die Rolle des Schüler als Adressaten
  • die Rolle der Räumlichkeiten
  • die Rolle der Pädagogenpersöhnichkeit
  • die Rolle der finanziellen Aspekte

Question 74

Question
Welche Aussage zum pädagogischen Wissen ist zutreffend?
Answer
  • Adressaten des pädagogischen Wissens sind vorrangig Forscher
  • Pädagogisches Wissen ist Forschungswissen
  • Pädagogisches Wissen ist Praxiswissen
  • Pädagogisches Wissen wird vor allem im Rahmen der Disziplin EW erzeugt, begründet und weitergegeben

Question 75

Question
Die Systemtheorie kritisiert am pädagogischen Verstehen:
Answer
  • dass dieses nicht möglich ist, weil der Pädagoge seinen Adressaten nicht wahrnehmen kann
  • dass Adressaten intransparent sind
  • dass der Pädagoge ein Verstehensdefizit besitzt

Question 76

Question
Wer definiert den Menschen als Mängelwesen?
Answer
  • Arnold Franke
  • Arnold Gehlen
  • Wilhelm von Humboldt
  • Theodor Litt

Question 77

Question
Gelingt es dem Menschen seine biologischen Defizite zu kompensieren?
Answer
  • ja, durch große Lernfähigkeit
  • ja, mit Hilfe kulureller Leistungen
  • nein, es gelingt ihm nicht

Question 78

Question
Warum sind Professionen so bedeutend für die Gesellschaft und den einzelnen Menschen?
Answer
  • Weil Professioonen sehr viele Menschen beschäftigen
  • Weil Professionen gute Arbeit leisten
  • Weil Professionen bei existentiellen Problemen helfen

Question 79

Question
Zu den Klassischen Professionen gehören:
Answer
  • Ingenieure
  • Juristen
  • Sozialarbeiter
  • Mediziner
  • Lehrer

Question 80

Question
Warum muss der Mensch lernen?
Answer
  • um seine Mängel zu kompensieren
  • weil Menschen Beschäftigung brauchen
  • weil Mitmachen alleine nicht mehr zur Wissensweitergabe ausreicht
  • weil es die Form der Aneignung der menschlichen Kultur ist

Question 81

Question
Warum reciht die integrative Funktion der Bildung und des Lernens für die Erhaltung und Gesellschaft nicht aus?
Answer
  • doch, die integrative Funktion reicht aus
  • weil Menschen an ihre Umwelt angepasst werden müssen
  • weil Gesellschaften auch auf neue Probleme reagieren können müssen
  • weil es immer neue Lernerfordernisse gibt

Question 82

Question
Warum sollen Pädagogen die Entwicklung der Lernfähigkeit und des selbständigen Lernens fördern, sich also selbst überflüssig machen?
Answer
  • weil es nicht nützt, wenn die Adressaten später nur im Beisein von Pädagogen lernen können
  • weil Lernfähigkeit die Voraussetzung für ein gebildetets, handlungsfähiges Subjekt ist
  • weil die Zukunft unkalkulierbar ist
  • um die gesellschaftliche Tendenz zur Individualisierung voranzutreiben

Question 83

Question
Laut Oevermann gibt es folgende zentrale Aufgaben der Professionen:
Answer
  • die Welt, insbesondere die menschliche Kultur darin, zu verstehen und zu erklären
  • hauptsächlich für Konsens und Konformität zu sorgen, wie es beispielsweise bei den Pädagogen der Fall ist
  • Erkenntnisse kritisch nach Wahrheitsgehalt zu prüfen
  • therapeutische Leistungen bereit zu stellen

Question 84

Question
Was sind laut Oevermann die wesentlichen Funktionsvoraussetzungen jeder Gesellschaft?
Answer
  • Therapie
  • Gruppenzugehörigkeitsgefühl
  • Konsens
  • Lernen

Question 85

Question
Was ist laut Oevermann für professionelles Handeln von Nöten?
Answer
  • Selbstsicherheit
  • Intuition
  • sinnauslegende Kompetenz
  • wissenschafltiche Kompetenz

Question 86

Question
Welche Lernaufgaben sind für die Gesellschaft zentral?
Answer
  • Kulturtechniken
  • soziale Kompetenzen
  • berufliche Kompetenzen

Question 87

Question
Was kann man heute allgemein unter dem Begriff Lernen verstehen?
Answer
  • Lernen ist aktive Auseinandersetzung mit konkreten Lebenssituationen
  • Lernen ist primär Wissensvermittlung wie im Schulunterricht
  • Lernen ist methodisches Beobachten bei der Vermittlung
  • Lernen ist der Prozess, in dem Informationen dauerhaft in subjektiv bedeutsames Wissen, Können, Haltungen umgewandelt werden
  • Lernen ist rezeptives, eher passives Uafnehmen kulturell genormten Gedächtnismaterials

Question 88

Question
Für welche Arten des Lernens interessieren sich Pädaogen?
Answer
  • Lernen im Umgang
  • enzyklopädisches Lernen
  • reaktionäres Lernen
  • hermeneutisches Lernen
  • reflexives Lernen

Question 89

Question
Es gibt keinen Unterschied zwischen Wissen und Information
Answer
  • richtig
  • falsch

Question 90

Question
Das Zeigen ist eine Grundform, die nur aus vormachen und vortragen besteht
Answer
  • richtig
  • falsch

Question 91

Question
Was ist Arrangieren?
Answer
  • Ein didaktischer Lehrplan
  • Das Strukturieren von Lernsituationen
  • die Darstellungsweise zu erlernender Informationen

Question 92

Question
Was sind die Fehlformen der pädagogischen Vermittlungsarbeit?
Answer
  • Eine Orientierung an feststehenden gesellschaftlichen Werten und Normen, auf die hinerzogen werden soll
  • Eine Orientierung an den pädagogischen Kriterium
  • Eine Orientierung an den Erfordernissen sozialer Kontrolle
  • Eine Orientierung an dem Kern der pädagogischen Arbeit: Takt und Fairness
  • Eine Orientierung an der reinen Vermittlung von Wissen

Question 93

Question
Gegenübertragung bezeichnet die Reaktion des Patienten in der Psychoanalyse
Answer
  • richtig
  • falsch

Question 94

Question
Welche Schritte der pädagogischen Tätigkeite als Prozess gibt es?
Answer
  • Arrangieren
  • Diagnose
  • Beraten
  • Zeigen und Deuten
  • Korrektur

Question 95

Question
Soziale Kompetenz sind nur teilweise erlernbar
Answer
  • richtig
  • falsch
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