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VARSOVIA 801-900

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Quiz on VARSOVIA 801-900, created by DANIEL PEREZ on 29/06/2017.
DANIEL PEREZ
Quiz by DANIEL PEREZ, updated more than 1 year ago
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Created by DANIEL PEREZ almost 7 years ago
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Resource summary

Question 1

Question
________DEFINE LA TEORIA DEL CURRICULUM COMO UN VINCULO SISTEMATICO ENTRE EL CURRICULUM Y LA ENSEÑANZA
Answer
  • LUNDGREN
  • GIMENO
  • HERBART

Question 2

Question
LAS ARTES DE LO __________________SON LAS DECISIONES Y PROPUESTAS PARA LA ACCION;ESTAS OPERACIONES NO BUSCAN ALCANZAR CRITERIOS DE VERDAD O VALIDEZ
Answer
  • PRACTICO
  • DE LO CUASI PRACTICO
  • CLASICO

Question 3

Question
LAS ARTES____________TRATAN DE PROBEMAS PRACTICO QUE AFECTAN A VARIOS CASOS, INDIVIDUOS Y UNIDADES EN ACCION.
Answer
  • DE LO CUASI PRACTICO
  • PRACTICO
  • CLASICO

Question 4

Question
SEGUN______________EL MÉTODO DEL CURRICULUM NO ES DEDUCTIVO NI INDUCTIVO, ES DELIBERATIVO.
Answer
  • SCHWAB
  • FREY
  • KÜNZLI

Question 5

Question
EL CODIGO_____________DEL CURRICULUM INCLUI UN EQUILIBRIO ENTRE EDUCACION INTELECTUAL, FISICA Y ESTETICA.
Answer
  • CLASICO
  • REALISTA
  • ETIMOLOGICO

Question 6

Question
EL CODIGO__________DEL CURRICULUM ENFATIZABA ELC ONOCIMIENTO A TRAVES DE LOS SENTIDOS Y EL CIENTIFICO
Answer
  • REALISTA
  • CLASICO
  • ETIMOLOGICO

Question 7

Question
EL TERMINO CURRICULUM PROVIENE DEL LATIN CURRERE QUE SIGNIFICA RECORRER, ESTE ES SU CONCEPTO:
Answer
  • ETIMOLOGICO
  • REAL
  • EPISTEMOLOGICO

Question 8

Question
EN ESTA TENDENCIA SE SITUAN LOS QUE CONCIBEN AL CURRICULUM EN SU FUNCION DE TRANSMISION DOCENTE
Answer
  • COMO ESTRUCTURA ORGANIZADA
  • COMO UN SISTEMA TECNOLOGICO DE PRODUCCION
  • EL CURRICULUM COMO PLAN DE INSTRUCCION

Question 9

Question
ES UNA TENDENCIA DE ORIENTACION TECNOLOGICA DONDE EL CURRICULUM SE CONVIERTE EN UN DOCUMENTO QUE REFLEJA LOS RESULTADOS LOGRADOS DEL SISTEMA DE PRODUCCION
Answer
  • COMO UN SISTEMA TECNOLOGICO DE PRODUCCION
  • COMO ESTRUCTURA ORGANIZADA
  • EL CURRICULUM COMO CONJUNTO DE EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

Question 10

Question
EL CURRICULUM ES UNA PLANIFICACION DEL APRENDIZAJE DONDE SE ESTABLECE UNA DIFERENCIACION ENTRE ESTE Y LOS PROCESOS DE INSTRUCCION
Answer
  • COMO UN SISTEMA TECNOLOGICO DE PRODUCCION
  • EL CURRICULUM COMO PLAN DE INSTRUCCION
  • COMO ESTRATEGIA ORGANIZADA

Question 11

Question
ESTA ORIENTACION SE CENTRA EN CONCIBIR EL CURRICULUM COMO LAS OPORTUNIDADES DE APRENDIZAJE DE LOS NIÑOS EN LA ESCUELA COMO CONSECUENCIA DE LA INTERVENCION DE LOS PROFESORES
Answer
  • COMO UN SISTEMA TECNOLOGICO DE PRODUCCION
  • EL CURRICULUM COMO CONJUNTO DE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
  • COMO ESTRUCTURA ORGANIZADA

Question 12

Question
DENTRO DE LA METATEORIA DEL CURRICULUM ES EL CONJUNTO DE NORMAS Y REGLAS QUE OFRECEN LA BASE PARA RAZONAR SOBRE LAS DECISIONES CURRICULARES Y EL APRENDIZAJE
Answer
  • FERY,KÜNZLI,REID
  • GIL, BERRAGUEZA Y QUIERAS
  • GIMENO, SCHON Y SCHWAB

Question 13

Question
SEGUN GIMENO PARA UNA ELABORACION TEORICA DEL CURRICULUM UNA DE LAS COSAS QUE DEBEMOS CONSIDERAR ES:
Answer
  • COMO UN SISTEMA TECNOLOGICO DE PRODUCCION
  • EL CURRICULUM ES UN AREA DONDE CONFLUYEN TEORIAS Y PRAXIS
  • EL CURRICULUM ES UN CONJUNTO DE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE

Question 14

Question
ESTE AUTOR DEFINE LA TEORIA DEL CURRICULUM COMO UN VINCULO SISTEMATICO ENTRE EL CURRICULUM Y LA ENSEÑANZA
Answer
  • LUNDGREN
  • SCHWAB
  • KÜNZLI

Question 15

Question
PARA CONSTRUIR UN CURRICULUM HAY QUE ESTABLECER UN CONJUNTO DE PRINCIPIOS QUE ORIENTAN LA SELECCION, LA ORGANIZACION Y LOS METODOS
Answer
  • LUNDGRENCON CON EL CODIGO DEL CURRICULUM
  • CODIGO MORAL
  • GIMENO CON EL CODIGO DEL CURRICULUM

Question 16

Question
ESTE CODIGO NACE A FINALES DEL SIGLO XVIII SU INTERES ESTRIBA EN RESPONDER A LAS NECESIDADES DE NUEVOS ESTADOS NACIONALES
Answer
  • CODIGO MORAL
  • CODIGO INVISIBLE U OCULTO
  • CODIGO RACIONAL

Question 17

Question
LUNDGREN LO HACE SURGIR EN LOS EEUU, SU DESARROLLO PROCEDIO AL DEL RESTO DE LOS PAISES, DEBIDO EN PRIMER LUGAR AL FENOMENO DE LA EMIGRACION
Answer
  • EL CODIGO RACIONAL
  • EL CODIGO MORAL
  • EL CODIGO OCULTO

Question 18

Question
ESTE CODIGO MUESTRA LA EVOLUCION DE UN ESTADO A UNA SOCIEDAD, EXIGIA INDIVIDUOS CUALIFICADOS, PEDIA A LA ESCUELA TEXTOS DIDACTICOS
Answer
  • CODIGO INVISIBLE U OCULTO
  • CODIGO MORAL
  • CODIGO RACIONAL

Question 19

Question
TIENE GRAN IMPORTANCIA PORQUE DE ELLOS DEPENDE LA DETERMINACION DE LOS DEMAS ELEMENTOS, ESTE ELEMENTO REFLEJA: FORMAS, PRINCIPIOS Y SUPUESTOS FILOSOFICOS
Answer
  • FINES Y OBJETIVOS
  • EVALUACION
  • SELECCION Y SECUENCIALIZACION

Question 20

Question
LAS ASIGNATURAS ESTAN COMPUESTAS POR CONTENIDOS PREVIAMENTE SELECCIONADOS Y ORGANIZADOS, PRESENTADOS DE TAL FORMA QUE PROFESORES Y ALUMNOS PUEDAN TRABAJAR CON ELLOS
Answer
  • SELECCION Y SECUENCIALIZACION
  • FINES Y OBJETIVOS
  • ESTRATEGIAS Y APRENDIZAJES

Question 21

Question
ES UN ELEMENTO CURRICULAR QUE PROPORCIONA INFORMACION INDIVIDUAL SOBRE EL RENDIMIENTO DE LOS ESTUDIANTES
Answer
  • EVALUACION
  • MEDICION
  • INTRODUCCION

Question 22

Question
LOS AUTORES GIMENO Y PEREZ CONSIDERAN EN PRESENTAR A BOBBIT COMO EL PADRE DEL CURRICULUM;MENCIONA TRES DE LAS TENDENCIAS TEORICAS QUE ESTOS AUTORES PRESENTAN A PARTIR DEL ANALISIS DEFINICIONAL DEL CURRICULUM
Answer
  • COMO PLAN DE INSTRUCCION, COMO CONJUNTO DE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE, COMO SOLUCION DE PROBLEMAS
  • COMO METODO DE ENSEÑANZA, COMO INSTRUMENTO DE APRENDIZAJE , COMO TEORIA DEL CONOCIMIENTO
  • COMO PLAN DE CONOCIMIENTO , COMO CONJUNTO DE ESTRATEGIAS , COMO RESULTADOS DE ENSEÑANZA

Question 23

Question
DENTRO DE QUE TENDENCIA DELA NALISIS DEFINICIONAL DEL CURRICULUM SE DESTACA LA SIGUIENTE DIRECCION TEORICA:SE COMPRENDE AL CURRICULUM COMO UN CUERPO O PROGRAMA ESTABLE DE CONTENIDOS QUE SE TRANSMITEN DE MANERA SISTEMATICA EN LA ESCUELA
Answer
  • EN EL CURRICULUM COMOE STRUCTURA ORGANIZADA DE CONOCIMIENTOS
  • EL CURRICULUM COMO SISTEMA TECNOLOGICO DE PRODUCCION
  • EL CURRICULUM COMO ESTRATEGIA

Question 24

Question
A QUE TENDENCIA DEL ANALISIS DEFINICIONAL DEL CURRICULUM PERTENECE LA SIGUEINTE DEFINICION:-SE CONCIBE COMO UNA PRESENTACION DE OBJETIVOS DE PARENDIZAJE EXPRESADOS EN TERMINOS DE COMPORTAMIENTO
Answer
  • EN EL CURRICULUM COMO ESTRUCTURA ORGANIZADA DE CONOCIMIENTOS
  • EL CURRICULUM COMO SISTEMA TECNOLOGICO DE PRODUCCION
  • EL CURRICULUM COMO METODO PRACTICO

Question 25

Question
AUTOR QUE CONSIDERABA QUE UNA TEORIA DEL CURRICULUM ES UN CONJUNTO DE NORMAS Y REGLAS QUE OFRECEN LA BASE PARA RAZONAR SOBRE LAS DECISIONES CURRICULARES Y EL APRENDIZAJE
Answer
  • HAMEYER
  • SCHWAB
  • HUEBNER

Question 26

Question
LA METATEORIA DEL CURRICULUM VIENE PRECISAMENTE DE LA DEFENSA DE LA PRACTICA REALIZADA POR SCHWAB, DOS DE ESTAS SON:
Answer
  • LAS ARTES DE LO CUASIPRACTICO Y LAS DE LO ECLECTICO TIENEN EN CUENTA LOS RESULTADOS DE LAS TEORIAS
  • EL CURRICULUM PROPORCIONA INFORMACION RELEVANTE INDIVIDUAL Y EVOLUCION DEL CONOCIMIENTO
  • TIENE GRAN IMPORTANCIA PORQUE DEL CURRICULUM DEPENDE EL PLAN D ESTUDIO Y LAS BASES DE LA EDUACION

Question 27

Question
REAFIRMA EL ESTADO MORIBUNDO DEL CURRICULUM Y ESCRIBE SOBRE SU SITUACION FINAL PORQUE NO SIRVE PARA UNIFICAR LAS POSTURAS DE LOS AUTORES, LAS FUERZAS DE DISPERSION SON MUY AMPLIAS
Answer
  • HUEBNER
  • HAMEYER
  • BOBBIT

Question 28

Question
SON PREGUNTAS DEL MODELO QUE PROPUSO TYLER PARA SER RESPONDIDAS
Answer
  • QUE OBJETIVOS EDUCATIVOS DEBE CONSEGUIR LA ESCUELA Y COMO EVALUAR LA EFICIENCIA DEL APRENDIZAJE
  • QUE ES CUESTION DE INTERRELACION DE SUS ELEMENTOS
  • QUIENES INTEGRAN LA PARTE CENTRAL DEL CONOCIMIENTO

Question 29

Question
LA TEORIA CRITICA RETOMA LA RELACIONES ABIERTAS ENTRE:
Answer
  • SOCIEDAD Y EDUCACION, ESCOLARIZACION Y ESTADO
  • PADRES Y MAESTROS
  • INSTITUCIONES EDUCATIVAS Y DOCENTES

Question 30

Question
LA EXISTENCIA DEL CURRICULUM OCULTO MANIFIESTA QUE EN LAS ESCUELAS SUCEDE ALGO SISTEMATICO QUE LOS EDUCADORES SOLO PUEDEN CONTROLAR PARCIALMENTE Y QUE ES DIFICIL DE PREVENIR
Answer
  • SE LE CONOCE POR SUS EFECTOS Y CONSECUENCIAS
  • SE LE CONOCE POR LA PRACTICA Y TEORIA
  • ES LA ESTRATEGIA DE LAS ENSEÑANZAS

Question 31

Question
ES LA CUESTION DE LA INTERRELACION DE SUS ELEMENTOS EN UNA MODALIDAD CADA VEZ MAS INTEGRADORA,EVITANDO LAS DIVISIONES INDEPENDIENTES Y DESCONECTADAS ENTRE SI.
Answer
  • UNO DE LOS PROBLEMAS QUE SURGEN EN LA PLANIFICACIÓN DEL CURRICULUM
  • LAS TEORIAS CRITICAS DE LA ENSEÑANZA
  • UNO DE LOS PROBLEMAS QUE SURGEN EN LA APLICACION DEL CURRICULUM

Question 32

Question
TIENEN GRAN IMPORTANCIA PORQUE DE ELLOS DEPENDE LA DETERMINACIÓN DE LOS DEMAS ELEMENTOS NO EXISTE UNA UNIFORMIDAD EN LOS ENUNCIADOS SOBRE FINES Y OBJETIVOS
Answer
  • FINES Y OBJETIVOS
  • EVALUACIÓN
  • PLANEACIÓN

Question 33

Question
ES UN ELEMENTO INTEGRANTE DEL CURRICULUM QUE PROPORCIONA INFORMACION INDIVIDUAL SOBRE EL RENDIMIENTO, SE LE CONSIDERA COMO GUÍA DE LOS MODOS DE INTERACCIÓN DIDÁCTICA Y DE LA SECUENCIACIÓN.
Answer
  • EVALUACIÓN
  • FINES Y OBJETIVOS
  • PLANEACIÓN

Question 34

Question
SEGÚN LA MAYORIA DE LOS AUTORES PREOCUPADOS POR HALLAR EL ORIGEN Y EVOLUCIÓN DE LA TEORÍA DEL CURRICULUM ¿A QUIÉN PRESENTAN COMO EL PADRE DEL CURRICULUM?
Answer
  • BOBBIT
  • LUNGRED
  • HUEBNER

Question 35

Question
SEGÚN LAS TENDENCIAS TEÓRICAS A PARTIR DEL ANÁLISIS DEFINICIONAL DEL CURRICULUM ¿CUÁL ES LA TENDENCIA QUE SITÚA A LOS QUE CONCIBEN AL CURRICULUM EN SU FUNCIÓN DE TRANSMISIÓN DOCENTE?
Answer
  • EL CURRICULUM COMO ESTRUCTURA ORGANIZADA DE CONOCIMIENTO
  • EL CURRICULUM COMO PLAN DE INSTRUCCIÓN
  • EL CURRICULUM COMO SISTEMA TECNOLÓLOGICO DE PRODUCCION

Question 36

Question
SEGÚN LAS TENDENCIAS TEÓRICAS A PARTIR DEL ANÁLISIS DEFINICIONAL DEL CURRICULUM ¿CUÁL ES LA TENDENCIA QUE DESCRIBE AL CURRICULUM COMO ORIENTACIÓN TECNOLOGICA?
Answer
  • EL CURRICULUM COMO SISTEMA TECNOLÓLOGICO DE PRODUCCION
  • EL CURRICULUM COMO PLAN DE INSTRUCCION
  • CURRICULUM COMO CONJUNTO DE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE

Question 37

Question
SEGÚN LAS TENDENCIAS TEÓRICAS A PARTIR DEL ANALISÍS DEFINICIONAL DEL CURRICULUM ¿CUAL ES LA TENDENCIA QUE DESCRIBE AL CURRICULUM COMO UNA PLANIFICACION DEL APRENDIZAJE?
Answer
  • CURRICULUM COMO CONJUNTO DE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
  • EL CURRICULUM COMO PLAN DE INSTRUCCIÓN
  • EL CURRICULUM COMO SISTEMA TECNOLÓGICO DE PRODUCCIÓN

Question 38

Question
SEGÚN LAS TENDENCIAS TEÓRICAS A PARTIR DEL ANÁLISIS DEFINICIONAL DEL CURRICULUM ¿CUÁL ES LA TENDENCIA QUE CONCIBE AL CURRICULUM COMO LAS OPORTUNIDADES DE APRENDIZ DE LOS NIÑOS EN LA ESCUELA COMO CONSECUENCIA DE LA INTERVENCIÓN DE LOS PROFESORES.
Answer
  • CURRICULUM COMO CONJUNTO DE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
  • EL PLAN ANUAL COMO CONJUNTO DE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
  • EL CURRICULUM COMO PLAN DE INSTRUCCIÓN

Question 39

Question
EXISTEN DIVERSOS PENSADORES QUE INFLUYEN EN LA TEORIA DE LA DEFINICION DEL CURRICULUM COMO SOLUCIÓN DE PROBLEMAS ¿CUÁL DE ESTOS PENSADORES CENTRA LA TEORIA DEL CURRICULUM EN EL ANALISIS DE LA PRACTICA?
Answer
  • SCHWAB
  • KLEIN
  • GRUNDY

Question 40

Question
SCWAB CRITICABA LAS FUERTES ESPERANZAS QUE SUCITO LA TEORIA GENERAL Y DIFERENCIA ENTRE ARTES DE LO PRACTICO, ARTES DE LO CUASI PRÁCTICO Y ARTES DE LO ECLÉCTICO ¿CUAL DE LAS SIGUIENTES DEFINICIONES ES LA QUE MEJOR DESCRIBE AL ARTE DE LO PRÁCTICO?
Answer
  • LAS ARTES PRÁCTICAS SON LAS DECISIONES Y PROPUESTAS PARA LA ACCIÓN
  • LAS QUE TRATAN DE PROBLEMAS PRÁCTICOS QUE AFECTAN A VARIOS CASOS, INDIVIDUOS Y UNIDADES DE ACCIÓN
  • TIENE QUE RASTREAR LAS CONSECUENCIAS Y COSTOS DE CADA ALTERNATIVA, Y ELEGIR LA MEJOR, NO LA PERFECTA

Question 41

Question
SCHWAB CRITICABA LAS FUERTES ESPERANZAS QUE SUCITO LA TEORÍA GENERAL Y DIFERENCIA ENTRE ARTES DE LO PRÁCTICO, ARTES DE LO CUASI PRÁCTICO Y ARTE DE LO ECLÉCTICO ¿CUAL DE LAS SIGUIENTES DEFINICIONES ES LA QUE MEJOR DESCRIBE AL ARTE DE LO CUASI-PRACTICO?
Answer
  • LAS ARTES PRÁCTICAS SON LAS DECISIONES Y PROPUESTAS PARA LA ACCIÓN
  • LAS QUE TRATAN DE PROBLEMAS PRÁCTICOS QUE AFECTAN A VARIOS CASOS, INDIVIDUOS Y UNIDADES DE ACCIÓN
  • TIENE QUE RASTREAR LAS CONSECUENCIAS Y COSTOS DE CADA ALTERNATIVA, Y ELEGIR LA MEJOR, NO LA PERFECTA

Question 42

Question
SCHWAB ENTRE SUS INVESTIGACIONES DICE QUE EL MÉTODO DEL CURRICULUM NO ES DEDUCTIVO NI INDUCTIVO ,SINO DELIBERATIVO ¿CUÁL DE LAS SIGUIENTES OPCIONES SUSTENTA LO DESCRITO ANTERIORMENTE?
Answer
  • TIENE QUE RASTREAR LAS CONSECUENCIAS Y COSTOS DE CADA ALTERNATIVA, Y ELEGIR LA MEJOR, NO LA PERFECTA
  • LAS QUE TRATAN DE PROBLEMAS PRÁCTICOS QUE AFECTAN A VARIOS CASOS, INDIVIDUOS Y UNIDADES DE ACCIÓN
  • LAS ARTES PRÁCTICAS SON LAS DECISIONES Y PROPUESTAS PARA LA ACCIÓN

Question 43

Question
PARA CONSTRUIR UN CURRICULUM HAY QUE ESTABLECER UN CONJUNTO DE PRINCIPIOS QUE ORIENTEN LA SELECCION, LA ORGANIZACION Y LOS METODOS ¿COMO DENOMINA LUNDGREN A ESTE CONJUNTO?
Answer
  • CÓDIGO DEL CURRICULUM
  • CODIGO INVISIBLE U OCULTO
  • EL PLAN DE INSTRUCCION DEL CURRICULUM

Question 44

Question
LUNDGREN MUESTRA COMO LA EVOLUCIÓN DE UN ESTADO A UNA SOCIEDAD EXIGÍA INDIVIDUOS CUALIFICADOS, ESTO EXIGÍA ESCUELAS QUE TENÍAN QUE DESARROLLAR SUS PROPIOS TEXTOS DIDACTICOS ¿CUALES DE LOS SIGUIENTES CODIGOS ESTA DE ACUERDO CON LO ANTERIOR?
Answer
  • CODIGO INVISIBLE U OCULTO
  • CÓDIGO DEL CURRICULUM
  • EL PLAN DEL CURRICULUM

Question 45

Question
DE ACUERDO A LA LABOR DE KEMIS DONDE REALIZA UNA SÍNTESIS DE LAS TRES TEORÍAS DEL CURRICULUM QUE SE HAN PERFILADO EN EL SIGLO XX ¿CUAL DE LAS ISGUIENTES TEORÍAS ES LA QUE RETOMA LAS RELACIONES ABIERTAS ENTRE SOCIEDAD Y EDUCACION, ENTRE ESCOLARIZACION Y ESTADOS?
Answer
  • LA TEORÍA CRÍTICA
  • LA TEORÍA PRACTICA
  • LA TEORÍA ANALITICA

Question 46

Question
EL CONCEPTO DE CURRICULUM OCULTO HACE REFERENCIA A LAS PRÁCTICAS Y RESULTADOS DE LA ENSEÑANZA QUE NO APARECEN DE UNA MANERA EXPLÍCITA, PERO QUE TIENEN UN PODER EFICAZ EN LA EXPERIENCIA ESCOLAR ¿CUÁL DE LAS SIGUIENTES PRÁCTICAS DIDÁCTICAS SE CONSIDERAN PARTE DEL CURRICULUM OCULTO?
Answer
  • LA FORMACIÓN DE LOS GRUPOS
  • LA FORMACION DE TEORIAS
  • EL CURRICULUM INTEGRADO

Question 47

Question
UNO DE LOS PROBLEMAS QUE SURGEN EN LA PLANIFICACION DEL CURRICULUM ES LA CUESTION DE LA INTERRELACION DE SUS ELEMENTOS EN UNA MODALIDAD CADA VEZ MAS INTEGRADORA, EVITANDO LAS DIVISIONES INDEPENDIENTES Y DESCONECTADAS ENTRE SI ¿CUÁL DE LOS SIGUIENTES TIPOS DE CURRICULUM CUMPLE CON LO DESCRITO ANTERIORMENTE?
Answer
  • EL CURRICULUM INTEGRADO
  • LA FORMACIÓN DE GRUPOS
  • EL CURRICULUM ESCOLAR

Question 48

Question
PARA KLEIN, EL______________APLICADO AL CURRICULUM ES LA PAUTA O ESTRUCTURA ORGANIZATIVA DE UN CURRICULUM, DETERMINADO POR DECISIONES TOMADAS EN DOS NIVELES DIFERENTES DE DESARROLLO.
Answer
  • TÉRMINO GENÉRICO DE DISEÑO
  • DESARROLLO DEL CURRICULUM
  • TÉRMINO SIMPLE DE DISEÑO

Question 49

Question
LA EXPRESIÓN:____________SE REFIERE AL PROCESO DE CONSTRUCCIÓN O ELABORACIÓN DEL DISEÑO
Answer
  • DESARROLLO DEL CURRICULUM
  • DISEÑO CURRICULAR TECNICO
  • CURRICULUM

Question 50

Question
EN EL_________EL INTERES HUMANO TÉCNICO, LA DESTREZA, SE RELACIONA CON EL PRODUCTO Y TIENE UN FIN DISTINTO DE SÍ MISMA
Answer
  • DISEÑO CURRICULAR TECNICO
  • DESARROLLO CURRICULAR
  • EL DISEÑO CURRICULAR CRITICO O EMANCIPADOR

Question 51

Question
ESTE DISEÑO VA MAS ALLA DE LO TECNICO Y LO PRACTICO
Answer
  • EL DISEÑO CURRICULAR CRITICO O EMANCIPADOR
  • DISEÑO CURRICULAR TECNICO
  • EL DISEÑO CURRICULAR ANALITICO

Question 52

Question
PARA________UN DISEÑO CURRICULAR EMANCIPADOR APUNTARIA A UN COMPROMISO EN UNA ACCION AUTONOMA QUE SURGE DE LAS INSTITUCIONES AUTENTICAS, CRITICAS DE LA CONSTRUCCION SOCIAL DE LA SOCIEDAD HUMANA
Answer
  • GRUNDY
  • STREIBEL
  • MCCLINTCOK

Question 53

Question
SEGÚN______HAY VARIAS RECONSTRUCCIONES DE DISEÑO DIDÁCTICOS EMANCIPADORES Y LOS EDUCADORES/AS HAN INICIADO TRABAJOS PARA TRANSFORMAR SU PRACTICA DIDACTICA EN LA PRACTICA DIDACTICA CRÍTICA
Answer
  • GRUNDY
  • STREIBEL
  • MCCLINTCOK

Question 54

Question
TRES ELEMENTOS QUE CONFIGURAN EL DISEÑO CURRICULAR VIRTUAL Y QUE PUEDE TRANSFORMAR LA ESCUELA EN UN FUTURO LEJANO DE MANERA SORPRENDENTE,SON SEGÚN LA DENOMINACIÓN DE ____________EL TIPO Y EL ESPACIO ASINCRÓNICO, LOS ENTORNOS REACTIVOS Y LA RECONSTRUCCIÓN VIRTUAL
Answer
  • MCCLINTCOK
  • STREIBEL
  • GRUNDY

Question 55

Question
SE ENTIENDE POR TIEMPO Y ESPACIO____________LA SITUACION DE COMUNICACION ENTRE PERSONAS,QUE NO ESTAN SINCRONIZADAS EN EL MISMO ESPACIO NI A LA MISMA HORA, Y QUE PUEDEN CONECTAR FÁCILMENTE CON OTRAS DE LA MISMA MANERA
Answer
  • ASINCRONICO
  • TEXTUALES
  • VIRTUALES

Question 56

Question
LOS______________SUELEN PROPORCIONAL APOYO ASINCRÓNICO PARA LAS FORMAS DE INTERACCIÓN EN EL AULA: LA EXPLICACIÓN Y EL COLOQUIO
Answer
  • PROGRAMAS DE ORDENADOR
  • LAS REDES DE ORDENADORES
  • EL CORREO ELECTRONICO

Question 57

Question
__________SON UN BUEN SOPORTE PARA LA ACTIVIDAD INTERPERSONAL DE TUTORIA Y PARA EL TRABAJO DE PEQUEÑOS GRUPOS COOPERATIVOS
Answer
  • LAS REDES DE ORDENADORES
  • PROGRAMAS DE ORDENADOR
  • LOS SISTEMAS DE RED MULTIMEDIA

Question 58

Question
_____________FACILITAN CADA VEZ MAS QUE SE PUEDAN REALIZAR INTERCAMBIOS CON OTRAS PERSONAS EN SITUACIONES FLEXIBLES TEMPORALES
Answer
  • LOS SISTEMAS DE RED MULTIMEDIA
  • LAS REDES DE ORDENADORES
  • EL CORREO ELECTRONICO

Question 59

Question
EN LA ACTUALIDAD________________PERMITE LA INTERACCION INDEPENDIENTE DEL LUGAR A DIFERENCIA DEL TELEFONO QUE REQUIERE LA SINCRONIZACION DEL TIEMPO ENTRE LAS DOS PERSONAS QUE SE HABLAN
Answer
  • LOS SISTEMAS DE RED MULTIMEDIA
  • EL CORREO ELECTRONICO
  • LAS REDES DE ORDENADORES

Question 60

Question
EN_____________LAS LIMITACIONES FÍSICAS SE REDUCEN NOTABLEMENTE , LAS COMUNICACIONES ENTRE ESTUDIANTES ENTRE SI Y ENTRE ESTUDIANTES Y PROFESORES SE PUEDEN PROMOVER EN MULTIPLES FORMAS DE AGRUPACIÓN DIDÁCTICA
Answer
  • EL DISEÑO CURRICULAR DE LA ENSEÑANZA VIRTUAL
  • LA RECONSTRUCCION VIRTUAL
  • LAS REDES DE ORDENADORES

Question 61

Question
LOS ENTORNOS ______________SON AMBIENTES O ESPACIOS TEMPORALES CON CAPACIDAD DE RESPUESTA ELECTRÓNICA PARA LOS SUJETOS QUE SE ENCUENTRAN EN ELLOS Y QUE TIENEN UNA CAPACIDAD DE ADAPTACION SEGUN LAS NECESIDADES DE LOS USUARIOS
Answer
  • REACTIVOS
  • VIRTUALES
  • CULTURALES

Question 62

Question
_________ES LA HABILIDAD PARA UTILIZAR LOS COMPONENTES DE LOS MULTIMEDIA INTERACTIVOS CON EL OBJETO DE REDISEÑAR Y RECONFIGURAR LA EXPERIENCIA HUMANA DE LOS ESPACIOS FÍSICOS EXISTENTES,SIN NECESIDAD DE REALIZAR CAMBIOS ESTRUCTURALES EN LOS EDIFICIOS.
Answer
  • LA RECONSTRUCCION VIRTUAL
  • LOS MODELOS CURRICULARES
  • MODELOS PRECIENTIFICOS

Question 63

Question
_____________CONSISTEN EN REPRESENTAR EL CURRICULUM Y SU PUESTA EN PRACTICA
Answer
  • LOS MODELOS CURRICULARES
  • MODELOS PRECIENTIFICOS
  • LA RECONSTRUCCION VIRTUAL

Question 64

Question
LOS_________RECOGEN TODAS LAS APORTACIONES DIDÁCTICAS HABIDAS ANTES DE LAS SISTEMATIZACION DE HERBART, COMO SON LA ENSEÑANZA CATEQUISTA Y EL MODELO ESCOLASTICO.
Answer
  • MODELOS PRECIENTIFICOS
  • LOS MODELOS CURRICULARES
  • LA RECONSTRUCCION VIRTUAL

Question 65

Question
LOS___________SE DEBEN A HERBART POR HABER SENTADO LAS BASES DE LA NORMATIVIDAD Y SISTEMATIZACION DE LA ENSEÑANZA
Answer
  • MODELOS DE SISTEMATIZACION CIENTIFICA
  • MODELOS DE APLICACION CIENTIFICA
  • MODELOS DE LA ESCUELA NUEVA

Question 66

Question
LOS__________COSNTAN DE TRES SUBAPARTADOS
Answer
  • MODELOS DE SISTEMATIZACION CIENTIFICA
  • MODELOS DE APLICACION CIENTIFICA
  • MODELOS DE LA ESCUELA NUEVA

Question 67

Question
LOS________________APORTARON UN GIRO EXTRAORDINARIO A LA FUNCIÓN Y COMETIDO DE ESCUELA, ESTÁ FORMADO POR MUCHOS MODELOS,COMO LOS DE DECROLY, MONTESSORI, LAS HERMANAS AGAZZI, FREINET, DEWEY, DALTON,MAKARENKO,ETC.
Answer
  • MODELOS DE LA ESCUELA NUEVA
  • MODELOS DE SISTEMATIZACION CIENTIFICA
  • MODELOS DE APLICACION CIENTIFICA

Question 68

Question
¿A QUÉ SE REFIERE LA EXPRESIÓN DESARROLLO DE UN CURRICULUM?
Answer
  • AL PRECESO DE CONSTRUCCION O ELABORACION DEL DISEÑO
  • PARA REFERIRSE A UN PLAN DE EDUACION COMO PARA INDICAR UN AMBITO DE ESTUDIO
  • PROCESO Y LA DINAMICA INTERPERSONAL DE LA TOMA DE DECISIONES SOBRE LA PLANIFICACION DE LA ENSEÑANZA

Question 69

Question
¿CÓMO EMPLEAN LOS ESPECIALISTAS EL TERMINO CURRICULUM?
Answer
  • AL PRECESO DE CONSTRUCCION O ELABORACION DEL DISEÑO
  • PARA REFERIRSE A UN PLAN DE EDUACION COMO PARA INDICAR UN AMBITO DE ESTUDIO
  • PROCESO Y LA DINAMICA INTERPERSONAL DE LA TOMA DE DECISIONES SOBRE LA PLANIFICACION DE LA ENSEÑANZA

Question 70

Question
SE ENTIENDE COMO DESARROLLO CURRICULAR EL :
Answer
  • PROCESO Y LA DINAMICA INTERPERSONAL DE LA TOMA DE DECISIONES SOBRE LA PLANIFICACION DE LA ENSEÑANZA
  • AL PRECESO DE CONSTRUCCION O ELABORACION DEL DISEÑO
  • PARA REFERIRSE A UN PLAN DE EDUACION COMO PARA INDICAR UN AMBITO DE ESTUDIO

Question 71

Question
¿ QUE ES LA EMANCIPACION?
Answer
  • UNA ESPECIE DE POTENCIAL QUE ESPERA CONVERTIRSE EN REALIDAD EN EL MUNDO DE LAS PERSONAS
  • LA ACCION AUTONOMA QUE SURGE DE INSTITUCIONES AUTENTICAS Y LA CONSTRUCCION SOCIAL DE LA SOCIEDAD
  • EL TIEMPO, EL ESPACIO ASINCRONICO,LOS ENTORNOS REACTIVOS Y LA RECONSTRUCCION VIRTUAL

Question 72

Question
PARA GRUNDY UN DISEÑO CURRICULAR EMANCIPADOR APUNTARIA A UN COMPROMISO EN:
Answer
  • LA ACCION AUTONOMA QUE SURGE DE INSTITUCIONES AUTENTICAS Y LA CONSTRUCCION SOCIAL DE LA SOCIEDAD
  • UNA ESPECIE DE POTENCIAL QUE ESPERA CONVERTIRSE EN REALIDAD EN EL MUNDO DE LAS PERSONAS
  • EL TIEMPO, EL ESPACIO ASINCRONICO,LOS ENTORNOS REACTIVOS Y LA RECONSTRUCCION VIRTUAL

Question 73

Question
SEGUN MCCLINTCOK CUALES SON LOS ELEMENTOS QUE CONFIGURAN EL DISEÑO CURRICULAR VIRTUAL:
Answer
  • EL TIEMPO, EL ESPACIO ASINCRONICO,LOS ENTORNOS REACTIVOS Y LA RECONSTRUCCION VIRTUAL
  • UNA ESPECIE DE POTENCIAL QUE ESPERA CONVERTIRSE EN REALIDAD EN EL MUNDO DE LAS PERSONAS
  • LA ACCION AUTONOMA QUE SURGE DE INSTITUCIONES AUTENTICAS Y LA CONSTRUCCION SOCIAL DE LA SOCIEDAD

Question 74

Question
EN EL DISEÑO CURRICULAR GLOBAL VIRTUAL, PARA QUÉ SON UN BUEN SOPORTE LAS REDES DE ORDENADORES:
Answer
  • PARA LA ACTIVIDAD INTERPERSONAL DE TUTORIA Y PARA EL TRABAJO DE PEQUEÑOS GRUPOS COOPERATIVOS
  • LA ACCION AUTONOMA QUE SURGE DE INSTITUCIONES AUTENTICAS Y LA CONSTRUCCION SOCIAL DE LA SOCIEDAD
  • PARA FACILITAR EL PROCESO DE APRENDIZAJE

Question 75

Question
HABILIDAD PARA USAR COMPONENTES DE LOS MULTIMEDIA INTERACTIVOS CON EL OBJETO DE REDISEÑAR Y RECONFIGURAR LA EXPERIENCIA HUMANA
Answer
  • RECONSTRUCCION VIRTUAL
  • EN REPRESENTAR EL CURRICULUM Y SU PUESTA EN PRACTICA
  • PARA REACTIVAR EL CONOCIMIENTO

Question 76

Question
¿EN QUE CONSISTEN LOS MODELOS CURRICULARES?
Answer
  • EN ACCION AUTONOMA QUE SURGE DE INSTITUCIONES AUTENTICAS Y LA CONSTRUCCION SOCIAL DE LA SOCIEDAD
  • RECONSTRUCCION VIRTUAL
  • EN REPRESENTAR EL CURRICULUM Y SU PUESTA EN PRACTICA

Question 77

Question
¿COMO ORGANIZA LOS MODELOS CURRICULARES JIMENEZ?
Answer
  • MODELOS PRECIENTIFICOS, MODELOS DE SISTEMATIZACION CIENTIFICA, MODELOS DE APLICACION CIENTIFICA
  • MODELOS BASICOS, MODELOS INTERMEDIOS, MODELOS SUPERIORES
  • MODELOS PREINSTRUCCIONALES, MODELOS COINSTRUCCIONALES Y MODELOS POSINTRUNSCIONALES

Question 78

Question
¿COMO FUNCIONAN LOS MODELOS PRECIENTIFICOS DE JIMENEZ?
Answer
  • RECOGE TODOS LOS APOYOS DIDACTICOS HABIDOS ANTES DE LA SISTEMATIZACION DE HERBART
  • COMO SELECCION DE OBJETIVOS
  • LA EMANCIPACION DENTRO DE UN CONTEXTO EDUCATIVO

Question 79

Question
¿PARA QUE DEJO SENTADA LAS BASES TYLER EN LA TEORIA DEL DESARROLLO DEL CURRICULUM??
Answer
  • LA EMANCIPACION DENTRO DE UN CONTEXTO EDUCATIVO
  • RECOGE TODOS LOS APOYOS DIDACTICOS HABIDOS ANTES DE LA SISTEMATIZACION DE HERBART
  • PARA LA SELECCION DE OBJETIVOS, ES DECIR,E STUDIO DEL NIÑO, LASOCIEDAD Y LAS MATERIAS

Question 80

Question
¿CUAL ERA EL OBJETIVO DE STENHOUSE CON SU PROPUESTA DE DISEÑO DE PROCESO?
Answer
  • PARA LA SELECCION DE OBJETIVOS, ES DECIR,E STUDIO DEL NIÑO, LASOCIEDAD Y LAS MATERIAS
  • LA EMANCIPACION DENTRO DE UN CONTEXTO EDUCATIVO
  • RECOGE TODOS LOS APOYOS DIDACTICOS HABIDOS ANTES DE LA SISTEMATIZACION DE HERBART

Question 81

Question
¿DONDE SE ENCUENTRA EXPLICITA LA PLICACION DE LA TEORIA PUESTA EN ACCION DE STENHOUSE?
Answer
  • EN EL HUMANITIES CURRICULUM PROJECT
  • EN EL TRABAJO DE PROYECTOS
  • EN LA ENSEÑANZA APRENDIZAJE

Question 82

Question
¿CUAL ES EL OBJETIVO DEL HUMANITIES CURRICULUM PROJET?
Answer
  • DESARROLLAR LA COMPRENSION DE PROBLEMAS CONTROVERTIDOS
  • DESARROLLAR EL PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
  • EL DESARROLLO DE UN CURRICULUM

Question 83

Question
PARA LLEVAR ACABO EL DESARROLLO DEL CURRICULUM ¿QUE PROCESOS DEBEMOS PONER EN PRÁCTICA?
Answer
  • LA PLANIFICACION, LA APLICACION Y SU REALIZACION
  • INTRODUCCION ,DESARROLLLO Y CIERRE
  • ANALISIS, VERIFICAR Y PLANEAR

Question 84

Question
LOS ESPECIALISTAS EMPLEAN EL TERMINO CURRICULUM TANTO PARA REFERIRSE AL PLAN DE EDUCACION COMO PARA INDICAR UN AMBITO DE ESTUDIO,PERO CUANDO SE TRATA DE IDENTIFICAR LOS ELEMENTOS QUE CONFIGURAN UN PLAN DE ENSEÑANZA,ENTONCES EL CURRICULUM SE CONSIDERA COMO:_____________________________
Answer
  • DISEÑO
  • META
  • PROPOSITO

Question 85

Question
SE LE DENOMINA ASÍ AL PROCESO,LA ESTRUCTURA SINTÁCTICA, LA DINÁMICA INTERPERSONAL DE LA TOMA DE DECISIONES SOBRE LA PLANIFICACIÓN DE LA ENSEÑANZA
Answer
  • EL DESARROLLO DE UN CURRICULUM
  • LA APLICACION DE UN CURRICULUM
  • LAS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA

Question 86

Question
SON LOS ELEMENTOS QUE CONFIGURAN EL DISEÑO CURRICULAR VIRTUAL Y QUE PUEDEN TRANSFORMAR LA ESCUELA EN UN FUTURO NO MUY LEJANO DE MANERA SORPRENDENTE
Answer
  • EL TIEMPO Y EL ESPACIO ASINCRONICO,LOS ENTORNOS REACTIVOS Y LA RECONSTRUCCIÓN VIRTUAL
  • PLANEACION, EJECUCION Y REVISION
  • EL TIEMPO Y EL ESPACIO DE APLICACION DENTRO DEL AULA

Question 87

Question
SE ENTIENDE ASI LA SITUACION DE COMUNICACION ENTRE PERSONAS QUE NO ESTAN SINCRONIZADAS NI EN EL MISMO ESPACIO NI LA MISMA HORA, Y QUE PUEDEN CONECTAR FACILMENTE CON OTRAS DE LA MISMA MANERA.
Answer
  • TIEMPO Y ESPACIO ASÌNCRONO
  • LOS ENTORNOS REACTIVOS Y LA CONSTRUCCIÓN VIRTUAL
  • EL LUGAR Y LA FECHA

Question 88

Question
¿COMO SE VEN INFLUENCIADAS LAS LIMITACIONES FISICAS EN EL DISEÑO CURRICULAR DE LA ENSEÑANZA VIRTUAL?
Answer
  • SE REDUCEN NOTABLEMENTE
  • AUMENTAN NOTABLEMENTE
  • SE CIERRAN EN EL CONTEXTO

Question 89

Question
SON AMBIENTES ESPACIO TEMPORALES CON CAPACIDAD DE RESPUESTA ELECTRONICA PARA LOS SUJETOS QUE SE ENCUENTRAN EN ELLOS Y QUE TIENEN UNA CAPACIDAD DE ADAPTACION SEGUN LAS NECESIDADES DE LOS USUARIOS.
Answer
  • LOS ENTORNOS REACTIVOS
  • EL ESPACIO ASINCRONO
  • LA RECONSTRUCCION VIRTUAL

Question 90

Question
ES UN EJEMPLO DE ENTORNOS REACTIVOS:
Answer
  • UN SISTEMA CONECTADO A LA RED MULTIMEDIA
  • UN SALON DE CLASES
  • UNA RED DE INTERNET

Question 91

Question
EL DISEÑO CURRICULAR QUE SE CONFIGURAN EN TORNO A LA RECONSTRUCCIÓN VIRTUAL Y EL CONCEPTO _____________________ES LO MAS IMPORTANTE
Answer
  • VIRTUAL
  • INTERNET
  • ESPACIO

Question 92

Question
ES EL MODELO DE DISEÑO CURRICULAR QUE RECOGE TODAS LAS APORTACIONES DIDACTICAS HABIDAS ANTES DE LA SISTEMATIZACION DE HERBART COMO LO SON LA ENSEÑANZA CATEQUISTICA Y EL MODELO ESCOLASTICO.
Answer
  • MODELO PRECIENTIFICO
  • MODELO DE INSTRUCTIVOS TECNOLOGICOS
  • MODELO DE SISTEMATIZACION CIENTÍFICA

Question 93

Question
EN ESTOS MODELOS SE DEBE A HERBART EL HABER SENTADO LAS BASES DE LA NORMATIVIDAD Y SISTEMATIZACION DE LA ENSEÑANZA
Answer
  • MODELO DE SISTEMATIZACION CIENTÍFICA
  • MODELO PRECIENTIFICOS
  • MODELO DE INSTRUCCION TECNOLOGICOS

Question 94

Question
SON UN AVANCE DE LOS MODELOS DE LA ESCUELA NUEVA EN EL ESFUERZO POR SISTEMATIZAR UNA TEORIA DEL APRENDIZAJE DE CORTE CONDUCTUAL, LA TEORIA GENERAL DE SISTEMAS Y DE LA COMUNICACION EN EL AREA DEL CURRICULUM DESARROLLA UN PLANTEAMIENTO TECNOLOGICO DE LA ENSEÑANZA
Answer
  • MODELO DE SISTEMATIZACION CIENTÍFICA
  • MODELOS INSTRUCTIVOS TECNOLOGICOS
  • MODELO PRECIENTIFICO

Question 95

Question
EL DISEÑO DE TYLER PLANTEA CUATRO ELEMENTOS BASICOS PARA EL DISEÑO CURRICULAR
Answer
  • LOS OBJETIVOS, SELECCION DE EXPERIENCIAS, ORGANIZACION DEL CURRICULUM Y EVALUACION
  • PLANEACION,EJECUCION, REVISION, EVALUACION
  • INICIO, DESARROLLO, EVALUACION Y CIERRE

Question 96

Question
SIGUIÓ LAS MISMAS BASES DEL DISEÑO DE TYLER, PERO REALIZO UN DISEÑO MAS INTEGRADO QUE EL PRIMERO, INDICO CAMPOS PROBLEMÁTICOS DE DISEÑO Y FUE MAS FLEXIBLE PARA ACEPTAR LA DISCUSIÓN DE OPCIONES QUE SON NECESARIAS DE ASUMIR
Answer
  • DISEÑO DE TABA
  • MODELOS DE SISTEMATIZACION CIENTIFICA
  • HUMANITIES CURRICULUM PROJECT

Question 97

Question
SU OBJETIVO CONSISTIÓ EN DESARROLLAR LA COMPRENSIÓN DE PROBLEMAS CONTROVERTIDOS
Answer
  • HUMANITIES CURRICULUM PROJECT
  • MODELO DE TABA
  • MODELOS DE SISTEMATIZACION CIENTIFICA

Question 98

Question
SE DEBE A HERBART EL HABER SENTADO LAS BASES DE LA NORMATIVIDAD Y SISTEMATIZACION DE LA ENSEÑANZA
Answer
  • MODELOS DE SISTEMATIZACION CIENTIFICA
  • MODELO DE TABA
  • DISEÑADOR TECNICO

Question 99

Question
TIPO DE DISEÑADOR QUE NO PUEDE PREDECIR LOS SIGNIFICADOS QUE LOS ESTUDIANTES DARAN A LA SITUACION DE APRENDIZAJE
Answer
  • DISEÑADOR DIDACTICO
  • DISEÑADOR TECNICO
  • DISEÑADOR CIENTIFICO

Question 100

Question
INCLUYE UNA FORMA CRITICA DE CONOCIMIENTO MEDIANTE LA REALIZACION DE REFLEXIONES COLECTIVAS SOBRE PRACTICAS SOCIALES Y CULTURALES ¿A QUE TIPO DE DISEÑO SE REFIERE?
Answer
  • CURRICULAR CRITICO O EMANCIPADOR
  • CURRICULAR TECNICO O DIDACTICO
  • CURRICULAR CIENTIFICO O EDUCATIVO
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