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Alba Garcia
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Alba Garcia
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      ALBA ESPERANZA GARCIA GARCIA  ID: 000100393 TAREAS: Habilidades para el desarrollo de la comprensión lectora   Curso:  Lecto- Escritura catedrático:   CRECENCIO CRUZ PÉREZ 

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    Las habilidades de la lectura  es el aprender a comprender, analizar e interpretar los textos y conceptos dados,  es un proceso de interacción entre el pensamiento y el lenguaje 
    INTRODUCCIÓN

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    Es la capacidad y disposición para realizar algo en el proceso de elaborar un significado al aprender las ideas relevantes de un texto donde se involucra el pensamiento y el lenguaje; el lector necesita reconocer y comprender el mensaje a trabes de letras y palabras.
    Desarrollo de la comprensión lectora

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    COMPRENSIÓN LECTORA
    Es considerada como un proceso activo por su naturaleza, requiere que el lector sea capaz de integrar la información en unidades de sentido, en una representación del contenido del texto que orienten las estrategias del aprendizaje.

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    Conocimientos previos
    Recuperación de datos requeridos en la lectura. recuperación de datos almacenados a la memoria. Conexión entre la información adecuada y los nuevos datos presentados   Ejemplo: poner un titulo que active los conocimientos de lo que va a leer. darle al lector una perspectiva para que lea el texto, una función o instrucciones.
    Caption: : LLUVIA DE IDEAS

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    MEMORIZACIÓN
    Es esencial para la comprensión lectora y permite mantener la información procesada durante un periodo de tiempo a través de los niveles básicos del procesamiento de la lectura a través de las siguientes estrategias: Repetición  Esquemas Discursos  Imágenes 
    Caption: : DISCURSO

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    CORRECCIÓN DE ERRORES
    En este caso especifico, consiste en aplicar o hacer ejercicios después de la lectura, para detectar errores en la comprensión del texto.  Ortografía Gramática Tiempo verbal  Otros aspectos que considere el docente

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    IDEAS PRINCIPALES Y SECUNDARIAS
    IDEAS PRINCIPALES: Brindan información básica.  IDEAS SECUNDARIAS: expresan detalles específicos derivados del tema principal, amplían, demuestran, ejemplifican una idea principal.

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    PREGUNTAR
    Constituye una importante herramienta que los profesores utilizan para facilitar el aprendizaje  ESTRATEGIAS DEL DOCENTE contestar preguntas hacer preguntas el tipo de texto que se lee TÉCNICAS: formula preguntas abiertas solicita datos específicos o ejemplos  refiérase a las contribuciones hechas por los alumnos  

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    RESUMIR
    es una exposición abreviada, concisa y fiel sobre los puntos más importantes de un texto o documento. Como tal, puede realizarse de manera oral y escrita, y debe ser objetivo, claro y coherente.

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    INFERIR
    Se relaciona con lo implícito, es decir, con aquello que no esta escrito en forma clara y directa,que hay que reconocer a través de las claves o pistas para interpretarlo. Podemos inferir cuando se es capaz de establecer relaciones entre lo que leemos y lo que hemos aprendido en otras ocasiones. explicar ambigüedades o dobles sentidos. el docente propone textos que activen el pensamiento del alumno.

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    RESUMEN
    La lectura es el instrumento adecuado para tener acceso a la información escrita, no solo en libros, revistas y periódicos, sino en cualquier material impreso o escrito y se leen textos literarios o científicos que constituyen el verdadero significado de la comprensión lectora a través de sus diversas habilidades.
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