Componentes del MGEE

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Componentes del MGEE

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    LIDERAZGO COMPARTIDO
    Trabajar dentro de los centros escolares en colegiado  va a permitir crear escenarios que fomenten el aprendizaje entre pares, se tiene que entender al liderazgo de forma compartida, reconociendo la diversidad que a todas las personas las define y fomentando la horizontalidad en las relaciones, esta condición es clave para facilitar que las escuelas se vayan transformando en organizaciones que aprenden y que ayudan a los estudiantes a lograr los aprendizajes esperados.

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    TRABAJO COLABORATIVO
    El trabajo colaborativo en las escuelas implica la puesta en marcha de procesos que faciliten la comprensión, planificación, acción y reflexión conjunta acerca de qué se quiere hacer y cómo. Establecer un sistema de colaboración contribuye a la generación de un clima organizacional en el ámbito del sistema educativo, escuela y aula, que posibilite la libre expresión, la comunicación bidireccional, el diálogo en el tratamiento y la resolución de conflictos, confianza, armonía y respeto en las relaciones interpersonales, donde se establezcan acuerdos y se cumplan

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    PLANEACIÓN ESTRATEGICA
    Es el proceso sistémico y sistemático para la mejora continua de la gestión, derivado de la autoevaluación y basado en consensos, que direcciona las acciones del colectivo escolar hacia escenarios deseados a mediano plazo. Es el sentido del qué, del cómo, del cuándo y del para qué se planea.

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    EVAL. PARA LA MEJORA CONTINUA
    Valoración colectiva y crítica de los procesos implementados en sus fases de planeación, desarrollo e impacto, caracterizada por una actitud que asume la responsabilidad por los resultados propios y con apertura a juicios externos, factores fundamentales para la toma de decisiones. 

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    PARTICIPACIÓN SOCIAL RESPONSABLE
    Son las opiniones de la sociedad y sus organizaciones como evaluadoras de las políticas públicas para que éstas sean modificadas o reelaboradas al ejercer cierta presión considerando el bien común. En la escuela, está referida a la participación de los padres de familia, comunidad y organismos interesados en el acontecer de la escuela, en cooperar con el colegiado en la formulación y ejecución del plan escolar tomando decisiones conjuntas y realizando tareas de contraloría social.
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