14120617
| Question | Answer |
| Übersicht: Merkmale diagnostischer Informationsquellen (Kapitel 5, Krüger) | - Schwierigkeiten in der Infoverarbeitung & Umgang damit - Funktionen der Merkmale diagnostischer Informationquellen - Wer, was, wann, wie lange, wie? |
| Welche Informationen sind für den Diagnostiker schwierig in der Verwertung? (2) 1) … i.d.R. nicht auf was gegründet? 2)… wenn der Diagnostiker was nicht hat? Beispiele | • Aussagen von Probanden selbst und anderen Personen (i.d.R. auf nicht standardisierten Beobachtungen gegründet) • Berichte und Beobachtungen, wenn Diagnostiker keine Möglichkeit hat, genauere Auskünfte zu erhalten (z.B. schriftliche Aussagen, Berichte, Befunde in Akten) |
| Warum und wie greifen Diagnostiker trotzdem darauf zurück? (3) - z.B. bei wem? -es braucht was? (z.B.?) - außerdem soll was beachtet werden? | • z.B. bei Kindern, Zurückgreifen auf Lehrerurteil, Erzieher, Eltern • Es braucht: praktikable und aussagekräftige Beobachtungspläne (z.B. Entwicklungsgitter, Fragebogen zu Erfassung praktischer und sozialer Selbstständigkeit, Marburger Verhaltensliste, Child Behavior Checklist) • außerdem: Beachtung unten aufgeführter Merkmale |
| Welche Aspekte umfassen "Merkmale diagnostischer Informationsquellen"?(5) | - Wer? -Was? -Wann? - Wie lange? - Wie? |
| Welche Funktion haben die Merkmale diagnostischer Informationsquellen?(3) | 1) Systematisierung der Planung, Durchführung und Auswertung diagnostischer Untersuchungen 2) Vervollständigung des Untersuchungsplans 3) Relativierung von Informationen nach ihrer Aussagekraft |
| WER / ART DES BEOBACHTERS Welche 3 Aspekte sind bei der Betrachtung der Art des Beobachters zu beachten? - ... nützlich z.B. für was? - ...besonders wirksam wenn was? - ... Auswirkungen besonders wann? | - Erfahrung des Beobachters (nützlich z.B. für den Umgang mit Kindern, Drogenabhängigen oder Behinderten) - Ausbildung des Beobachters (Erfahrung besonders wirksam, wenn sie auf einer systematischen Ausbildung aufbaut, um volle Breite wichtiger Verhaltensweisen zu überblicken) - Kontrolle des Beobachters (Auswirkungen, besonders dann, wenn Beobachter der Ansicht ist, dass seine Beobachtungen nicht kontrolliert werden können) |
| WER / ART DES BEOBACHTERS Welche psychischen Prozesse beobachten die Beobachtungen? (6) + jeweils die Erläuterung | • Wahrnehmungsbedingungen (Geschehen, das zu weit entfernt abläuft, oder wg. mangelnder Beleuchtung nicht richtig wahrgenommen werden kann) • Aufmerksamkeitsrichtung (vieles kann gesehen, aber nicht wahrgenommen werden, wenn Aufmerksamkeit auf anderes gerichtet ist) • Gedächtnisprozesse (jede Beschreibung bringt neue Speicherinhalte-dies kann die ursprünglichen überlagern) • Emotionale Beteiligung (emotionale Beziehung zwischen Beobachter und Beobachteten berücksichtigen; individuelles Verhalten ist von Emotionen begleitet und wirken sich auf Verhalten aus) • Motive, Werte, Ziele (Emotionen des Diagnostikers immer Hinweise auf eigene Ziele und Wertvorstellungen, die durch Verhalten von Probanden berührt werden) • Einstellungen von Interviewern (können Beobachtungen verzerren; Einstellungen richten Aufmerksamkeit auf bestimmte Dinge und blenden andere aus) |
| WAS / INHALTE DER BEOBACHTUNG Ob Verhalten gut zu beobachten ist, hänägt von einer Reihe an Merkmalen ab. Welche Merkmale des Verhaltens bedingen sein Beobachtbarkeit? (9) bloße Nennung | 1. Fremd- oder Selbstbeobachtung 2. Häufigkeit 3. Dauer 4. Regelmäßigkeit 5. Variabilität 6. Vermeidbarkeit 7. Öffentlichkeit 8. Notwendige Interaktionspartner 9. Soziale Erwünschtheit |
| WAS / INHALTE DER BEOBACHTUNG Welche Verhaltensweisen in Hinblick auf die Häufigkeit und Dauer leichter zu beobachten? | häufigere und länger andauernde Verhaltensweisen |
| WAS / INHALTE DER BEOBACHTUNG Welche Verhaltensweisen in Hinblick auf die Regelmäßigkeit leichter zu beobachten | regelmäßigeres Verhalten ist leichter zu beobachten |
| WAS / INHALTE DER BEOBACHTUNG Auf was kann sich die Variablität beziehen? | Variabilität kann sich beziehen auf die Häufigkeit, die Dauer und z.B. den Kontext, in dem Verhalten zu beobachten ist |
| WAS / INHALTE DER BEOBACHTUNG Was lässt sich zur Vermeidbarkeit von Verhalten sagen? (2) | - Verhalten lässt sich mehr oder weniger gut vermeiden oder ersetzen - ungeübte Verhaltensweisen fallen durch Bemühtheit auf und durch die Reaktionen der Interaktionspartner |
| WAS / INHALTE DER BEOBACHTUNG Was lässt sich zur Öffentlichkeit von Verhalten sagen? (2) | Kreis möglicher Beobachter wird kleiner, wenn Verhalten eher privaten oder intimen Charakter hat - Die Kategorien Privat/intim werden von Person zu Person sehr unterschiedlich verstanden |
| WAS / INHALTE DER BEOBACHTUNG Was lässt sich zu notwendigen Interaktionspartnern sagen? (2) | - Manche Fragestellungen können nur ausreichend beantwortet werden, wenn andere Personen mit in die Untersuchung einbezogen werden-z.B. Eltern, Lehrer ,Verwandte - immer die Einwilligung des Probanden und /oder Auftraggebers nötig |
| WAS / INHALTE DER BEOBACHTUNG Was lässt sich zu notwendigen Sozialer Erwünschtheit sagen? (3) | - Welches Verhalten beobachtbar ist, hängt von den Normen ab, denen sich jemand verpflichtet fühlt und die von den Bezugsgruppen bestimmt werden. - Beobachtete zeigen Verhalten, was sie für sozial wünschenswert halten - Beobachter beurteilen nach eigenen Normvorstellungen=andere Wertvorstellungen können zu unreflektierten Wertungen/Beobachtungen führen) |
| WANN (Zeitpunkt) und WIE LANGE (Zeitraum) Welche allgemeine Regel gilt auch unter Berücksichtigung der Stabilität und Änderbarkeit von Merkmalen? | Je länger eine Beobachtung zurück liegt, desto größer ist die Wahrscheinlichkeit, dass sie nicht mehr wiederholt werden kann, weil sich das zu Beobachtende geändert hat. |
| WANN (Zeitpunkt) und WIE LANGE (Zeitraum) Stabile Mermale können was sein? +2 Beispiele | - Mangelhafte Rechtschreibkenntnisse können stabil sein, sind aber durch Training zu ändern - Intelligenztest 10 Jahre später gibt ein anderes Ergebnis, bspw. aufgrund eines Unfalls, obwohl Intelligenz stabiles Konstrukt |
| WANN (Zeitpunkt) und WIE LANGE (Zeitraum) Was kann hinsichtlich der Konstanz auch auch das Problem sein? (+ Beispiel) | - Ausprägung eines Merkmals kann konstant bleiben, aber man versucht mit einmal erhobenen Informationen Verschiedenes vorherzusagen - wenn nicht zufriedenstellend vorhergesagt werden kann, dann muss das nicht an den Variablen liegen, sondern evtl. an den Merkmalen, die vorhergesagt werden sollen; Bsp: psychol. Variablen sagen Ausbildungserfolg voraus, zunächst jedoch nicht den Berufserfolg ; nach einigen Jahren auch Berufserfolg |
| WIE / ART DER BEOBACHTUNG Was sind die Merkmale wissenschaftlicher Verhaltensbeobachtung? (3) | 1) Gültiger Plan mit wohlbegründeten Kategorien für Durchführung, Auswertung und Interpretation der Beobachtungen 2) Durchführung der Beobachtungen gemäß des gültigen Plans durch - qualifizierte Beobachter, - die die bestgeeigneten Aufzeichnungsmöglichkeiten verwenden 3) Auswertung der Beobachtungen wie im Plan festgelegt |
| WIE / ART DER BEOBACHTUNG Was gehört zum gültigen Plan? (2) | - systematisches Vorgehen durch sorgfältige Planung - Plan muss wohlbegründet sein und genaue Angaben über Was? Wann ?Wer? und Wie? der Beobachtungen machen; sowohl für Durchführung, als auch für Auswertung und Interpretation |
| WIE / ART DER BEOBACHTUNG Zur Durchführung gemäß des Plans: - worin besteht die Gefahr? - wie lässt sich das in der psych. Diagnositk vermeiden? - was soll nicht allein beobachtet werden und worin besteht die Gefahr? | - Bei alltägl. und ungeplanten Beobachtungen Gefahr, dass Beobachter nur das registriert und weiterverwendet, was ihm gerade passend erscheint - diese Urteilsfehler lassen sich in der psych. Diagnostik weitestgehend vermeiden, weil psychol. Fragen und die Grob-, Feinplanung die Aufmerksamkeit auf die wichtigen Aspekte lenkt - es soll nie nur das störende, problematische Verhalten beobachtet werden, sondern auch das was Freude macht-einseitiges Ausrichten der Beobachtungen= Gefahr der Intensivierung der Schwierigkeiten |
| WIE / ART DER BEOBACHTUNG Zur Ausführung wie im Plan festgelegt_ : - was muss von Beginn an klar sein? - was kann man daran nämlich festmachen? | d.h. welche Psychol. Fragen damit beantwortet werden; muss auch geplant werden, am besten direkt zu Beginn der Untersuchung, dann fällt auf, ob Beobachtungsplan hinreichend differenziert oder zu ausführlich ist |
| Allgemeines Zitat zum Durchlesen | „Die Qualität von nichtstandardisierten Beobachtungen ergibt sich daraus, wie sehr sie dem Ideal wissenschaftlicher Verhaltensbeobachtungen nahekommen. Es bleibt eine im Einzelfall fachlich zu begründende Entscheidung, welche Beobachtungen wir mit welchen Einschränkungen zur Beantwortung der Psychologischen Fragen und damit der Fragestellung des Gutachtens verwenden.“ |
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