Material para Parcial

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MATERIAL PRIMER PARCIAL MODULOS I, II Y III.

DEFINICIONES IMPORTANTES

CLASIFICACIÓN DE LA ESTADÍSTICA

La estadística pasa a ser una ciencia básica cuyo objetivo principal es el procesamiento y análisis de grandes volúmenes de datos, resumiéndolos en tablas, gráficos e indicadores (estadísticos), que permiten la fácil compresión de las características concernientes al fenómeno estudiado.

La estadística se puede clasificar en dos grandes ramas:

Estadística descriptiva o deductiva.

Estadística inferencial o inductiva.

Estadística descriptiva: es una gran parte de la estadística que se dedica a recolectar, ordenar, analizar y representar un conjunto de datos, con el fin de describir apropiadamente las características de ese conjunto. Este análisis es muy básico. Aunque hay tendencia a generalizar a toda la población, las primeras conclusiones obtenidas tras un análisis descriptivo, es un estudio calculando una serie de medidas de tendencia central, para ver en qué medida los datos se agrupan o dispersan en torno a un valor central. Esto es lo que podría ser un concepto aproximado. Puede definirse como aquellos métodos que incluyen la recolección, presentación y caracterización de un conjunto de datos con el fin de describir apropiadamente las diversas características de ese conjunto.

Estadística Inferencial: Puede definirse como aquellos métodos que hacen posible la estimación de una característica de una población o la toma de una decisión referente a una población basándose sólo en los resultados de una muestra.

Para aclara este concepto se necesitan de las siguientes definiciones:

Población: es la totalidad de elementos o cosas bajo consideración.

Muestra: Es la porción de la población que se selecciona para su análisis.

Parámetro: Es una medida de resumen que se calcula para describir una característica de toda una población.

Estadística: Es una medida que se calcula para describir una característica de una sola muestra de la población.

EL METODO CIENTIFICO

Tenemos tres definiciones básicas que nos explican el concepto de lo que es el método científico y son:

1) El método científico es el conjunto de procedimientos lógicos que sigue la investigación para descubrir las relaciones internas y externas de los procesos de la realidad natural y social.

2) Llamamos método científico a la serie ordenada de procedimientos de que se hace uso en la investigación científica para obtener la extensión de nuestros conocimientos.

3) Se entiende por método científico al conjunto de procesos que el hombre debe emplear en la investigación y demostración de la verdad.

CARACTERISTICAS DEL METODO CIENTÍFICO

No podemos concebir el método científico como un procedimiento o instrumento rígido, pero aun así, por ser sistemático, debe mantener características específicas que lo identifique de otros instrumentos de investigación, por lo tanto se puede decir que el método científico es:

Es fáctico: Es de carácter empírico, se basa fundamentalmente en hechos.

Transcendental: Aunque realmente parte de ellos, va más allá de mismos hechos.

Verificación empírica: Revisa sus afirmaciones con la realidad.

Autocorrectivo y progresivo: En caso de ser necesario, corrige o ajusta sus "conclusiones y es progresivo ya que al no tomar sus conclusiones como infalibles y finales, está abierto a nuevos aportes y a la utilización de nuevos procedimientos y de nuevas técnicas." (Ezequiel Ander-Egg, 1962, p. 11)

Formulaciones generales: Aunque no pasa por alto aspectos individuales, se interesa en hechos generales comprobados como ley o clase clasificable y legal.

Objetivo: Busca o persigue hallar la verdad fáctica, sin importar lo que piense sobre tal hecho el investigador. Es decir que aunque sus ideales o principios sean distintos, acepta como realidad un hecho comprobado.

ESTRUCTURA DEL MÉTODO CIENTÍFICO

Cuando se analiza un determinado fenómeno se procede sistemáticamente, siguiendo una serie de etapas establecidas en sus pasos fundamentales. Esta secuencia constituye el denominado método científico, o experimental que se estructura de:

OBSERVACIÓN O EXPERIMENTACIÓN

La observación consiste en un examen crítico y cuidadoso de los fenómenos, notando y analizando los diferentes factores y circunstancias que parecen influenciarlos.

La experimentación consiste en la observación del fenómeno bajo condiciones preparadas de antemano y cuidadosamente controladas. Sin la experimentación la Ciencia Moderna nunca habría alcanzado los avances que han ocurrido. Los laboratorios son esenciales para el método.

ORGANIZACIÓN

Se refiere al análisis de los resultados cualitativos y cuantitativos obtenidos, compararlos entre ellos y con los resultados de observaciones anteriores, llegando a leyes que se expresan mediante fórmulas o en palabras.

HIPÓTESIS Y TEORÍA

En este paso se propone explicaciones tentativas o hipótesis, que deben ser aprobadas mediante experimentos. Si la experimentación repetida no las contradice pasan a ser teorías. Las teorías mismas sirven como guías para nuevos experimentos y constantemente están siendo sometidas a pruebas. En la teoría, se aplica razonamientos lógicos y deductivos al modelo.

VERIFICACIÓN Y PREDICCIÓN

El resultado final es la predicción de algunos fenómenos no observados todavía o la verificación de las relaciones entre varios procesos. El conocimiento que un físico o investigador adquiere por medios teóricos a su vez puede ser utilizado por otros científicos para realizar nuevos experimentos para comprobar el modelo mismo, o para determinar sus limitaciones o fallas. El físico teórico entonces revisa y modifica su modelo de modo que esté de acuerdo con la nueva información. En esta interrelación entre la experimentación y la teoría lo que permite a la ciencia progresar continuamente sobre una base sólida.

TIPOS DE MÉTODOS CIENTÍFICOS DE INVESTIGACIÓN

Los métodos de investigación empírica: Conlleva al investigador a una serie de procedimientos prácticos con el objeto y los medios de investigación que permiten revelar las características fundamentales y relaciones esenciales del objeto; que son accesibles a la contemplación sensorial.

La investigación empírica permite al investigador hacer una serie de investigaciones referente a su problemática, retomando experiencia de otros autores, para de ahí a partir con su exploración, también conlleva efectuar el análisis preliminar de la información, así como verificar y comprobar las concepciones teóricas.

Entre los métodos empíricos tenemos:

Observación: Fue el primer método utilizado por los científicos y en la actualidad continua siendo su instrumento universal. Permite conocer la realidad mediante la senso-percepción directa de entes y procesos, para lo cual debe poseer algunas cualidades que le dan un carácter distintivo. Es el más característico en las ciencias descriptivas.

Medición: Es el método empírico que se desarrolla con el objetivo de obtener información numérica acerca de una propiedad o cualidad del objeto, proceso o fenómeno, donde se comparan magnitudes medibles conocidas. Es la asignación de valores numéricos a determinadas propiedades del objeto, así como relaciones para evaluarlas y representarlas adecuadamente. Para ello se apoya en procedimientos estadísticos.

Experimento: Es el más complejo y eficaz de los métodos empíricos, por lo que a veces se utiliza erróneamente como sinónimo de método empírico. Algunos lo consideran una rama tan elaborada que ha cobrado fuerza como otro método científico independiente con su propia lógica, denominada lógica experimental.

Existen diversas técnicas que posibilitan la recolección de información.

Encuestas.

Entrevistas.

Cuestionarios.

Los métodos de investigación teóricos: Son aquellos que permiten revelar las relaciones esenciales del objeto de investigación, son fundamentales para la comprensión de los hechos y para la formulación de la hipótesis de investigación. Los métodos teóricos potencian la posibilidad de realización del salto cualitativo que permite ascender del acondicionamiento de información empírica a describir, explicar, determinar las causas y formular la hipótesis investigativa.

Entre ellos tenemos:

Método hermenéutico: Es el estudio de la coherencia interna de los textos, la Filología, la exégesis de libros sagrados y el estudio de la coherencia de las normas y principios.

Método dialéctico: La característica esencial del método dialéctico es que considera los fenómenos históricos y sociales en continuo movimiento. Dio origen al materialismo histórico.

Método fenomenológico. Conocimiento acumulativo y menos autocorrectivo.

Método histórico. Está vinculado al conocimiento de las distintas etapas de los objetos en su sucesión cronológica. Para conocer la evolución y desarrollo del objeto o fenómeno de investigación se hace necesario revelar su historia, las etapas principales de su desenvolvimiento y las conexiones históricas fundamentales. Mediante el método histórico se analiza la trayectoria concreta de la teoría, su condicionamiento a los diferentes períodos de la historia.

Método sistémico. Está dirigido a modelar el objeto mediante la determinación de sus componentes, así como las relaciones entre ellos. Esas relaciones determinan por un lado la estructura del objeto y por otro su dinámica.

Método sintético. Es un proceso mediante el cual se relacionan hechos aparentemente aislados y se formula una teoría que unifica los diversos elementos. Consiste en la reunión racional de varios elementos dispersos en una nueva totalidad, éste se presenta más en el planteamiento de la hipótesis. El investigador sintetiza las superaciones en la imaginación para establecer una explicación tentativa que someterá a prueba.

Método lógico. Es otra gran rama del método científico, aunque es más clásica y de menor fiabilidad. Su unión con el método empírico dio lugar al método hipotético deductivo, uno de los más fiables hoy en día.

IMPORTANCIA DE SU UTILIZACIÓN

Como ya se analizado anteriormente este método científico es de vital importancia para la ciencia en general, porque ha sido la responsable directa de todos los avances que se han producido en todos los campos científicos y que por ende han influido sobre nuestra sociedad.

Gracias a sus componentes estructurales y a lo que busca en si este método ha dado los pasos necesarios para que grupos de científicos dedicados a su materia vayan descubriendo y detectando fallas en teorías predecesoras a las suyas.

LA INVESTIGACIÓN

Conceptos de investigación

Una investigación es un proceso sistemático, organizado y objetivo, cuyo propósito es responder a una pregunta o hipótesis y así aumentar el conocimiento y la información sobre algo desconocido. Asimismo, la investigación es una actividad sistemática dirigida a obtener, mediante observación, la experimentación, nuevas informaciones y conocimientos que necesitan para ampliar los diversos campos de la ciencia y la tecnología. La investigación se puede definir también como la acción y el efecto de realizar actividades intelectuales y experimentales de modo sistemático con el propósito de aumentar los conocimientos sobre una determinada materia y teniendo como fin ampliar el conocimiento científico, sin perseguir, en principio, ninguna aplicación práctica.

La investigación como base fundamental de las ciencias, parte de la realidad, investiga la realidad, la analiza, formula hipótesis y fundamenta nuevas teorías. El conocimiento de la realidad es la mayor garantía para cualquier proceso investigativo. Si durante el desarrollo de este proceso el investigador no se sirve de un diseño previo, de una estructura básica, su trabajo puede resultar infructuoso.

Generalmente se habla de investigación sin diferenciar sus dos aspectos generales.

La parte formal es más mecánica: hace relación a la forma como debemos presentar el resultado del proceso seguido en la investigación, lo que comúnmente llamamos el informe de la investigación.

Para la parte formal existen patrones aceptados universalmente por las comunidades internacionales que conducen procesos de investigación siguiendo el método científico.

La parte del proceso nos indica cómo realizar una investigación dado un problema a investigar; es decir, qué pasos debemos seguir para lograr la aplicación de las etapas del método científico a una determinada realidad problemática; el proceso se orienta entonces al desarrollo de la investigación para la cual se ha estructurado el diseño o proyecto.

El punto de partida para la investigación es la realidad, y por tal el investigador debe ante todo considerar esta realidad en razón de los problemas que presenta y de la dificultad a investigar, la cual constituye su problema de investigación, y que debe ser estructurado como diseño o proyecto.

Igualmente debe considerar la logística para el desarrollo de su proceso y especialmente recursos, equipo de investigadores y la información existente para la estructuración del diseño de su proceso investigativo, lo cual implica estar inmerso en la realidad de la cual surge su problema.

Más que presentar definiciones de investigación y detenernos en los conceptos que las sustentan y de analizar cuál de ellas es la mejor, conviene interiorizar el principio que sustenta el proceso investigativo y del cual no se habla en los tratados de metodología de la investigación.

Existen dos niveles de investigación entre los cuales se encuentran:

Investigación común o cotidiana: Esta es la actividad humana de búsqueda de conocimientos; de indagación de soluciones y de interrogantes.

Investigación racional o crítica: Esta es la actividad de búsqueda que se caracteriza por ser reflexiva, sistemática y metódica; tiene por finalidad obtener conocimientos y solucionar problemas científicos, filosóficos o empírico-técnicos, y se desarrolla mediante un proceso.

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IMPORTANCIA

La investigación nos ayuda a mejorar el estudio porque nos permite establecer contacto con la realidad a fin de que la conozcamos mejor. Constituye un estímulo para la actividad intelectual creadora. Ayuda a desarrollar una curiosidad creciente acerca de la solución de problemas, además, Contribuye al progreso de la lectura crítica.

¿Qué aspectos intervienen y determinan un proceso de investigación?

1. La naturaleza del fenómeno objeto de estudio.

2. Las preguntas que se formulan acerca del fenómeno.

3. Los supuestos paradigmas de los que se parte.

4. La metodología a emplear.

Elementos de la investigación

Desde un punto de vista estructural reconocemos cuatro elementos presentes en toda investigación: sujeto, objeto, medio y fin.

Sujeto: El que desarrolla la actividad, es decir el investigador.

Objeto: Lo que se indaga, esto es, la materia o el tema.

Medio: lo que se requiere para llevar a cabo, la actividad, es decir, el conjunto de métodos y técnicas adecuados.

Fin: lo que se persigue, los propósitos de la actividad de búsqueda, que radica en la solución de una problemática detectada.

Los factores de la investigación

Los factores de la investigación se dividen en Objetivos y Subjetivos.

Objetivos: Son los elementos externos o materiales que posibilitan y determinan, en mayor o menor medida, la realización de una investigación (el tiempo, la sociedad, el ambiente familiar, la cultura, la política, recursos materiales, entre otros).

Subjetivos: Se refiere a las cualidades del investigador que inciden en el desarrollo de una investigación, además de la de un cierto dominio de la materia en que se investiga.

Para ser un buen investigador se requieren de ciertas cualidades en las que pueden destacar las siguientes:

Actitud cognoscitiva

Actitud moral

Actitud reflexiva

Actitud objetiva

Habilidad en el manejo de métodos y técnicas

Ordenado

Perseverante

¿Por qué la investigación es un proceso?

La investigación es un proceso porque se desarrolla mediante una serie de procedimientos que se realizan en varias fases o etapas que son las que pueden ayudar a estructurar el trabajo de investigación. No es una camisa de fuerza. Por el contrario, es de gran elasticidad e imprime seguridad al desarrollarlo, hasta el punto que la realización de cada etapa permite así mismo el control de los pasos anteriores y de posibles modificaciones antes de continuar con el paso siguiente.

La enseñanza de la investigación en la universidad se ha orientado generalmente de la siguiente forma:

Estructura formal

Estructura epistemológica

Estructura de procesos.

La primera orientada a la presentación formal de la investigación, es decir, al informe científico; la segunda a la reflexión epistemológica del método científico y sus diferentes tendencias y formas de abordar la realidad; poco se ha trabajado el proceso de investigación, o sea la estructuración de las etapas de la investigación que permiten la elaboración de un diseño de proyecto Investigativo.

A esta última estructura se enfoca la serie «Aprender a Investigar”. Y para poder investigar hay que tomar en cuenta las siguientes fases de investigación:

La selección del tema y la consulta bibliográfica preliminar.

Formulación y definición de problemas.

Formulación de hipótesis.

Recopilación y el registro de datos.

Sistematización y elaboración de datos.

Formulación de deducciones y proposiciones generales.

Análisis de los resultados.

Características más importantes de la investigación.

La investigación recoge conocimientos o datos de fuentes primarias y los sistematiza para el logro de nuevos conocimientos. No es investigación confirmar o recopilar lo que ya es conocido o ha sido escrito o investigado por otros, se puede sí partir de ello; pero la característica fundamental de la investigación es el descubrimiento de principios generales.

El investigador parte de resultados anteriores, planteamientos, proposiciones o propuestas en torno al problema que le ocupa. Para ello debe:

Plantear cuidadosamente una metodología.

Recoger, registrar y analizar los datos obtenidos.

De no existir estos instrumentos, debe crearlos.

Además también se necesita tomar en cuenta las siguientes características:

Estar planificada, es decir, tener una previa organización, establecimiento de objetivos, formas de recolección y elaboración de datos y de realización de informe.

Contar con los instrumentos de recolección de datos que respondan a los criterios de validez, confiabilidad y discriminación, como mínimos requisitos para lograr un informe científicamente valido.

Ser original, esto es, apuntar a un conocimiento que no se posee o que este en duda y sea necesario verificar y no a una repetición reorganización de conocimientos que ya posean.

Ser objetiva, vale decir que el investigador debe tratar de eliminar las preferencias personales y los sentimientos que podrían desempeñar o enmascarar el resultado del trabajo de investigación.

Disponer de tiempo necesario a los efectos de no apresurar una información que no responda, objetivamente, al análisis de los datos que se dispone.

Apuntar a medidas numéricas, en el informe tratando de transformar los resultados en datos cuantitativos más fácilmente representables y comprensibles y más objetivos en la valoración final.

Ofrecer resultados comprobables y verificarles en las mismas circunstancias en las se realizó la investigación.

Apuntar a principios generales trascendiendo los grupos o situaciones particulares investigados, para los que se requiere una técnica de muestreo con el necesario rigor científico, tanto en el método de selección como en la cantidad de la muestra, en relación con la población de que se trate.

Trabajos o productos de la investigación

Todo trabajo de investigación, en principio, por los conocimientos alcanzados o logrados, requiere ser comunicado a terceras personas. La tarea indagadora desarrollada surge de un contexto determinado, y es precisamente ése el que debe tomar en cuenta el investigador en el momento de comunicar sus resultados. Los conocimientos científicos, como ya se habría señalado, para ser tales, han de ser comunicables, divulgados a fin de posibilitar su confirmación y de contribuir al mejoramiento de la educación en general.

La forma en que debe hacerlo es variada y abarca desde la comunicación oral, la gráfica, hasta la escrita. En realidad, lo que prevalece es la comunicación escrita, y dentro de ésta encontramos también una gran diversidad de diseños o formatos: monografías, ensayo, manual, tratado, reseña, resumen, tesis, informe, compendio, artículos, ponencia, etc. a su vez, cada uno de ellos puede revestir ciertas modalidades, por lo que tendríamos un gran número de posibilidades para comunicar los resultados, que en todo caso dependerán de las características propias del trabajo, como pueden ser, entre otras, su extensión, tipo de aportación, el público al que está dirigido, si es un requisito académico, si se pretende incluirlo en una publicación periódica, si ha de estar sujeto a debate en mesas redondas, etc.; pero lo más importante es que se dé a conocer y ayude a la formación intelectual de otros investigadores.

La monografía. Este trabajo de investigación gira alrededor de un tema específico e involucra uno o varios problemas que se encuentran estrechamente vinculados. Se trata de un análisis particular y profundo, más o menos exhaustivo, de un tema, que puede presentarse en forma descriptiva o explicativa. Requiere de parte del investigador, por derivarse de las características de este trabajo, un dominio del tema tratado y el empleo cabal de una metodología científica adecuada a la materia. Si es un trabajo breve, puede tratarse de un artículo susceptible de publicarse en una revista especializada.

El ensayo. Este tipo de trabajo de investigación se caracteriza por ser breve; se reduce a efectuar comentarios respecto a un tema, original o no, pero con una perspectiva novedosa. Requiere de parte del investigador una cierta madurez intelectual y una dosis de creatividad a fin de proponer nuevas vías para estudiar el objeto que se comenta.

El manual. Este producto de la investigación se presenta en forma de libro en el que se resume lo esencial o fundamental de una materia; se caracteriza por utilizar un lenguaje sencillo y claro (aun siendo de carácter técnico) y por servir a las referencias rápidas en las indagaciones de otros investigadores. Semejante al manual es el vademécum, que es un libro que se encuentra la síntesis de las nociones principales de alguna materia.

El tratado. Es un producto de la investigación que se entrega en forma de libro y que contiene de manera concentrada, explicada y más o menos completa, los conocimientos de una materia determinada. Es de mayor extensión que el manual e incluye una visión más reflexiva y crítica del tema que se desarrolla, así como elementos relacionados con la temática abordada.

La reseña. Se realiza mediante una breve exposición descriptiva o crítica de la totalidad o una parte de la obra de otro u otros investigadores, de ahí que tengamos dos modalidades: la reseña descriptiva y la reseña crítica. La primera se limita a efectuar, mediante un resumen, un inventario del contenido o las características de la obra. La segunda, que puede ser objetiva o crítica, implica, también mediante un resumen, una evaluación o valoración más o menos exhaustiva, del documento de que se trate.

En el nivel pedagógico, la reseña cumple un importante papel: evidenciar la calidad y cantidad de conocimientos adquiridos por los alumnos en relación con la obra reseñada.

El resumen. Se trata de una presentación sintética del tema o temas centrales contenidos en una obra propia o ajena, utilizando un lenguaje claro y una redacción sencilla y precisa; requiere de parte del investigador objetividad y respeto al pensamiento del autor en su integridad. En el ámbito pedagógico es imprescindible, ya que estimula la lectura crítica de un libro, manifiesta la capacidad de abstracción y ayuda a afinar el pensamiento analítico y sintético del alumno.

La tesis. Es un trabajo de investigación original que se desarrolla en el ámbito académico con el propósito de obtener un grado, que puede ser de licenciatura, de maestría o de doctorado.

Este producto de la investigación reúne todas las características que hemos señalado respecto a una investigación racional: es reflexivo, sistemático y metódico; tiene por finalidad obtener conocimientos y solucionar problemas en el ámbito científico, filosófico o empírico-técnico, y se desarrolla mediante un proceso. Se trata de un trabajo de investigación complejo que requiere de parte del investigador las cualidades que hemos precisado, esto es, actitud cognoscitiva, actitud moral, actitud objetiva, habilidad en el manejo de métodos y técnicas, y que sea ordenado y Perseverante.

FORMAS DE INVESTIGACION

La investigación es el procedimiento por el cual se llega a obtener conocimiento científico, pero no existe un método absolutamente seguro para eliminar el error en la elaboración y validación de las teorías científicas, sino que tal procedimiento es relativo según cada momento histórico e incluso según la naturaleza del conocimiento que se trata de lograr.

Toda investigación tiene como origen una inquietud, una pregunta en torno de determinados fenómenos, acontecimientos, hombres y objetos. Obedece a una interrogante que nos hacemos en torno de un tema cualquiera que desconocemos totalmente y por ello tratamos de saber de el, de estudiarlo de resolverlo, y del cual tratamos de poseer un dominio más vasto y perfecto.

Dentro de las formas de investigación se distinguen dos:

La investigación pura o básica

La investigación aplicada

LA INVESTIGACION PURA

Esta forma de investigación se apoya dentro de un contexto teórico y su propósito es desarrollar teorías mediante el descubrimiento de principios.

La investigación básica o pura se centra en principios fundamentales y en testear teorías. Erróneamente, se suponía que la investigación básica no tenía aplicaciones prácticas, pero la historia de la ciencia está repleta de ejemplos donde este tipo de investigación conduce a aplicaciones en el mundo real. Sólo porque la investigación no está dirigida específicamente a un set de circunstancias, no significa que en el futuro los descubrimientos de ese estudio no sean aplicados a un evento o eventos específicos.

Es probable un error ver la distinción de la investigación básica de la aplicada sólo en términos de que el estudio tenga aplicaciones prácticas, debido a que esta diferencia a menudo se reduce a una cuestión de tiempo. Los resultados de la investigación aplicada son para uso inmediato. Sin embargo, no hay nada más práctico que una teoría general y precisa. “How to think straight about psychology”

Su objetivo consiste en ampliar y profundizar cada vez nuestro saber de la realidad y, en tanto este saber que se pretende construir es un saber científico, su propósito será el de obtener generalizaciones cada vez mayores (hipótesis, leyes, teorías).

Características de la investigación pura:

Sistemático: A partir de la formulación de una hipótesis. La sistemática empleada en una investigación es la del método científico.

Organizado: Se deben conocer todos los miembros de un equipo lo que deben hacer durante todo el estudio, aplicando las mismas definiciones anteriores y criterios a todos los participantes y actuando de forma idéntica ante cualquier duda.

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Objetivo: las conclusiones obtenidas se basan en hechos que se han observado y medido.

Hacen investigación pura, por ejemplo, un astrofísico que indaga el origen del universo, un psicólogo social que estudia el problema de la discriminación, un psicólogo que estudia el aprendizaje para establecer las leyes que lo rigen, un físico que explora la estructura sub-microscópica de la materia o las vinculaciones de esta con la energía, un biólogo que intenta desentrañar los orígenes de la vida, un geólogo que investiga la estructura interna de la tierra, etc.

Los conocimientos no se obtienen con el objeto de utilizarlos de un modo inmediato, aunque ello no quiere decir, de ninguna manera, que estén totalmente desligadas de la práctica o que sus resultados, eventualmente, no vayan a ser empleados para fines concretos en un futuro más o menos próximo.

La investigación pura busca el descubrimiento de leyes o principios básicos que constituyen el punto de apoyo en la solución de alternativas sociales además se orienta a la profundización y clarificación de la información conceptual de una ciencia.

Sus resultados no son negociables y son publicados en revistas especializadas. Esta forma de investigación emplea cuidadosamente el procedimiento de muestreo, a fin de extender sus hallazgos más allá del grupo o situaciones estudiadas. Poco se preocupa de la aplicación de los hallazgos, por considerar que ello corresponde a otra persona y no al investigador.

No obstante la carencia de aplicación inmediata, esta forma de investigación busca el progreso científico y su importancia reside en que presente amplias generalizaciones y niveles de abstracciones con miras a formulaciones hipotéticas de posible aplicación posterior. Persigue igualmente el desarrollo de una teoría o teorías basadas en principios y leyes.

Ejemplos

Las indagaciones que varios científicos realizaron sobre la estructura del átomo fueron hechas como trabajos de investigación pura, pues no se veían, para las mismas, aplicaciones concretas. No obstante, pocos años después, siguieron diversas formas de emplear dichos conocimientos, algunas de ellas tan terroríficas como las bombas atómicas.

Investigaciones orientadas a determinar el origen y desarrollo del Universo, a encontrar un nuevo principio de generación de energía eléctrica, a concluir la naturaleza de la superconductividad, a buscar nuevos principios y técnicas de control.

De este particular podría comentar sobre los estudios de Fleckenstein en 1967, quien investigó el efecto vasodilatador de derivados de la papaverina (investigación aplicada), pero el descubrimiento de análogos químicos más potentes llevó a buscar el mecanismo de acción (investigación básica) y así se descubrieron en la membrana celular los canales moleculares regulados por cambios de voltaje. A su vez, este hallazgo dinamizó otros estudios aplicados que condujeron al nacimiento de un nuevo grupo de drogas llamadas antagonistas de calcio que hoy se utilizan como antirítmicos, cardioprotectores y antihipertensivos.

LA INVESTIGACION APLICADA

Este tipo de investigación también recibe el nombre de práctica o empírica. Se caracteriza porque busca la aplicación o utilización de los conocimientos que se adquieren. La investigación aplicada se encuentra estrechamente vinculada con la investigación básica, pues depende de los resultados y avances de esta última; esto queda aclarado si nos percatamos de que toda investigación aplicada requiere de un marco teórico.

En la investigación aplicada, el investigador busca resolver un problema conocido y encontrar respuestas a preguntas específicas. En otras palabras, el énfasis de la investigación aplicada es la resolución práctica de problemas. Por ejemplo, cuando una compañía de papel reciclado quiere determinar si su papel reciclado cumple con las especificaciones requeridas respecto al grosor en el rollo, ellos pueden diseñar un procedimiento sistemático para responder esta pregunta específica.

En la investigación aplicada “El objetivo es predecir un comportamiento específico en una configuración muy específica” dice Keith Stanovich, científico cognitivo y autor de “How to think straight about psychology”

La investigación aplicada puede ayudar a tomar decisiones sobre lo siguiente, incluyendo una variedad de otras decisiones de tecnología, negocios y administración:

Definir el precio de un nuevo producto

Donde ubicar una nueva tienda

Cuantos empleados es necesario contratar

Cuantos productos ofrecer

Cuanto pagar a los empleados

La investigación aplicada puede ser utilizada para conseguir información sobre mercados, competidores y clientes. Por ejemplo, la investigación puede ayudar a definir el mejor lugar donde ubicar una tienda y el tamaño del mercado. También puede ser utilizada para monitorear acciones competitivas. La investigación de clientes determina lealtad, satisfacción y preferencias de uso del usuario.

Las fuentes de información de la investigación aplicada son las fuentes primarias y son aquellos portadores originales de la información que no han sido retransmitidos o grabados en cualquier medio o soporte. Esta información de fuentes primarias la tiene la población misma. Para extraer los datos de esta fuente se utiliza el método de encuestas, entrevista, experimental o por observación. Por lo tanto, por sus fuentes, la investigación aplicada es la investigación de campo.

TIPOS DE INVESTIGACIÓN

Tipos de investigación según el objeto de Estudio:

Investigación Básica: La investigación básica llamada también investigación pura o fundamental, es trabajada en su mayor tiempo en los laboratorios. Su principal aporte lo hace al conocimiento científico, explorando axial nuevas teorías y trasformar las ya existentes. Además investiga principios y leyes actuales.

Investigación Aplicada: Es utilizar los conocimientos obtenidos en las investigaciones en la práctica, y con ello traer beneficios a la sociedad. Un ejemplo es el protocolo en la investigación médica.

Investigación Analítica: Es un método más complicado que la investigación descriptiva, y su principal objetivo es contrastar, entre grupos de estudio y de control, las distintas variables. Además es la constante proposición de teorías que los investigadores intentar desarrollar o probar.

Investigación de Campo: Es la investigación aplicada para interpretar y solucionar alguna situación, problema o necesidad en un momento determinado. Las investigaciones son trabajadas en un ambiente natural en el que están presentes las personas, grupos y organizaciones científicas las cuales cumplen el papel de ser la fuente de datos para ser analizados.

Según la fuente de datos o clase de medios utilizados para obtener los datos

Investigación documental: Se realiza apoyándose en fuentes de carácter documental, esto es, en documentos de cualquier especie. Como subtipos de esta investigación encontramos la investigación bibliográfica, la hemerográfica y la archivística; la primera se basa en la consulta de libros, la segunda en artículos o ensayos de revistas y periódicos, y la tercera en documentos que se encuentran en los archivos, como cartas, oficios, circulares, expedientes, etcétera.

Investigación experimental: Recibe este nombre la investigación que obtiene su información de la actividad intencional realizada por el investigador y que se encuentra dirigida a modificar la realidad con el propósito de crear el fenómeno mismo que se indaga, y así observarlo.

Investigación de campo: Se apoya en informaciones que provienen entre otras, de entrevistas, cuestionarios, encuestas y observaciones. Como es compatible desarrollar este tipo de investigación junto a la investigación de carácter documental, se recomienda que primero se consulten las fuentes de la de carácter documental, a fin de evitar una duplicidad de trabajos.

Investigación de Campo según la extensión del estudio

Investigación Censal: Es la investigación que concentra todos los establecimientos dentro de los límites del territorio nacional. Específicamente en las zonas rurales y urbanas. El fin es resolver los datos demográficos, étnicos, cómicos, entre otros.

Investigación de Caso: investigación de Caso o también llamada investigación en Encuestas.

Según el nivel de conocimiento que se desea alcanzar (grado de profundidad)

La investigación exploratoria: es considerada como el primer acercamiento científico a un problema. Se utiliza cuando éste aún no ha sido abordado o no ha sido suficientemente estudiado y las condiciones existentes no son aún determinantes. Es aquella que se efectúa sobre un tema u objeto desconocido o poco estudiado, por lo que sus resultados constituyen una visión aproximada de dicho objeto, es decir, un nivel superficial de conocimiento. Este tipo de investigación, de acuerdo con Sellriz (1980) pueden ser:

a) Dirigidos a la formulación más precisa de un problema de investigación , dado que se carece de información suficiente y de conocimiento previos del objeto de estudio , resulta lógico que la formulación inicial del problema sea imprecisa. En este caso la exploración permitirá obtener nuevo datos y elementos que pueden conducir a formular con mayor precisión las preguntas de investigación.

b) Conducentes al planteamiento de una hipótesis: cuando se desconoce al objeto de estudio resulta difícil formular hipótesis acerca del mismo. La función de la investigación exploratoria es descubrir las bases y recabar información que permita como resultado del estudio, la formulación de una hipótesis. Las investigaciones exploratorias son útiles por cuanto sirve para familiarizar al investigador con un objeto que hasta el momento le era totalmente desconocido, sirve como base para la posterior realización de una investigación descriptiva, puede crear en otros investigadores el interés por el estudio de un nuevo tema o problema y puede ayudar a precisar un problema o a concluir con la formulación de una hipótesis.

La Investigación Descriptiva: se efectúa cuando se desea describir, en todos sus componentes principales, una realidad. En las investigaciones de tipo descriptiva, llamadas también investigaciones diagnósticas, buena parte de lo que se escribe y estudia sobre lo social no va mucho más allá de este nivel. Consiste, fundamentalmente, en caracterizar un fenómeno o situación concreta indicando sus rasgos más peculiares o diferenciadores.

En la ciencia fáctica, la descripción consiste, según Bunge, en responder a las siguientes cuestiones:

- ¿Qué es? > Correlato.

- ¿Cómo es? > Propiedades.

- ¿Dónde está? > Lugar.

- ¿De qué está hecho? > Composición.

- ¿Cómo están sus partes, si las tiene, interrelacionadas? > Configuración.

- ¿Cuánto? > Cantidad

El objetivo de la investigación descriptiva consiste en llegar a conocer las situaciones, costumbres y actitudes predominantes a través de la descripción exacta de las actividades, objetos, procesos y personas. Su meta no se limita a la recolección de datos, sino a la predicción e identificación de las relaciones que existen entre dos o más variables. Los investigadores no son meros tabuladores, sino que recogen los datos sobre la base de una hipótesis o teoría, exponen y resumen la información de manera cuidadosa y luego analizan minuciosamente los resultados, a fin de extraer generalizaciones significativas que contribuyan al conocimiento.

La investigación Correlacional: es aquel tipo de estudio que persigue medir el grado de relación existente entre dos o más conceptos o variables.

Investigación explicativa: es aquella que tiene relación causal; no sólo persigue describir o acercarse a un problema, sino que intenta encontrar las causas del mismo. Existen diseños experimentales y NO experimentales.

Diseños causa experimentales: se utilizan cuando no es posible asignar al azar los sujetos de los grupos de investigación que recibirán tratamiento experimental;

Diseños experimentales: se aplican experimentos "puros", entendiendo por tales los que reúnen tres requisitos fundamentales: 1)Manipulación de una o más variables independientes; 2) Medir el efecto de la variable independiente sobre la variable dependiente ; y 3) Validación interna de la situación experimental;

Investigaciones NO experimentales: se entiende por investigación no experimental cuando se realiza un estudio sin manipular deliberadamente las variables

Tipo de investigación según las variables

Investigación experimental: Tiene una serie de definiciones. En sentido estricto, la investigación experimental es lo que llamamos un verdadero experimento. Este es un experimento en el que el investigador manipula una variable, y el control / aleatorias del resto de las variables. Cuenta con un grupo de control, los sujetos han sido asignados al azar entre los grupos, y el investigador sólo pone a prueba un efecto a la vez. También es importante saber qué variable (s) que desea probar y medir.

Investigación Semi experimental: A diferencia de la investigación experimental que solo estudia los experimentos. La investigación semiexperimental trabaja con los datos y experimentos previamente estudiados.

Investigación simple y compleja: Kerlinger y Hernández proponen, aunque sin esa denotación, como investigación "simple" las de tipo exploratorio, descriptivo, correlacional o explicativo. Sin embargo, ahora se ha intentado realizar investigaciones en las que se combinan las metodologías cuantitativa y cualitativa que puede ser a lo que seguramente denominan como "compuestas". (Hernández, R. y cols. (1997) Metodología de la investigación).

Tipos de Investigación según el nivel de medición

La investigación cualitativa: es aquella que persigue describir sucesos complejos en su medio natural, con información preferentemente cualitativa. Los principales tipos de investigación cualitativa son:

Investigación-acción: es un tipo de investigación aplicada, destinada a encontrar soluciones a problemas que tenga un grupo, una comunidad, una organización. Los propios afectados participan en la misma.

Investigación Participativa: es un estudio que surge a partir de un problema que se origina en la misma comunidad, con el objeto de que en la búsqueda de la solución se mejore el nivel de vida de las personas involucradas.

Dentro de la investigación participativa se pueden encontrar:

Estudio de casos: es el estudio de sucesos que se hacen en uno o pocos grupos naturales;

Estudio Etnográfico: es una investigación en la cual el investigador se inserta, camuflado en una comunidad, grupo o institución, con el objeto de observar, con una pauta previamente elaborada.

Investigación Cuantitativa: La investigación cuantitativa se refiere a la investigación empírica sistemática de los fenómenos sociales a través de técnicas estadísticas, matemáticas o informáticas. El objetivo de la investigación cuantitativa es desarrollar y emplear modelos matemáticos, teorías y / o hipótesis relativas a los fenómenos.

Dentro de la investigación cuantitativa se pueden observar:

Los diseños experimentales tales como:

La encuesta Social: es la investigación cuantitativa de mayor uso en el ámbito de las ciencias sociales y consiste en aplicar una serie de técnicas específicas con el objeto de recoger, procesar y analizar características que se dan en personas de un grupo determinado;

Estudios cuantitativos con datos secundarios: Los cuales, a diferencia de los dos anteriores, abordan análisis con utilización de datos ya existentes.

Tipos de Investigación según su ubicación temporal

Investigación histórica: Trata de la experiencia pasada; se relaciona no sólo con la historia, sino también con las ciencias de la naturaleza, con el derecho, la medicina o cualquier otra disciplina científica. El investigador cuenta con fuentes primarias y secundarias. De las fuentes primarias, el investigador obtiene las mejores pruebas disponibles: testimonios de testigos oculares de los hechos pasados y objetos reales que se usaron en el pasado y que se pueden examinar ahora. Las fuentes secundarias tienen que ver con la información que proporcionan las personas que no participaron directamente en ella.

Investigación longitudinal o transversal: La investigación longitudinal es aquella que se realiza del presente al pasado, en ella se realizan varias mediciones en relación al tiempo, en clínica se conoce como casos y controles, también se le conoce como retrospectiva o retrolectiva. También es Investigación longitudinal la que se realiza del presente al futuro, en ella también se realizan varias mediciones en relación al tiempo, en clínica se conoce como cohortes, también se le conoce como prospectiva o prolectiva. La investigación transversal se realiza en el presente, en ella se realiza una sola medición en relación al tiempo, se compara, en “clínica” se conocen como transversal.

Investigación dinámica o estática.

Según el tiempo en que se efectúan:

Investigaciones sincrónicas: son aquellas que estudian fenómenos que se dan en un corto período;

Investigaciones diacrónicas: Son aquellas que estudian fenómenos en un período largo con el objeto de verificar los cambios que se pueden producir.

Según las técnicas de obtención de datos:

Investigación de alta y baja estructuración.

Investigación participante.

Investigación participativa.

Investigación proyectiva. Investigación de alta o baja interferencia.

PRINCIPALES HERRAMIENTAS PARA LA INVESTIGACIÓN

¿Qué es un instrumento de investigación y cómo se clasifican?

Un instrumento de investigación es la herramienta utilizada por el investigador para recolectar la información de la muestra seleccionada y poder resolver el problema de la investigación, que luego facilita resolver el problema de mercadeo. Los instrumentos están compuestos por escalas de medición. Todos los pasos previos realizados hasta este punto, se resumen en la elaboración de un instrumento apropiado para la investigación.

Los investigadores cuentan con diversos instrumentos para recopilar información. Estos se clasifican en:

Instrumentos de naturaleza cualitativa.

Instrumentos de naturaleza cuantitativa.

Los instrumentos de naturaleza cualitativa

Son principalmente herramientas dinámicas en las que se observa y escucha atentamente a los participantes. Es el caso de:

Las sesiones de grupo.

Las entrevistas.

Las observaciones.

Los instrumentos de naturaleza cuantitativa

Son principalmente herramientas estáticas en las que se recopila información de los participantes por escrito a través de un cuestionario. Es el caso de:

Encuestas.

Paneles.

Generalmente se utiliza tres herramientas clásicas para realizar una investigación de mercados:

LA OBSERVACIÓN: La observación es una técnica de obtención de información primaria, cuantitativa y con fines descriptivos.

Se observan personas, acciones y situaciones que nos permitan inferir conclusiones. La misma resulta imprescindible en la investigación de tipo exploratoria.

Esta puede ser realizada en base a un plan estructurado o de forma natural, observando conductas tal y como son en su medio normal o artificial es decir creando situaciones que posibiliten reacciones en los sujetos de la investigación.

El observador puede ser un miembro participante de la acción estudiada o puede ser reconocido por los sujetos de estudio como observador o mantenerse encubierto.

La observación se utiliza cuando las personas no desean proporcionar información por diversos motivos, o porque se desea obtenerla observando un espontaneo comportamiento posible y solo cuando las personas actúan en la cotidianidad.

Sin embargo hay cosas que no se pueden observar como los sentimientos, actitudes y motivos, por lo que esta técnica se ve limitada y debe ser complementada con otras.

LA ENCUESTA: Es una técnica de obtención de información primaria y cuantitativa con fines descriptivos, consiste en la recolección de información de una muestra representativa de un conjunto objeto de estudio, mediante un cuestionario.

Para la realización de una encuesta pueden adoptarse dos enfoques distintos: cuantitativo y cualitativo.

Enfoque cuantitativo: Bajo este enfoque se investiga cuantas personas hacen tal cosa, cuantos productos de tal tipo se adquieren, etc., lo que interesa son los hechos, es decir, el que, el donde y el cuándo, más que el porqué.

Enfoque cualitativo: Si nos interesa conocer el comportamiento futuro de nuestros clientes y por qué actuaron antes de determinada manera será necesario formular preguntas de tipo cualitativo.

No obstante muchas veces las preguntas directas acerca de las cusas pueden ser peligrosas y reducir la validez de la investigación, por tanto el buen criterio y el diseño cuidadoso son fundamentales en la investigación cualitativa.

En general las encuestas son las más apropiadas para las investigaciones de tipo descriptivo, aunque tropiezan con algunos problemas, como el hecho de que hay personas que no pueden responder a las preguntas porque simplemente no saben la respuesta o no entienden su formulación.

La encuesta puede ser muy estructurada, conteniendo preguntas que se hacen por igual a todos los encuestados, o no estructurada con preguntas generales que permiten al entrevistador sondear al entrevistado según este vaya respondiendo.

La principal ventaja de la encuesta es que se realiza exclusivamente para cada investigación, la dificultad radica en el tiempo y el costo de implementarla.

Las Encuestas pueden ser:

Encuestas Tradicionales: Cuestionario en papel registrados por un equipo de trabajo responsable y comprometido a obtener información real.

Encuestas Digitales: Se utilizan palms como herramienta que completa el registro de la información en tiempo real.

Encuestas Telefónicas: Vía telefónica, recolectamos información que necesitas saber de tu mercado

LA ENTREVISTA: Es una técnica que sirve para obtener información primaria, el entrevistador se reúne con una persona, para que exprese sus opiniones respecto a algún tema.

Los entrevistadores deben recibir capacitación especial y formular preguntas que guíen la entrevista, de tal forma que se efectué con mucha flexibilidad, para que el entrevistado pueda expresarse con total libertad.

Por el tipo de información que se obtiene, las entrevistas son ideales para investigaciones exploratorias, ya que con las respuestas recibidas se puede precisar mejor un problema, los elementos que lo componen o simplemente recibir nuevas perspectivas respecto a un tema.

Son útiles también para abordar temas confidenciales, embarazosos o delicados (por ejemplo el uso de dentaduras postizas); situaciones en las que la influencia de un grupo puede afectar las respuestas por la presión social (su posición respecto a la pena de muerte); cuando se trate de reunir a expertos o un grupo difícil de contactar y situaciones en las que el uso de producto tienen repercusiones emocionales (cosméticos y desodorantes).

Estas técnicas son las herramientas más usadas permiten recabar información sobre distintos temas en investigaciones que pueden descubrir aspectos como:

Los atributos que debe tener un producto, respecto a determinadas características (color, sabor), la calidad (suave, dulce), diseño y estilo (cómodo y conservador), marca y empaque, etc.

Los hábitos de compra de comerciantes de productos de la empresa que son los que distribuyen nuestro producto.

El impacto de la publicidad usada para promover el consumo de nuestros productos.

La reacción a una subida del precio de un producto.

La información proporciona una mejor idea de la acción de mercadotecnia, posibilitando saber cuál es la mejor combinación: producto, precio, distribución y comunicación que permita a la empresa ganar la guerra en el mercado.

Otras herramientas de investigación

Control de CMR: Verificamos el proceso de servicio al cliente para medir la eficiencia de tu negocio para satisfacer al mercado.

Entrevistas a Profundidad: No inventamos el hilo negro, el que sabe, sabe, buscamos la información directamente de los expertos.

Bitácoras de Registro: Detallamos el proceso de tu estudio paso a paso.

Compradores Misteriosos: Identificamos la "experiencia real" que proporcionas y la contrastamos con la "experiencia ideal" que te hará convertirte en la primera y única opción.

Focus Groups: Con las sesiones de grupo puedes obtener, de viva voz, la opinión de tu mercado, solo te hace falta escucharlo.

Procesamiento de información: Procesamos la información de manera concreta y eficaz para que puedas tomar decisiones y elaborar estrategias para conquistar tu mercado.

Sondeos: Cuando deseas obtener información rápida, esta herramienta te permite recopilar en el momento que lo requieres

Nuevas Herramientas para la Investigación

Internet es una herramienta muy útil para la investigación de mercados desde el momento en que facilita una relación inmediata con los posibles informantes (encuestados, panelistas, etc.), independientemente de la ubicación geográfica del investigador y del informante.

Bien empleada, esta herramienta puede aportar una reducción de costes y de plazos de ejecución en los estudios de mercado. Las empresas se enfrentan a una nueva revolución en la forma en la que vienen llevando a cabo su actividad, tanto en lo referente a nuevos productos y servicios ofrecidos como en la novedosa manera de plantearse las relaciones comerciales y profesionales con los clientes.

La integración de todos los procesos de la investigación tradicional (diseño de cuestionario, recogida de datos, tratamiento estadístico y presentación de resultados) en un nuevo medio interactivo va a renovar la manera de actuar con el cliente y el servicio que se le preste. Además el móvil conectado a Internet apunta como un medio de investigación con grandes posibilidades.

Tres utilizaciones básicas de Internet en investigación:

Panel de informadores: Un grupo amplio de informantes (consumidores, especialistas, televidentes, etc.), previamente seleccionados y reclutados

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para el estudio, nos proporciona la información que deseamos, bien por correo electrónico bien a través de una página web. Una de las principales preocupaciones del sector respecto a los paneles on line hace referencia a los profesional respondents (panelistas dispuestos a contestar muchas encuestas al mes –hasta 10 encuestas al mes en algunos casos–, y con ello ganarse un sobresueldo).

Cuestionario «colgado» en la red: Situamos un cuestionario en una página web y provocamos la respuesta voluntaria incentivándola con algún tipo de compensación. La ubicación del cuestionario y los links que se contraten para provocar su visita son fundamentales para seleccionar el tipo de informante deseado y obtener un número alto de respuestas.

Envío de cuestionario por e-mail: Si se dispone de un fichero de direcciones electrónicas de personas o empresas que deseamos que respondan a nuestro estudio, el correo electrónico puede sustituir a la encuesta postal clásica. Es importante que los informantes a los que se envíen los cuestionarios hayan sido preavisados o hayan aceptado previamente la participación en la encuesta. (El envío masivo y «ciego» de cuestionarios por e-mail puede ser considerado una práctica de spam).

Las principales ventajas de la investigación a través de Internet son:

La falta de intermediario entre el cuestionario y el entrevistado hace que los sondeos sean más objetivos. En principio, es un método más barato.

La interactividad del cliente con el instituto será mayor, ya que se evita el condicionante del entrevistador, imprimiendo incluso mayor rapidez en el tratamiento de las respuestas y su posterior tabulación.

Precio. Los costes, en general, son más reducidos.

Rapidez en la recogida y análisis de datos.

Internacional. Las encuestas on line facilitan una ejecución de proyectos internacionales.

Los principales inconvenientes de la investigación a través de Internet son:

La dificultad de acceso a determinados tipos de informantes entre los cuales aún no está extendido su uso.

La dificultad en controlar la selección de informantes (por ejemplo, evitar que la misma persona conteste varias veces a la encuesta, asegurar que la persona que ha respondido es la adecuada, entre otros).

DISEÑO DE LA INVESTIGACION

¿QUÉ ES UN PROBLEMA?

Es un hecho no resuelto que debe encontrar una respuesta teórica o práctica, científica o vulgar, social o individual, lo cual posibilitará resolver parcial o totalmente el problema.

Para iniciar una investigación se debe partir de la identificación una situación o dificultad, aun sin solución, que deberá ser delimitada con precisión para luego valorarla críticamente y proceder a su estudio sistemático hasta alcanzar su solución.

La elección del tema es el primer paso en la realización de una investigación. Consiste esta elección en determinar con claridad y precisión el contenido del trabajo a presentar.

Factores a tener en cuenta para escoger un problema

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

El planteamiento de un problema de investigación es muy importante dentro de la realización de un ensayo. El problema planteado constituye un faro que guía el proceso de lectura enfocado a responder la interrogante que nos hemos planteado.

Una vez que se ha concebido la idea de investigación y se ha profundizado el tema en cuestión (acudiendo a la bibliografía básica, así como consultando a otros investigadores y fuentes diversas), se está en condiciones de plantear el problema de investigación.

En realidad, plantear el problema no es sino afinar y estructurar más formal�mente la idea de investigación. El paso de la idea al planteamiento del problema puede ser en ocasiones inmediato, casi automático, o bien llevar una considerable cantidad de tiempo; lo que depende de qué tan familiarizado esté el investigador con el tema a tratar, la complejidad misma de la idea, la existencia de estudios antecedentes, el empeño del investigador y las habilidades personales de éste. El seleccionar un tema, una idea, no coloca inmediatamente al investigador en una posición que le permita comenzar a considerar qué información habrá de recolectar, por qué métodos y cómo analizará los datos que obtenga. Antes necesita formular el problema específico en términos concretos y explícitos.

El problema deberá cumplir una serie de condiciones que de alguna forma justifique el esfuerzo necesario para resolverlo. Entre ellas: originalidad, trascendencia, actualidad, relevancia y la posibilidad de permitir el uso de las herramientas.

El Planteamiento consiste en ubicar el asunto en estudio dentro de un contexto amplio, que permita comprender sus limitaciones, proyecciones e importancia.

Es la descripción del marco de referencia donde se ubica el problema, con indicación de su importancia y justificación para el avance del conocimiento en el área seleccionada.

Consiste en una descripción general del asunto a investigar: la duda existente, el origen y fines de la investigación, sus proyecciones.

No es sino afinar y estructurar más formalmente la idea de investigación

Un problema correctamente planteado está parcialmente resuelto, a mayor exactitud corresponden más posibilidades de obtener una solución satisfactoria. El investigador debe ser capaz no sólo de conceptuar el problema sino también de verbalizarlo de forma clara, precisa y accesible. En algunas ocasiones el investigador sabe lo que desea hacer pero no puede comunicarlo a los demás y es necesario que realice un esfuerzo por traducir su pensamiento a términos que sean comprensibles, pues en la actualidad la mayoría de las investigaciones requieren la colaboración de otras personas.

Como un problema bien planteado proporciona la mitad de la solución del mismo, durante la redacción, es conveniente que los juicios emitidos sean avalados con datos o cifras provenientes de estudios anteriores.

El planteamiento del problema es una etapa no teórica de la investigación que se caracteriza por ser descriptiva, analítica y objetiva. Sin embargo, las referencias teóricas dentro de este cuerpo pueden estar presentes para dar cuenta de alguna observación o para justificar alguna referencia.

Se debe evitar adelantar opiniones subjetivas en materia de relaciones causa-efecto sin tener prueba alguna de ellas, asimismo, se debe evitar adelantar conclusiones sin haber demostrado nada aún.

Al plantear el problema, se recomienda dar respuesta a las siguientes interrogantes:

¿Cuáles son los elementos del problema: datos, situaciones y conceptos relacionados con el mismo?

¿Cuáles son los hechos anteriores que guardan relación con el problema?

¿Cuál es la situación actual?

¿Cuál es la relevancia del problema?

Criterios de planteamiento del problema

El problema debe expresar una relación entre dos o más variables

El problema debe estar formulado claramente y sin ambigüedades.

El planteamiento implica la posibilidad de prueba empírica

Funciones que cumple en la investigación el planteamiento del problema

Relaciona el problema de la investigación dentro del área seleccionada

Justifica la necesidad de realizar la investigación

Definir propósitos de la investigación

Argumentar la conveniencia de la forma cómo pretendemos acercarnos a la solución del problema en estudio

Presentar algunos datos que contribuyan a definir la investigación en proceso

Describir situaciones importantes para la fundamentación del problema de investigación.

ESQUEMA SOBRE LAS FUNCIONES DEL PLANTEAMIENTO

PLANTEAMIENTO DE LOS OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN

Se refieren a los propósitos por los cuales se hace la investigación. Nos permite dejar en claro cuales van a ser los alcances de nuestro trabajo. Son metas que se traza el investigador en relación con los aspectos que desea indagar y conocer.

Los objetivos de la investigación no deben confundirse con actividades o procesos implícitos en el estudio.

Los objetivos serán concretos, evaluables, viables y relevantes. Habitualmente, los objetivos de investigación se dirigen a conocer las características de un problema, explicar las posibles relaciones entre variables y a anticipar fenómenos en los que éstas intervienen; deben corresponderse con las preguntas realizadas en la formulación del problema y deben estar contemplados en la metodología propuesta.

Un objetivo debe redactarse con verbos en infinitivo que se puedan evaluar, verificar, refutar en un momento dado.

Clasificación de los Objetivos

Objetivo General

Propósito general que tiene el investigador. En términos generales uno se pregunta qué es lo que desea lograr a nivel de la información para resolver o responder las preguntas que se hagan.

Los objetivos generales apuntan al tipo más general de conocimiento que se espera producir con la investigación.

Es el propósito global del estudio, no presenta detalles de los componentes de estudio, sus fines se orientan hacia la totalidad. Tiene relación con el área temática que se pretende estudiar y con el título de investigación.

Objetivos Específicos

Indican lo que se pretende realizar en cada una de las etapas de la investigación. Son logros parciales que facilitan el control sistemático de la investigación y que al ser alcanzados en conjunto nos permiten garantizar que el objetivo general ha sido logrado.

Propósitos específicos por los cuales se puede lograr el objetivo general.

Están relacionados con el objetivo general, se definen en términos operacionales, se deben presentar los componentes o elementos que se consideran alcanzar en la investigación. Se trata de desagregar a través de una acción de conocimiento, lo elementos o dimensiones del problema presentes en el objetivo general.

Preguntas a las que debe responder la formulación de los objetivos

¿Qué quiero hacer en la investigación?

¿Qué es lo que busco conocer?

¿A dónde quiero llegar?

Funciones que cumple la formulación de los objetivos

Sirven de guía para el estudio

Determinan los limites y la amplitud del estudio

Orientan sobre los resultados eventuales que se espera obtener

Permiten determinar las etapas del proceso del estudio a realizar

Criterios para la formulación de los objetivos

Deben estar dirigidos a los elementos básicos del problema

Deben ser medibles y observables

Deben ser claros y precisos

Su formulación debe involucrar resultados concretos

El alcance de los objetivos debe estar dentro de las posibilidades del investigador

Deben ser expresados en verbos infinitivos

INTRODUCCION

La introducción de una investigación se refiere a qué tipo de conocimientos se estima obtener y cuál finalidad se busca en términos prácticos. Se señala cómo se van a diseminar y utilizar los hallazgos de la investigación de acuerdo a los receptores dentro del mundo investigativo.

Las preguntas a ser respondidas serían las siguientes: (1) ¿Qué papel juega su investigación?; (2) ¿Qué conocimiento e información usted obtendrá?; (3) ¿Cuál sería su finalidad?; (4) ¿Cómo se diseminarán los resultados?; y (5) ¿Cómo se utilizarán los resultados y quiénes serán los beneficiarios?; (6) ¿Es una aportación a su disciplina?: (7)¿Es más conveniente el método utilizado que los utilizados previamente?; (8)¿Ayuda metódicamente para la realización de futuras investigaciones?

A la introducción también se le conoce como un derivado del planteamiento del problema e intenta argumentar o demostrar que hay respuesta o fundamento por medio de posibles respuesta(s) y/o hipótesis de trabajo.

Las preguntas a ser respondidas serían las siguientes: ¿Qué se sabe y cómo se ha explicado?; ¿Las respuestas son conclusivas?; ¿Cómo se explican y argumentan las posibles respuestas a la pregunta o preguntas de investigación?; ¿Cuáles son las hipótesis de trabajo.

METODOLOGÍA

Se trata de la explicación de los procedimientos que se aplicarán para alcanzar los objetivos de investigación. En ella se debe describir con detalle la definición operacional de las variables, el tipo y las formas de medirlas.

También debe contemplarse el diseño del estudio, las técnicas y procedimientos que va a utilizar para alcanzar los objetivos propuestos. A continuación, se describe lo que se espera que el investigador detalle en la metodología:

Definición conceptual:

Se trata de asignar una definición a los conceptos utilizados para así los lectores entiendan concretamente a qué nos referimos.

Definición operacional:

Se trata de señalar claramente cómo se van a manipular o medir las variables bajo estudio.

Ejemplo de cómo hacer una definición conceptual y operacional:

REVISION DE LA LITERATURA

La revisión de la literatura sirve para resaltar si existe necesidad de realizar una investigación que permita incrementar los conocimientos existentes sobre determinados fenómenos dentro de nuestra sociedad. En igual forma, se debe dejar claro las lagunas, debates, evidencia -muchas veces considerada como definitiva y algunas veces de manera errónea- existente sobre nuestro objeto de estudio. Esta práctica nos ayuda a delimitar nuestra investigación.

El proceso debe estar acompañado y, siguiendo un orden más o menos lógico, por las preguntas siguientes: (1) ¿Qué se ha escrito o qué conocimientos existen sobre nuestro objeto de estudio?; (2) ¿Existe algún consenso entre los (as) investigadores (as) respecto a nuestro problema de investigación?; (3) ¿Cuál o cuáles son las discrepancias?; (4) ¿Hay algún estudio que pueda ser considerado como concluyente?;(5) ¿Cuáles fueron los resultados obtenidos?; (6) ¿Qué se ha propuesto para resolver el problema?; (7) ¿Existen todavía incógnitas?; (8) ¿Qué no se ha logrado aprender, precisar, confirmar o probar?

La revisión de la literatura debe ser exhaustiva. En dicha forma los (as) investigadores(as) deben mostrar que los conocimientos o soluciones actuales respecto al problema de investigación no son suficientes y por ello es necesario su intervención investigativa.

SURGIMIENTO DE LAS HIPOTESIS

Estudios realizados con anterioridad (reafirma una teoría o un postulado).

Intuiciones o sospechas (no siempre se repite el comportamiento de las variables en otros estudios y no tener conexión con el conocimiento de la ciencia social).

La experiencia y la observación.

CALIDA DE LAS HIPÓTESIS

En cuanto menor apoyo empírico previo tenga mayor cuidado se deberá tener para su elaboración y evaluación.

La calidad de una hipótesis está relacionada con el grado de exhaustividad en que se haya revisado la literatura.

CARACTERÍSTICAS

La relación entre variables deben ser claras y lógicas.

Referirse a una situación real (someterse a prueba en un universo y contexto bien definidos).

Las variables de las hipótesis tienen que ser comprensibles, precisos y lo mas concretos posibles.

Las variables y su relación deben poder ser observadas y medidas.

Deben estar relacionadas con técnicas disponibles para probarlas.

HIPÓTESIS DE INVESTIGACIÓN O DE TRABAJO

Descriptivas del valor de variables que se van a observar en un contexto en la manifestación de otra variable. (Estudios descriptivos).

“La expectativa de los trabadores de la corporación XYZ oscila entre los 500,000 y 600,000 pesos”

Hipótesis de correlación.

Estas especifican como se relacionan dos o más variables, en estos casos no hablamos de variables dependientes e independientes.

” A mayor confianza mayor equidad.”

Diferencia entre grupos.

Se formulan en investigaciones dirigidas a comparar grupos.

Algunos autores consideran este tipo de hipótesis como causales, la diferencia entre ambas estriba en que normalmente las de diferencia de grupo una de las variables adquiere un número más limitado de valores.

HIPÓTESIS NULA

Constituyen proposiciones acerca de la relación entre variables solamente que sirven para refutar o negar lo que afirman las hipótesis de investigación.

Ejemplo:

Hi: Los adolescentes le atribuyen más importancia al atractivo físico en sus relaciones heterosexuales que las mujeres.

Ho: Los jóvenes no le atribuyen más importancia al atractivo físico en sus relaciones heterosexuales que las adolescentes.

HIPÓTESIS ALTERNATIVAS

Como su nombre lo indica, son posibilidades “alternativas” ante las hipótesis de investigación y nulas.

Solo pueden formularse cuando efectivamente hay otras posibilidades adicionales a las hipótesis de investigación y nula. De no ser así, no pueden existir.

Ejemplo:

Hi: El candidato “A” obtendrá en la elección para la presidencia del consejo escolar entre un 50% y un 60% de la votación total.

Ho: El candidato “A” no obtendrá en la elección para la presidencia del consejo escolar entre un 50% y un 60% de la votación total.

Ha: El candidato “A” obtendrá en la elección para la presidencia del consejo escolar mas del 60% de la votación total.

HIPÓTESIS ESTADÍSTICA

Es la transformación de las hipótesis de investigación, nulas y alternativas en símbolos estadísticos. Se pueden formular sólo cuando los datos del estudio que se van a recolectar y analizar son cuantitativos (números, porcentajes, promedios).

¿CUÁNTAS HIPÓTESIS SE DEBEN FORMULAR?

Todo depende del estudio que habrá de realizarse.

Se puede formular todos los tipos de hipótesis, sin embargo hay que considerar el tiempo y recursos con que se cuenta para demostrar las hipótesis.

PRUEBA DE HIPÓTESIS

Las hipótesis científicas se someten a prueba o escrutinio empírico para determinar si son apoyadas o refutadas de acuerdo a lo que el investigador observa.

Cuantas más investigaciones apoyen una hipótesis, más credibilidad tendrá.

Se prueba mediante la aplicación de un diseño de investigación, recolectando datos a través de uno o varios instrumentos de medición y analizando e interpretando dichos datos.

Una hipótesis no asegura que vaya a comprobarse.

LAS VARIABLES

Son los aspectos o características cuantitativas o cualitativas que son objeto de búsqueda respecto a las unidades de análisis. Constituyen conceptos que reúnen dos características fundamentales:

1. Rasgos que permiten ser observados de manera directa o indirecta y que por tanto permiten algún tipo de confrontación con la realidad empírica.

2. Tienen la propiedad de poder variar y ser mensurables de alguna forma, desde la mera clasificación (Ej. Sexo) hasta el mayor nivel de medición que sea posible alcanzar como la cuantificación (Ej. Edad).

Tipos de Fuentes de Información

Datos primarios: La recolección de datos primarios es mucho más costosa, pero proporciona una información más relevante para el problema concreto sobre el cual se investiga.

Datos secundarios: Generalmente las investigaciones suelen comenzar con la recopilación de los datos secundarios, recabando las fuentes internas y externas.

CONTENIDO PLAN DE INVESTIGACÓN

Título

Introducción

Antecedentes

Objetivos

Justificación de la investigación

Definición del problema

Marco teórico y conceptual

Hipótesis

Contenido que tendrá el informe

Métodos y técnicas

Cronograma de actividades

Recursos necesarios

Bibliografía

EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

Una vez que se ha concebido la idea de investigación y el científico, estudiante o experto social han profundizado el tema en cuestión, se encuentran en condiciones de plantear el problema de investigación. En realidad, plantear el problema no es sino afinar y estructurar más formalmente la idea de investigación. El seleccionar un tema, una idea, no coloca inmediatamente al investigador en una posición que le permita comenzar a considerar qué información habrá de recolectar, por qué métodos y cómo analizará los datos que obtenga. Antes necesita formular el problema específico en términos concretos y explícitos y de manera que sea susceptible de ser investigado por procedimientos científicos.

Como señala Ackoff (1953), un problema correctamente planteado está parcialmente resuelto, a mayor exactitud corresponden más posibilidades de obtener una solución satisfactoria. En algunas ocasiones el investigador sabe lo que desea hacer pero no puede comunicarlo a los demás y es necesario que realice un esfuerzo por traducir su pensamiento.

El problema de investigación constituye el punto de partida de toda investigación, en concreto se manifiesta cuando nos planteamos una pregunta, un interrogante, alguna duda sobre alguna cuestión relacionada. Cuando no podemos dar una respuesta que satisfaga la necesidad por la información que disponemos, debemos plantearnos la recogida de información para solventar el problema lo antes posible.

La valoración del problema de investigación se refiere a que nuestro problema a estudiar debe presentar aspectos específicos de la situación a investigar, el conocimiento a buscar no debe ser amplio ni difuso de tal manera que nos sea difícil identificar el problema a desentrañar, nos permite determinar la extensión del problema, verificar una serie de aspectos por ejemplo factibilidad, temporalidad, espacialidad, originalidad, relevancia, interés, entre otros.

Para completar la visión del problema veremos una serie de características:

ES CLARO: ya que se entiende que todos los términos incluidos en su formulación serán comprensibles y estarán perfectamente definidos.

SIGNIFICATIVO Y ÚTIL: ya que tiene un nivel de importancia.

ES RESOLUBLE: los datos recogidos en las van a permitir obtener una respuesta adecuada al interrogante que se plantea.

FACTIBLE: es decir, abordable desde el nivel de servicio en el cual estamos trabajando y con los recursos disponibles, es decir contamos con los recursos humanos, financieros, sociales, culturales, educativos, técnicos, tiempo, destreza, etc, para iniciar y concluir este proyecto.

PRACTICA, cuyos resultados sean de aplicación inmediata, en el campo objeto de estudio transformando con esto la realidad existente e incluso creando una realidad alterna de mejores condiciones.

ORIGINAL, se refiere que el problema no haya sido investigado con anterioridad, ò si ya se realizó el estudio, se enfoque en otro aspecto nuevo con la misma categoría de ORIGINAL, esto se puede hacer realizando el mismo estudio pero cambiándole el enfoque, valores variables, escalas de medición u otros aspectos metodológicos.

RELEVANTE, se debe considerar la utilidad práctica ò teórica que encierra la investigación y cuál será la utilización que se le dará a este conocimiento, su practicidad entre otros aspectos propios del investigador.

INTERESANTE, espontaneo ó dirigido del investigador, sea cual fuere deben motivar al investigador a concluir con su trabajo de investigación respondiendo a los fenómenos creadores del problema.

PROCESO DE DEFINICIÓN DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

“La definición del problema científico es el primero y más importante de los pasos de todo el proceso de investigación”. El problema permite conocer y delimitar el terreno de lo desconocido, es decisivo en el resultado final: una definición incorrecta nos lleva a encontrar una posible solución. Su planteamiento adecuado no sólo implica considerar la situación problemática, es necesario también observar las posibles vías de solución. El planteamiento correcto del problema significa, en ocasiones, más que de la mitad de su solución. No debemos olvidarnos que la selección de un tema para investigar quizá se constituya como el evento que prima en una investigación, pues depende de esta etapa para que el desarrollo de la investigación siga un rumbo preestablecido, concluir con la meta.

El aspecto de mayor importancia en el proceso de investigación es el planteamiento del problema, la respuesta del mismo. Todo problema debe ser definido y limitado en el tiempo y en el espacio, puede usarse la forma gramatical interrogativa, es decir, utilizando preguntas que se fundamenten en datos y situaciones concretas.

Cuando se plantea un problema se procede a aislarlo o relacionarlo con su contexto social e histórico. Sullivan, afirma que “el arte de plantear

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preguntas correctas se aprende gradualmente. Rusell Ackoff señala que un problema bien planteado nos da la mitad de la solución del mismo.

Ander Egg formula un problema de investigación mediante el siguiente proceso:

a) Plantear y delimitar el problema.

b) Expresarlo con claridad y precisión en forma de pregunta.

c) Revisar la literatura sobre el problema o cuestiones anexas.

d) Traducir la pregunta con que se formula el problema, expresándola en variables manipulables, susceptibles de verificación empírica.

PLANIFICACION Y ORGANIZACIÓN ANTES DE COMENZAR A INVESTIGAR

Todo debemos preverlo antes, y más aún, tenemos que estar en condiciones predecir cuáles ha de ser las posibles dificultades que encontraremos para disponer, en su momento, de un recurso para contrarrestar sus efectos y asegura la continuidad del proceso.

Tengamos presente que la investigación intenta conocer la realidad y ésta no es estática y mucho menos inmutable. No debemos caer en el error de creer que laboriosidad que exige la organización de la investigación nos hace "perder tiempo".

ESCRIBIR LA PREGUNTA CIENTIFICA: Una forma de plantear el problema como pregunta científica es la siguiente:

Delimitando la ubicación temporal y geográfica del problema, estableciendo el período o momento en que se observa, así como el lugar en que se produce,

Individualizando a los grupos o personas que están afectados por el problema, pues estos serán la fuente de los datos necesarios para el estudio. De esta forma podemos evaluar si es posible tener acceso o no a las unidades de observación,

Especificando el contexto en el cual está inserto, las condiciones sociopolíticas y económicas que pueden gravitar sobre el problema,

Estableciendo sus conexiones con otras áreas o la influencia que éstas puedan ejercer sobre el problema a estudiar,

Prediciendo las posibles consecuencias que se producirían si no se tomaran medidas para resolver el problema observado;

Especificando la utilidad que podrían tener los resultados que arroje la investigación a realizar.

En el planteamiento de un problema es necesario definir los términos o conceptos usados para formularlo. Por lo que es necesario definir el concepto principal o todos los que se manejan. “Una vez conformado y delimitado conceptualmente el problema, hay que formular nuevas preguntas, aplicando los tópicos.

Susana Hernández señala los elementos indispensables que intervienen en el planteamiento preliminar del problema de investigación:

EL PROBLEMA: Es una cuestión que se trata de aclarar para ampliar nuestros conocimientos en determinada materia o disciplina, el cual se resuelve por la vía de la investigación, ya sea documental, empírica o ambas esto es, consultar libros y documentos, observar, estudiar experimentos y decidir la significación del problema.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA: Hacer preguntas para saber que es lo problemático del asunto o cuestión usando los tópicos, determinar fines y objetivos distinguiendo y jerarquizando lo que realmente se sabe, lo que implica y lo que se quiere saber; justificar el por qué y para qué se quiere estudiar e investigar ese problema tomando en cuenta la información que se maneja, los esquemas teóricos que se conocen, los juicios de valor que se sostiene, la capacitación metódica y técnica que se tiene y el tiempo de que se dispone.

Los elementos para plantear un problema son tres y están relacionados entre si y son las preguntas de la investigación, los objetivos y la justificación del estudio. Comenzaremos refiriéndonos al planteamiento del problema y la delimitación, y luego veremos el tema de los objetivos y la justificación del estudio.

El planteamiento del problema de la investigación es la delimitación clara y precisa del objeto de la investigación que se realiza por medio de preguntas, lecturas, encuestas pilotos, entrevistas, etc. La función del planteamiento del problema consiste en revelarle al investigador si su proyecto de investigación es viable, dentro de sus tiempos y recursos disponibles.

Este planteamiento será más o menos dificultoso, dependiendo de:

• Familiaridad del investigador con el tema.

• Complejidad de la idea.

• Existencia de estudios anteriores

• Empeño y habilidades personales del investigador.

El investigador debe poder verbalizar de forma clara, precisa y accesible el tema.

Criterios de planteamiento del problema

• Debe expresar relación entre dos o más variables

• Debe estar formulado como pregunta, claramente, sin ambigüedades.

• Debe implicar la posibilidad de prueba empírica, es decir, que debe poder observarse en la realidad.

DELIMITACION DEL PROBLEMA: Para poder definir un problema primero debemos definirlo, de ahí que es necesario que ubiquemos los parámetros que engloben la información que buscamos.

La delimitación se realiza mediante 5 pasos a saber:

La delimitación del objeto en el espacio físico-geográfico

La delimitación en el tiempo.

La delimitación precisando el significado de sus principales conceptos, mediante el análisis semántica, mediante el uso de enciclopedias y diccionarios especializados.

La selección del problema que será objeto de la investigación. La formulación interrogativa del problema de la investigación. La formulación de oraciones tópicas

La determinación de los recursos disponibles

DEFINICION DEL PROBLEMA: Una vez elegido el tema o problema a investigar es necesario conocer sus componentes, es decir la amplitud y contenido del mismo para identificar las características o valores del fenómeno, es decir debemos saber delimitar los alcances , errores, funciones, factibilidad, utilidades, los lazos con otros problemas.

CLASIFICACION DE LOS PROBLEMAS: Para detectar un problema debemos conocer previamente la situación, el hecho o el proceso. Los problemas se clasifican según su observación estructurado del contexto al mismo tiempo también existen problemas locales (sujetos a comprobación y análisis).

LINEAMIENTOS PARA LA PRESENTACIÓN DE TRABAJOS DE PROPUESTA DEL TRABAJO DE GRADUACIÓN

TESIS

Para la presentación de tesis los estudiantes deberán cumplir primero que nada con los siguientes tramites:

Solicitar en la Secretaria de la Facultad el formulario para tema de tesis (triplicado).

Dirigirse al coordinador de carrera a fin de escoger un tema de tesis de entre los que contenga la bolsa de temas y para que se le asigne o sugiera un asesor de tesis.

Si el estudiante ha obtenido un tema de fuentes externas, solo necesitara que el coordinador del área le apruebe inicialmente el tema y que le asigne o sugiera un asesor de tesis.

Dirigirse al asesor asignado o sugerido y presentarle la carta extendida por el coordinador del área en la cual se le notifica de su escogencia o posible escogencia y presentarle también el formulario que contiene el tema de tesis escogido.

Para proceder a escoger como trabajo de graduación debe haber culminado todas las materias de IV año de la carrera, El tema del trabajo de graduación no podrá versar sobre material igual o específico que haya sido objeto de trabajo de graduación en los últimos tres años, salvo casos comprobados que ameriten una investigación continuada.

El trabajo de graduación debe desarrollarse individualmente salvo en los casos que se pruebe que por razones de peso como profundidad de investigación y económicas se necesiten más personas.

La propuesta de graduación debe incluir:

El tema a desarrollar

Antecedentes del problema

Plan de trabajo

Índice tentativo

Bibliografía

Péquela sinopsis del método a usar para la investigación

Adicional se debe anexar una solicitud de inscripción como trabajo de graduación.

PRÁCTICA PROFESIONAL

El estudiante debe culminar todas las materias hasta el ultimo semestre de cuarto maño y poseer un indce no menos a 1.0 para optar por esta opcion de trabajo de graduacion.

Pasos y lineamientos de la practica profesional:

El estudiante debe presentar créditos. Hasta el penúltimo semestre de su carrera.

El estudiante visita la empresa seleccionada y suministra la carta de presentación, reglamento, copia de evaluación y convenio.

La empresa expresa su aceptación, preliminar del programa.

Se presenta una solicitud formal al decano de la facultad.

Se nombra comisión de estudio

Se nombra asesor

Se establece un plan definitivo de trabajo entre el estudiante y asesor.

El asesor comunica la finalización de los ajustes.

Se inicia trabajo.

MATERIAS DE MAESTRÍA

Las materias de Post-Grado se constituyen pues, como alternativas al Trabajo de Graduación, según las opciones y podrán gozar de este privilegio los alumnos que cumplan con los siguientes requisitos y que se sometan a las reglamentaciones que se dan a continuación:

Haber terminado todas las materias de su carrera.

Poseer un índice académico de ingreso no menor a 1.5.

Cumplir una nota mínima de “C” (Ce) para la aprobación individual de materias.

No obstante, lo expresado en el punto Nº.3 arriba, el índice académico global, deberá ser igual o mayor de 1.5.

Pagar el costo de matrícula el cual corresponde a las reglamentaciones que para tal efecto existen tocante a los cursos regulares de Post-Grado.

Selección de los instrumentos, métodos y técnicas de trabajo.

La selección del método es de suma importancia ya que es la guía d la persona hacia sus propósitos.

Como métodos de investigación primaria existen:

Método científico: es un proceso articulado que estudia los distintos estados fenómenos de la naturaleza.

Método deductivo: inicia con la observación de fenómenos.

Método inductivo: partiendo de la observación dirigida de muchos casos particulares, observación y observación de varios casos, se descubre lo que hay de común en los demás

Método analítico: separación de un todo en las diversas partes o elementos que le constituyen.

Método sintético: es una operación mediante la cual juntamos, componemos o unimos las partes para llegar a un todo.

Método experimental: es aplicado para aquellas investigaciones que requieren control de las variables o uso de laboratorios.

Técnicas para la recolección de información primaria:

Observación: examen directo y reflexivo de las cosas, esta puede ser directa o indirecta.

Encuesta: permite el conocimiento de las motivaciones, las actitudes y opiniones de los individuos.

Cuestionarios: documento formado por una serie de preguntas que se contestan por escrito. Estas pueden ser abiertas, semi abiertas, cerradas o de opción múltiple.

Entrevista: relación directa establecida entre el entrevistador y su objeto de estudio.

Sondeos: son cuestionarios cortos no más de cinco preguntas.

SELECCIÓN DEL TEMA

Para poder iniciar una investigación es importante empezar por la selección del tema; al terminar este importante paso, debemos plantear como llevaremos a cabo la investigación.

Resulta difícil decidir el tema sobre el cual vamos a investigar, especialmente cuando no tenemos un tema en mente. Pero existen algunos pasos que nos ayudaran a tomar una decisión, de acuerdo con nuestras intereses, habilidades y recursos disponibles.

Como ayudarse en la selección del Tema

Se debe de dar respuesta a las siguientes Interrogantes:

¿Es de interés el tema?

¿Existe información sobre el tema

¿Dónde se encuentra la información

¿Qué resultados personales, profesionales y generales traerá el desarrollo del tema

Como ayudarse en la selección del Tema

Cuando el investigador da respuesta a las interrogantes anteriores, inicia la selección del tema a través de la observación de la realidad que se quiere investigar y el estudio del tema

Factores a considerar en la selección del tema

Se debe tener presente que la elección de un tema está determinado por factores subjetivos y objetivos.

Los factores de orden subjetivo se relacionan con la persona que realiza la investigación.

Los factores objetivos a considerar en la elección de un tema, se relacionan con el tema en sí.

Factores a considerar en la selección del tema

Factores Subjetivos

Interés, entusiasmo y agrado por el tema para el que inicia una investigación

Conocimiento del tema

Tiempo necesario de que dispone el investigador para desarrollar el tema elegido.

Recursos económicos necesarios para desarrollar la investigación

Factores Objetivos

Considerar si el tema se puede desarrollar en una investigación. Hay temas tan amplios que no alcanzaría toda una vida para desarrollarlos.

Utilidad del tema. Es decir, considerar si el tema tiene alguna aplicación social.

Viable. El tema debe contener un problema que sea susceptible de resolverse de acuerdo con el estado actual del conocimiento.

Escasez de bibliografías sobre el tema de interés.

Factores a considerar en la selección del tema

En general, el estudiante que va elegir un tema de investigación debe considerar: Que el tema pertenezca a un área en la cual ya se posee un conocimiento y experiencia previos. Una alternativa es introducirse en ese campo cognoscitivo para conocer las teorías existentes en torno al tema y al problema del interés.

Todas estas limitaciones la debe superar el estudiante para decidirse a elegir tema. De ahí que se sugiera la selección de un tema sencillo y bien delimitado para poder desarrollar una investigación.

BIBLIOGRAFÍA

La palabra bibliografía proviene del griego biblio que significa libros y grafo que significa escribir.

Las bibliografías se pueden clasificar según el uso que el escritor le dé a las fuentes de extracción de información durante la redacción de su obra.

El escritor puede usar la bibliografía para citar en algún artículo como una base para redactarlo.

También puede citar la bibliografía dentro de algún artículo sin haberla utilizado para la redacción, sino como el aporte de otro escritor para ampliar su información.

Las bibliografías se pueden ordenar de diferentes maneras. Lo que se busca con las bibliografías es dar una visión de conjunto completa de la literatura en su categoría.

Las bibliografías generalmente ofrecen descripciones aproximadas de las fuentes, construyendo protocolos o argumentos, de gran utilidad para los autores. Confirmando la idoneidad de cada fuente antes de escribir una obra.

Existen muchos organismos reguladores para la correcta redacción de referencias bibliográficas:

La norma ISO 690-1987 y la UNE 50-104-94 establecen los criterios para la elaboración de las referencias bibliográficas; establecen el orden de los elementos y las convenciones para la transcripción y presentación de la información.

En la ordenación de la bibliografía, el sistema de orden alfabético es el más usado por su simplicidad. Se deben verificar los formatos de escritura para el caso necesario.

Según el reglamento de trabajos de graduación de la facultad de ingeniería industrial de la universidad tecnológica de panamá:

La bibliografía debe ir justo después del cuerpo central del estudio. Es una lista de las referencias bibliográficas consultadas en la investigación (libros, folletos, documentos, revistas, periódicos, entrevistas, conferencias). LA bibliografía es una parte fundamental de la tesis.

Dentro de la documentación necesaria para la elaboración de un proyecto debemos contemplar los costos del mismo.

Existen muchos tipos de costos que son fácilmente diferenciables. Por ejemplo si el proyecto es únicamente investigativo, las horas invertidas en lectura y redacción tienen un costo, así como el tiempo de análisis, las encuestas, entrevistas, etc.

Si el proyecto es un proyecto investigativo con el de ser desarrollado en el futuro, ya sea por el propio autor o un tercero, se deben evaluar todos los costos que conllevan al desarrollo físico del proyecto planteado, el espacio físico necesario para el desarrollo del proyecto, infraestructuras, insumos, mano de obra especializada, mano de obra jornal, instalaciones adicionales, materia prima, gastos de marketing y representaciones, transportes, impuestos, entre otros.

Es de suma importancia que los costos sean estudiados con gran cautela, intentando enfocarse en los datos más veraces y actualizados, puesto que de ellos dependerá la decisión del desarrollar o no el proyecto en estudio.

La agenda de trabajo o cronograma de actividades, es la programación en base al tiempo de trabajo y la importancia de cada una de las tareas a realizar, durante una actividad, ya sea un proyecto, una investigación, etc.

Existen gran cantidad de herramientas gráficas para realizar una agenda de trabajo, tablas programáticas, diagramas de flujo, horarios programáticos, pero el más utilizado por su maniobrabilidad, entendimiento y sencillez es el diagrama de Gantt, que nos sirve para programar el trabajo priorizando las actividades y ayuda a evaluar el estado de avances referente a lo planificado.