DEPARTAMENTO 1-2

1.- En diversas escuelas de un sector, se han detectado problemas en el aprendizaje en la asignatura de matemáticas, específicamente en el uso de las operaciones básicas y la resolución de problemas. Identifique la acción que favorece la calidad del servicio educativo de las escuelas a su cargo.

2.- En una escuela se han detectado prácticas con resultados satisfactorios en lenguaje y comunicación, esto se ve reflejado en el diseño y aplicación de la Ruta de Mejora Escolar organizada por directivo y docentes. Identifique los rasgos presentes de aquellas escuelas con buenos resultados educativos.

3.- A partir del siguiente listado de elementos del Plan de Estudios 2011, Identifique aquellos en los que se distingue el sentido formativo que orienta la tarea educativa de docentes de telesecundaria. 1. Centrar la atención en sus estudiantes 2. Reorientar y ejercer el liderazgo 3. La tutoría y la asesoría académica a la escuela 4. Generar ambientes de aprendizaje

4.- A partir de acciones que implique el siguiente propósito de la asignatura de Historia: Analicen e interpreten de manera crítica fuentes de información histórica para expresar sus conocimientos del pasado y comprender la sociedad en un periodo determinado. Identifique aquellos que orienta o fortalece la tarea educativa de los docentes. 1. Realizar líneas del tiempo y esquemas cronológicos 2. Utilizar las imágenes como pinturas y fotografías 3. Elaborar ensayos que refuercen el aprendizaje 4. Realizar esquemas que ayuden a visualizar el tema

5.- En una escuela se han detectado diversas prácticas que requieren de mejora y fortalecimiento al trabajo educativo, ya que varios docentes solo exponen sus clases sin promover el análisis y la reflexión de los contenidos. Identifique las estrategias del jefe de sector para realizar visitas de seguimiento en las escuelas.

6.- Identifique el objetivo de la asesoría técnico pedagógico que se ofrece en los colectivos escolares.

7.- En una zona escolar se detectan a varias escuelas con ciertas necesidades de formación académica en la Ruta de Mejora Escolar, confundiendo los objetivos con las metas y las acciones carecen de elementos para tener buenos resultados en las escuelas. Identifique las acciones de asesoría para atenderlas.

8.- A partir de acciones que implique el siguiente propósito de la asignatura de Historia: Analicen e interpreten de manera crítica fuentes de información histórica para expresar sus conocimientos del pasado y comprender la sociedad en un periodo determinado. Identifique aquella que orienta o fortalece la tarea educativa de los docentes.

9.- En una escuela se han detectado diversas prácticas que requieren de mejora y fortalecimiento al trabajo educativo, ya que varios docentes solo exponen sus clases sin promover el análisis y la reflexión de los contenidos. Identifique las estrategias del jefe de sector para realizar visitas de seguimiento en las escuelas.

10.- En diversas zonas escolares se ha detectado que los supervisores se les dificulta utilizar la computadora para hacer diversos trabajos correspondientes a su función. Identifique las estrategias que deben utilizarse para fomentar su desarrollo profesional.

11.- A partir de los siguientes ejemplos de acompañamiento a docentes, seleccione los que cumplen con las finalidades de la tutoría: 1. Visualizar la importancia de la planificación didáctica, como herramienta central para la enseñanza 2. Favorecer la integración de los alumnos con necesidades educativas especiales o con barreras para el aprendizaje 3. Promover la asesoría y el seguimiento a los docentes de nuevo ingreso para desarrollar las competencias profesionales 4. Generar ambientes de aprendizaje en el aula a fin de mejorar el clima de trabajo entre los alumnos

12.- A partir de acciones que implique el siguiente propósito de la asignatura de Historia: Analicen e interpreten de manera crítica fuentes de información histórica para expresar sus conocimientos del pasado y comprender la sociedad en un periodo determinado. Identifique aquello fortalece la tarea educativa de los docentes. 1. Privilegiar la comprensión histórica, despertar el interés de los alumnos mediante situaciones estimulantes 2. Implementar diversas estrategias de aprendizaje que posibiliten a los alumnos a desarrollar habilidades 3. Considerar, en la planeación de actividades de aprendizaje, el tiempo destinado para el estudio de la geografía. 4. Promover el desarrollo de actitudes y valores que fomenten la convivencia democrática en el aula y la escuela

13.- A partir del siguiente listado de acciones de gestión escolar. Identificar las que permiten la autonomía de gestión de las escuelas. 1. Desarrollar estructuras de operación de los servicios educativos que garanticen que los actores escolares realicen observaciones en sus salones de clase 2. Reducir significativamente las tareas administrativas del docente y fortalecer sus funciones de orientación y asesoría pedagógicas 3. Asegurar las condiciones de equidad en la participación de las escuelas y evitar las situaciones que incrementen las desigualdades y la exclusión 4. Revisar las disposiciones normativas y establecer los sistemas de información pertinentes para que las escuelas tengan facilidad administrativa en el uso de los recursos

14.- En una escuela se han detectado diversas deficiencias en lectura, específicamente en la comprensión lectora de los alumnos, lo que ha provocado bajos resultados educativos en esta área incumpliendo los siguientes rasgos de la normalidad mínima: Todos los alumnos deben consolidar, conforme a su ritmo de aprendizaje, su dominio de la lectura, la escritura y las Matemáticas, de acuerdo con su grado educativo y las actividades que propone el docente deben lograr que todos los alumnos estén involucrados en el trabajo de clase. De las siguientes acciones identifique las que permitan al jefe de sector orientar sobre la asesoría y supervisión escolares a fin de promover la autonomía de gestión de las escuelas. 1. Asegurar el respeto del tiempo de la escuela y en específico el tiempo del aula, evitando las acciones y programas que no respondan a una solicitud del centro escolar, al desarrollo de su Ruta de Mejora 2. Desarrollar estructuras de operación de los servicios educativos que garanticen que los actores escolares dediquen la mayor parte de su tiempo a realizar observaciones en sus salones de clase y apoyar a los docentes en la mejora de los aprendizajes 3. Fortalecer el cuerpo de supervisión escolar, a fin de que su función se concentre en vigilar y asegurar la calidad del servicio educativo que se presta en los planteles y que mantenga permanentemente informadas a las autoridades educativas de los avances 4. Evaluar permanentemente el desarrollo de las escuelas e impulsar la utilización de los resultados de la evaluación como retroalimentación para la toma de decisiones de los distintos actores educativos a fin de impulsar procesos de mejora continua 5. Fortalecer el cuerpo de la dirección escolar, a fin de que su función se concentre en vigilar y asegurar la calidad del servicio educativo que se presta en los planteles y que mantenga permanentemente informadas a las autoridades educativas de los avances

15.- A partir del siguiente listado de estrategias de intervención, identificar las que sirvan a los supervisores para impulsar el diseño de la Ruta de Mejora Escolar. 1. Estimula la comunicación entre los directores, los propios maestros, así como entre el director y su colectivo docente, además de que promueve el aprendizaje colaborativo como forma básica del desarrollo institucional 2. Establece acciones institucionales de logro con las escuelas y promueve la construcción con los colectivos docentes de los planes para alcanzarlas, así como también verifica con ellos su cumplimiento 3. Promover el desarrollo profesional de docentes, directivos y asesores técnico pedagógico mediante la resolución colaborativa de los problemas presentes en la escuela y en la zona, asegurando la calidad educativa 4. Estimular el uso adecuado del tiempo en la escuela, el aula, en actividades relevantes para el aprendizaje, verifica y asegura la prestación regular del servicio educativo en condiciones de equidad, calidad y normalidad