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Evaluación del Curso Estrategias de Evaluación
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Questions in this quiz (20)
1¿Qué es la evaluación?
- ALa evaluación es un proceso integral y sistemático a través del cual se recopila información de manera metódica y rigurosa, para conocer, analizar y juzgar el valor de un objeto determinado.
- BEs un componente intrínseco de la enseñanza y el aprendizaje.
- CEs un instrumento para controlar las variables y factores que participan en solamente en el ámbito educativo.
2Selecciona la opción que contenga al menos tres rasgos de la evaluación:
- APuede ser formal e informal y solamente se evalúa en el ámbito educativo.
- BEs una actividad natural de nuestra vida cotidiana, es un componente intrínseco de la enseñanza y el aprendizaje, y solamente crea oportunidades para la integración del aula educativa.
- CEs importante para el docente, ya que proporciona información que es utilizada en la planeación de curso y administrar actividades para el aprendizaje. Aunque la evaluación no es exclusiva del ámbito educativo, no siempre se hace de manera explicita, siempre estamos evaluando de una forma u otra, y en consecuencia modificando nuestro comportamiento.
3Según las Normas de la evaluación, ésta debe ser...
- AExacta, coherente, y útil.
- BÚtil, exacta, coherente y ética.
- CÉtica, factible, exacta y útil.
4Selecciona las 4 funciones de la evaluación:
- AComo diagnóstico, función instructiva, función educativa y función autoformadora.
- BComo diagnóstico, función educativa y autoformadora.
- CFunción de mejora, función autoformadora, educativa e instructiva.
5Para realizar la evaluación de los aprendizajes es necesario considerar:
- ARecopilar datos, analizar la información, establecer un juicio de valor acerca del aprendizaje y un juicio de valor acerca de la estrategia de de enseñanza y compartirlo con el alumno para mejorar la estrategia de aprendizaje y adecuarla a para lograr mejores resultados.
- BLa evaluación aplicada a la enseñanza y el aprendizaje consiste en un proceso sistemático y riguroso de obtención de datos, para mejorar la actividad educativa progresivamente.
6¿Qué es una estrategia de evaluación?
- AEs concebida como un proceso continuo y sistematizado que es necesario para mejorar el aprendizaje de manera correcta y generar la retroalimentación en cada caso.
- BEs un plan de acción para valorar el aprendizaje de los alumnos, reconocer sus avances e identificar las inferencias, con el fin de realizar una intervención efectiva en su proceso de aprendizaje.
En esta se consolidan las técnicas e instrumentos de evaluación complementarios.
7Las técnicas de evaluación son los procedimientos utilizados por el docente para obtener información relacionada con el aprendizaje de los alumnos.
- ATrue
- BFalse
8Los instrumentos de evaluación son recursos que se emplean para recolectar y registrar información acerca del aprendizaje de los alumnos y propia practica docente.
- ATrue
- BFalse
9La planificación es el momento donde se diseñan e incluyen las estrategias y los instrumentos de evaluación, ya que en esa fase se define qué se enseña y cómo, es decir, qué aprenderán los alumnos y cómo se medirá ese conocimiento en función del cumplimiento o no de los aprendizajes esperados. Si la estrategia no está brindando los resultados previstos, puede enriquecerse o reformularse.
- ATrue
- BFalse
10Cuál de los siguientes elementos responde a la pregunta: ¿Cómo se va a evaluar?
- AInstrumento
- BTécnica
11El instrumento es el elemento de la evaluación que responde la pregunta: ¿Cómo se va a evaluar?
- ATrue
- BFalse
12Esta pregunta es de selección múltiple.
La técnicas de evaluación pueden ser:- AInformales
- BFormales
- CSemiformales
13Selección múltiple.
Selecciona dos técnicas informales:- ALista de preguntas
- BObservación
- CExploración
14El registro anecdótico, listas de cotejo, escala de estimación y rubricas, son instrumentos de las técnicas
- Asemiformales
- Binformales
- Cformales
15Las técnicas formales permiten determinar el grado e intensidad de una conducta o característica observada.
- ATrue
- BFalse
16Selecciona al menos dos características del modelo de evaluación orientado hacia objetivos según Castillo A. Santiago
- ALa definición de los objetivos y las metas es el principal elemento de estos modelos.
- BSe centran en los propósitos y finalidades de la educación en la medida que se consiguen los objetivos y su grado de consecución
- CLas metas de los contenidos son los fines a conseguir.
17Selecciona al menos dos características del modelo de evaluación orientado hacia contenidos:
- APretenden comprobar si los objetivos de los proyectos educativos logran las metas definidas en su elaboración.
- BLas metas de los contenidos son los fines a conseguir.
- CSe centran en los propósitos y finalidades de la educación en la medida que se consiguen los contenidos propuestos.
18La interpretación de los resultados trata de poner en relación los resultados obtenidos con el problema inicial, de forma que alcancemos un mayor conocimiento de este. El ideal sería lograr conocer las circunstancias que provocan las conductas para así poder anticiparnos a ellas e incluso evitar su aparición.
- ATrue
- BFalse
19La investigación cualitativa es aquella que persigue describir sucesos complejos en su medio natural.
- ATrue
- BFalse
20Según la UNESCO (2005) La evaluación es considerada"Cómo el proceso de recogida y tratamiento de informaciones pertinentes, válidas y fiables para permitir, a los actores interesados, tomar las decisiones que impongan para mejorar las acciones y los resultados."
- ATrue
- BFalse
Information
- Description
- El examen es una instrumenta de evaluación que mide las metas de los fines a conseguir de los contenidos.
- Author
- Erika Machain
- Language
- Español
- Views
- 44
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