LAS TICS EN LA TELEFORMACIÓN

Las TICs son universales y se pueden usar de manera invariable en cualquier nivel educativo.

La utilización de las TICs varia en función de las características de los estudiantes y las competencias que se quieran alcanzar.

El alcance de las TICs esta garantizado por lo que no se necesita propiciar estrategia para ninguna modalidad que utilicemos.

Apoyo en la enseñanza presencial, el maestro leerá las diapositivas y así no necesitará memorizar los contenidos y tendrá tiempo para atender preguntas.

Elemento de mediación en la enseñanza a distancia porque aportan información y recursos pedagógicos para mejorar la calidad de los aprendizaje y acercan al profesor y al maestro.

Elemento básico y de evaluación en la enseñanza semipresencial en la que combinan todas las modalidades de enseñanza aprendizaje.

El papel del profesor es de transmisor de conocimientos, responsable del cumplimiento de tareas e iniciador de los temas de foro y chat.

Director del proceso de aprendizaje de los estudiantes apoyándose en el uso de TICs.

Tutor o guía del proceso de aprendizaje de los estudiantes, diseñador de materiales, medios y estrategias mediadas de aprendizaje, crea en el entorno las situaciones propicias para ello.

Concientizar al estudiante de su escaso nivel de responsabilidad y del mal uso de recursos propios y de la entidad formativa. Enviarle sistemáticamente mensajes o llamarle para recordárselo.

Considerar la importancia de materiales digitales de calidad y el diseño por parte del profesor de situaciones y metodologías adecuadas para llevar a cabo los aprendizajes, así como una tutorización rápida y eficiente de los estudiantes.

En el proceso de selección de alumnos informar a los candidatos de las consecuencias del abandono del curso para que desistan y así tendremos garantía de que tendremos alumnos comprometidos

No es necesario cuidar este aspecto ya que cada alumno dirige su propio proceso de aprendizaje, apoyándose en el profesor sin necesidad de sus compañeros para alcanzar objetivos educativos

Crear un ambiente distendido y familiar; permitir que los alumnos compartan su foto, algún chiste o video motivacional.

Propiciar un ambiente de trabajo óptimo y un nivel de satisfacción y de pertenencia al grupo, conocernos con la publicación de una foto, propiciar foros y trabajo colaborativo para fomentar la interacción.

En la formación virtual los tiempos destinados a las diferentes tareas que deben de realizar los estudiantes debe ser planificada previamente al desarrollo del mismo

Ser flexible en la entrega de las tareas y tiempos necesarios para su ejecución, viendo el ritmo de todos se improvisará las fechas de entrega

Tener presente el cumplimiento de los plazos, los ritmos que pueden llevar los participantes deben ser iguales a los de la enseñanza presencial

El profesor-tutor se convierte en una figura de evaluación para que el propio estudiante realice el proceso de aprendizaje que le permita aprobar con nota el curso.

Responder con rapidez a los mensajes de los estudiantes para incrementar la motivación del estudiante y su implicación en el curso, utilizando un lenguaje cercano, comprensible y amable.

Evitar ofrecer información complementaria al alumno que le retrase en el avance del tema tratado. Los artículos, vídeos, documentos electrónicos, etc. son meramente distractores

La evaluación de las actividades en un corto espacio de tiempo desde su entrega o realización sirve como elemento de feedback para el estudiante.

Adaptarse a las características del estudiante, si su ritmo es lento, evitar el estrés entregándole la valoración sin prisas

Es irrelevante conocer si ha alcanzado los objetivos propuestos en la actividad. Los cursos en modalidad e-learning puntúan las horas en la plataforma y son flexibles en la evaluación.

Es el aprendizaje en el que el nivel de conocimientos de los participantes es heterogéneo, se enriquece de la aportación e interacción en el propio proceso

Se considera aprendizaje mixto el destinado a disminuir las evaluaciones, se optimiza el uso del tiempo y se valora el trabajo colaborativo.

También denominado “Formación Combinada” o “Aprendizaje Mezclado” es una modalidad de estudios semipresencial que incluye tanto formación virtual como presencial.

No todos los posibles estudiantes de este sistema tienen las habilidades de lectoescritura o de organización de trabajo necesarias para aprender por estos medios.

La tecnología, los niveles actuales de adicción impiden cumplir el objetivo de aprendizaje.

La implementación del aprendizaje colaborativo, y la correspondiente interacción social permite que la empatía del grupo ayude a las personas que se sienten indispuestas a realizar la actividad