Copy and Edit

Evaluación del aprendizaje II

Description

Lee atentamente cada pregunta y contesta correctamente.
msalido8
Quiz by msalido8, updated more than 1 year ago
msalido8
Created by msalido8 over 8 years ago
66
1
0

Resource summary

Question 1

Question
¿Qué es el aprendizaje?
Answer
  • El almacenamiento de información en nuestras estructuras mentales.
  • Proceso de modificación de pautas de conducta por medio de cual se adquieren y utilizan conocimientos, habilidades y actitudes.
  • Modificación de conductas por medio de cual se adquieren y utilizan conocimientos, habilidades y actitudes.
  • Proceso de adquisición de contenidos conceptuales para después aplicarlos en la vida diaria.

Question 2

Question
¿A qué se le llama espiral dialéctica del aprendizaje?
Answer
  • A que en el aprendizaje se puede avanzar o retroceder, dar saltos y cambios profundos o estancarse.
  • Al momento en que el aprendizaje comienza a subir, o sea, a quedarse dentro de las estructuras mentales.
  • Al incremento de conocimientos adquirido durante el proceso de aprendizaje.
  • Este término no es utilizado en el aprendizaje.

Question 3

Question
Los principios de la evaluación del aprendizaje son:
Answer
  • Validez, confiabilidad, objetividad, accesibilidad de uso.
  • Habilidades, actitudes, aptitudes, conocimientos, valores.
  • Permanente, integral, sistemática, funcional, didáctica, participativa.
  • Heteroevaluación, coevaluación, autoevaluación.

Question 4

Question
¿Cuándo fue la Revolución Francesa? Este tipo de pregunta es de contenido:
Answer
  • Procedimental
  • Actitudinal
  • Conceptual
  • Valoral

Question 5

Question
Los momentos para evaluar son:
Answer
  • Diagnóstico, formativa y sumativa.
  • Diagnóstico, procesal y final.
  • Sumativa, formativa y procesal.
  • Al inicio de cada tema.

Question 6

Question
Cuando un maestro hace evaluaciones al finalizar cada tema que imparte en el salón de clases con la finalidad de verificar el cumplimiento de objetivos pedagógicos, el maestro utiliza la evaluación:
Answer
  • Procesal
  • Sumativa
  • Diagnóstica
  • Mensual

Question 7

Question
Un profesor de biología de segundo grado de secundaria aplica un examen para verificar que sus alumnos pueden sintetizar algunas de las funciones básicas del cuerpo humano. Si los alumnos no lo hacen correctamente, él los reprobará y no pasarán de año. Esta evaluación es de tipo:
Answer
  • Sumativa
  • Formativa
  • Diagnóstico
  • Parcial

Question 8

Question
tipo de evaluación donde el alumno evalúa a sus compañeros, dando retroalimentación a los mismos con la finalidad de enriquecer el proceso de aprendizaje de los dos.
Answer
  • Heteroevaluación
  • Autoevaluación
  • Diagnóstico
  • Coevaluación

Question 9

Question
¿Cuál es uno de los principales riesgos de la coevaluación?
Answer
  • Que los alumnos no puedan asignar calificación a sus compañeros.
  • Que los compañeros no acepten las observaciones que les hacen los maestros.
  • Que el maestro decida la calificación de los alumnos.
  • Que los alumnos asignen mayor calificación a sus compañeros por querer ayudarles.

Question 10

Question
Para que un proceso de evaluación sea realmente efectivo se debe evaluar:
Answer
  • solamente a los alumnos
  • al maestro y al alumno.
  • al maestro nada mas.
  • a todos los actores educativos.

Question 11

Question
La validez de la evaluación del aprendizaje se refiere al grado de consistencia de la información evaluativa, los resultados obtenidos no deben variar aunque se utilice una prueba diferente pero que evalúe lo mismo.
Answer
  • True
  • False

Question 12

Question
Los contenidos procedimentales se clasifican en habilidades, técnicas y estrategias.
Answer
  • True
  • False

Question 13

Question
Los contenidos actitudinales son considerados como los pensamientos y sentimientos que demuestran los alumnos, por medio de un comportamiento o una forma de hablar. En cambio, las actitudes son consideradas como propiedades de la personalidad.
Answer
  • True
  • False

Question 14

Question
Algunas formas de llevar a cabo la coevaluación son la aplicación de exámenes, los debates, los dictados, la observación, etc.
Answer
  • True
  • False

Question 15

Question
Algunas de las ventajas de la autoevaluación es que permite la formación en metacognición y honestidad y la responsabilidad en el autoaprendizaje.
Answer
  • True
  • False

Question 16

Question
La mayoría de las pruebas en la escuela tradicional tienden a evaluar contenidos conceptuales únicamente, dejando de lado las habilidades, destrezas y actitudes que los alumnos tienen.
Answer
  • True
  • False

Question 17

Question
En la educación tradicional la concepción del hombre es que la educación consiste en cultivar y alimentar la inteligencia a través de ideas, la sociedad transmite su patrimonio cultural a las nuevas generaciones, siendo la memoria la responsable de todo lo que aprenden los alumnos.
Answer
  • True
  • False

Question 18

Question
La educación tradicional tiene una visión mas integral del hombre, se le considera un organismo inteligente que actúa en un medio social.
Answer
  • True
  • False

Question 19

Question
El aprendizaje es un cambio que responde a ciertas características como lo son que se logra a través de un proceso, debe ser permanente, afectando diversos aspectos de la persona (conocimientos, habilidades, sentimientos, etc.) y se logra con la interacción del sujeto con el medio físico y social.
Answer
  • True
  • False

Question 20

Question
Los docentes necesitamos saber la estructura previa que tienen nuestros alumnos, sin embargo, no necesitamos una evaluación diagnóstica, nuestra propia práctica docente nos va ir dictando las debilidades que traen nuestros alumnos.
Answer
  • True
  • False

Question 21

Question
Significa entregar un documento o constancia de los aprendizajes acreditados.
Answer
  • Evaluar
  • Certificar
  • Promover
  • Calificar

Question 22

Question
Constatar que un alumnos adquirió todos los aprendizajes esperados durante un curso y que está listo para pasar de curso o grado.
Answer
  • Calificar
  • Certificar
  • Acreditar
  • Evaluar

Question 23

Question
Es la comparación de un aprendizaje con un parámetro o referente previamente establecido.
Answer
  • Medir
  • Calificar
  • Evaluar
  • Acreditar

Question 24

Question
Tipo de evaluación que consiste en obtener información sobre la situación en la que se encuentran los alumnos respecto de los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales que vamos a enseñar: saberes previos, expectativas, etc.
Answer
  • Sumativa
  • Procesal
  • Diagnóstica
  • De resultados

Question 25

Question
Tipo de evaluación en la que se recaba información al cumplirse cualquiera de las etapas del proceso de aprendizaje sobre los conocimientos, capacidades o competencias logradas.
Answer
  • Diagnóstica
  • Procesal
  • De resultados
  • Formativa

Question 26

Question
tipos de verbos que se utilizan para redactar objetivos de contenidos procedimentales.
Answer
  • Manejar, utilizar, aplicar, recoger, elaborar, simular, demostrar, planificar, representar, etc.
  • Redactar, dibujar, elaborar, comparar, sintetizar.
  • Enumerar, resumir, describir, conocer, explicar, relacionar, recordar, analizar, inferir.
  • Recordar, planear, simplificar, elaborar, contar, explicar, describir, pensar, actuar.

Question 27

Question
Los tipos de evaluación según el sujeto que evalúa son:
Answer
  • Sumativa, formativa, procesal y de resultados.
  • Diagnóstica, de procesos, de proyectos y final.
  • Interna, externa, intradepartamental.
  • Heteroevaluación, coevaluación y autoevaluación.

Question 28

Question
Tipo de evaluación que consiste en comparar un aprendizaje respecto de un parámetro y verificar en qué medida se acerca a él.
Answer
  • Cualitativa
  • Cuantitativa

Question 29

Question
Una de las funciones pedagógicas de la evaluación con relación a los docentes es:
Answer
  • Autodiagnosticar
  • Afianzar el aprendizaje
  • Mejorar su enseñanza

Question 30

Question
Las fases para realizar una evaluación son:
Answer
  • Planificación, recogida de información, evaluación propiamente dicha, toma de decisiones y resumen y expresión de resultados.
  • Evaluación propiamente dicha, planificación, recogida de información, resumen y expresión de resultados.
  • toma de decisiones, planificación, resumen y expresión de resultados, evaluación propiamente dicha.
Show full summary Hide full summary

Want to create your own Quizzes for free with GoConqr? Learn more.

Similar

Aula Virtual
Sonnyer Martínez
Concepción Pedagogia y Didáctica
NEIL BERNAL R.
Lectura Rápida
Diego Santos
Consejos para Realizar un Resumen
Diego Santos
CURSO APRENDIENDO A APRENDER
Isidro Esparza Marín
Roles en la educación inclusiva
Alejandro Villamizar
Tics
Miguel Donaldo Montiel Corona
MAPA CONCEPTUAL DE TEORÍAS DEL PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN
Estefany Reina
Tics
Jose Antonio Paredes Perez
Cuadro Comparativo Psicología y Pedagogía , y puntos a fin con Aprendizaje
Psic Elo AviAlb
PARADIGMAS PSICOEDUCATIVOS
Fryda Díaz
Browse Library