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deficiencia visual
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Questions in this quiz (40)
1una de las diferencias más relevantes entre los niños videntes/invidentes que acontecen en el desarrollo motor, inmediatamente después de los primeros meses de vida, se refiere a:
- Aun retraso en la marcha por el uso prolongado del gateo
- Buna mejora de la psicomotricidad fina por reiteración en el manejo de las manos
- Cun incremento de las conductas de balanceo corporal
2la heterogeneidad de la discapacidad visual viene determinada por:
- Ael grado de pérdida visual
- Bel momento de aparición de la discapacidad
- Cel grado de pérdida visual y el momento de aparición de la dicapacidad
3cuando hablamos del campo visual nos referimos a:
- Ala capacidad para detectar, reconocer y discriminar las formas de los objetivos a cierta distancia
- Bes la imagen más pequeña que el ojo puede distinguir/reconocer
- Cporción del espacio que el ojo puede percibir simultáneamente sin efectuar movimientos
4los sujetos con deficiencia visual moderada desde un punto de vista funcional se caracteriza por:
- Auna reducción del campo visual pero no de la agudeza visual
- Buna reducción de la agudeza visual pero no del campo visual
- Cuna reducción de la visión central y un moderado campo visual
5a que denominamos visión tubular
- Acuando hay una disminución del campo visual periférico
- Bcuando hay una disminución del campo visual central
- Ccuando hay una disminución del campo visual
6las personas con baja agudeza visual tienen dificultades para:
- Aleer y todas aquellas actividades que requieren visión fina
- Bdiscriminación del color y presentan deslumbramiento y/o fotofobia
- Cleer y todas aquellas actividades que requieren precisión visual
7las deficiencias visuales parciales son:
- Ahipermetropía, miopía, presbicia (esféricas) y astigmatismo
- Bel estrabismo
- Cametropías y ambliopatías
8denominamos Nistagmos al:
- Amovimiento involuntario, rápido y rítmico de los ojos
- Bincapacidad para enfocar los ojos en la misma dirección
- Cdeficiente visión de cerca (ojo más corto)
9el desarrollo linguistico de los niños ciegos a diferencia de los niños videntes presenta:
- Adistintos patrones en las primeras etapas
- Blos mimos patrones en las primeras etapas
- Cdistintos patrones en las primeras etapas pero según va evolucionando se iguala
10la zona occipital del cerebro en una persona ciega a diferencia de una persona vidente está:
- Amas desarrollada
- Bigual desarrollada
- Cmenos desarrollada
11el nervio óptico está constituido por los alones de las células:
- Aganglionares
- Bconos y bastones de la retina
- Ccélulas del quiasma óptico
12en el fondo de ojo observamos la parte central de la retina denominada:
- Amácula
- Bbastones
- Ccélulas sensoriales muy sensibles al movimiento y a La Luz tenue
13la acomodación consiste en un cambio de su potencia, mediante:
- Ala agudeza visual
- Bel abobamiento del cristalino
- Cla retina y la corteza visual
14los ojos convergen para:
- Aenfocar objetos lejanos, acompañados de acomodación
- Benfocar objetos próximos sin acomodación
- Cenfocar objetos próximos, acompañados de acomodación
15cuando se lee la cantidad de palabras o signos que perciben durante la pausa o fijación depende de:
- Ael campo de visión
- Bla agudeza visual
- Cla percepción visual
16la visión binocular hace posible que se fusionen las dos imagines de la retina para que pueda haber:
- Aacomodación del cristalino
- Bvisión en profundidad
- Cdominancia ocular
17cuando en niños con déficit visual impone una seria limitación para interpretar buena parte de la realidad exterior y para poder integrar los estímulos que le llegan de forma sesgada o incompleta, hablamos de dificultades iniciales en torno:
- Alo emocional
- Bla motricidad
- Clo perceptivo-cognitivo
18el sentido que viene a socorrer al niño ciego en la tarea de comprender la existencia de una realidad exterior separada de él es:
- Ala audición
- Bel tacto
- Cel háptico
19El niño con discapacidad visual en el acceso a los procesos de simbolización, presenta dificultades fundamentalmente en la:
- Aimposibilidad de adquirir y realizar conductas orientadas al dominio del medio
- Bimitación inmediata y diferida, y en algunos aspectos del juego simbólico
- Cprivación de la evidencia perceptiva que la visión posibilita
20la coordinación viso motora se sustituye en El Niño ciego por coordinación:
- Abimanual y coordinación oído-mano
- Bbimanual
- Ccoordinación oído-mano
21una persona ciega necesita específicamente:
- Aprogramas de personalidad y movilidad
- Bun código alternativo de lectoescritura
- Cun entrenamiento en habilidades de vida diaria normalizado
22cuando nos comunicamos con una persona ciega:
- Adebemos situarnos muy cerca de ella
- Bdebemos hablarle más alto
- Cdebemos utilizar expresiones normales como con cualquier otra persona
23los recursos tecnológicos que utilizan los ciegos y deficientes visuales entrarían dentro del campo específico de la:
- Aoftalmología y óptica
- Bestimulación visual y franelograma
- Ctiflotecnología
24¿puede un alumno ciego manejar un ordenador en su colegio?
- Ano porque es ciego
- Bno porque llevan sus aparatos propios
- Csí pero después de instarle un programa Jaws
25un niño escolarizado en la etapa de E. Primaria con miopía alta una de las adaptaciones en el aula sería:
- Auna máquina perkins
- Buna mesa atril
- Cunos rotuladores muy finos específicos
26la escolarización de un niño ciego o con discapacidad visual grave, se debe hacer:
- Alo antes posible en un centro escolar específico para personas con discapacidad visual
- Bdesde los EOEP de atención temprana específicos de DV en un centro ordinario de integración
- Cdesde los EOEP de atención temprana específicos de DV en un centro específico
27la integración del niño con graves deficiencias visuales debe hacerse:
- Adepende de sus características y las de su familia
- Bnunca antes de los 6 años
- Cen el mismo momento que con el resto de los niños
28indica cual es el aspecto más importante para considerar un centro más o menos adecuado para un niño con grave deficiencia visual:
- Ael estilo de enseñanza
- Bel proyecto curricular y los materiales
- Clos espacios y las barreras arquitectónicas
29la finalidad de la atención educativa que se presta a las personas con DV o ciegas es:
- Aimpulsar los procesos de normalización, integración e inclusión en todos los ámbitos
- Bdar a conocer las normas básicas para el trato adecuado para relacionarse con seguridad y normalidad
- Cpromover las mayores cotas de autonomía
30para adaptar una ficha para un niño ciego hay que:
- Abuscar el objetivo que persigue la ficha y hacerla de forma específica para él
- Bponer texturas a todas las imágenes
- Ccambiar el objetivo de la ficha
31las tareas escolares requieren que el alumno tenga un sistema ocular eficiente y coordinado
- ATrue
- BFalse
32los movimientos oculares permiten a los alumnos con discapacidad visual que los ojos actúen de manera lenta y precisa en el salto a la siguiente línea
- ATrue
- BFalse
33la amplitud de percepción o rango de reconocimiento está relacionada inversamente con el número de fijaciones
- ATrue
- BFalse
34la diferencia entre los lectores rápidos y lectores lentos es que los lectores rápidos leen visual y oralmente
- ATrue
- BFalse
35la dislexia perceptivo-visual se caracteriza por una nula comprensión lectora
- ATrue
- BFalse
36la acomodación es la capacidad que tiene el ojo para enfocar con nitidez objetos que se encuentran a diferentes distancias
- ATrue
- BFalse
37una de las principales dificultades que afecta a los escolares es el astigmatismo y nistagmus
- ATrue
- BFalse
38la palabra "vista" es sinónimo de campo visual
- ATrue
- BFalse
39la visión permite: percibir, comprender, interpretar y adaptarse
- ATrue
- BFalse
40los espacios entre letras, palabras y lineas guían al sistema periférico
- ATrue
- BFalse
Information
- Description
- educación especial Quiz on deficiencia visual , created by Eloy Álvarez Alonso on 01/02/2017.
- Author
- Eloy Álvarez Alonso
- Language
- Español
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