Karteikarten
Concepciones del Diseño y Desarrollo Curricular
Karten in diesem Stapel (14)
- 1Concepciones del Diseño y Desarrollo CurricularFrida Díaz-Barriga
Ma. de Lourdes Lule
Diana Pacheco Pinzón
Elisa Saad Dayán
Silvia Rojas-Drummond - 2Para conformar el currículum es necesario.... un DISEÑO.Definición de diseño:
Proceso
-Estructura
-organización
de fases y elementos
para la solución de
PROBLEMAS
- 3Diferencias entre: 1. DESARROLLO Y/O DISEÑO ES: proceso2. CURRÍCULUM ES:
la representación de una realidad determinada
- 4Frida Díaz-Barriga (1981)DISEÑO CURRICULAR
una respuesta a problemas de carácter educativo, económico y social.
- 5Tyler (1979)DISEÑO CURRICULAR:
Responde a:
1. Los fines que desea alcanzar la escuela
2. Qué experiencias educativas realmente aportan para lograr dichos fines.
3. Cómo organizar eficazmente los fines
4. Cómo se comprueba que los objetivos se lograron
- 6Arredondo (1981)DESARROLLO CURRICULAR:
Es un proceso dinámico, continuo, participativo y técnico. - 7Se presentan en 4 fases:1. ANÁLISIS PREVIO: se analizan características, condiciones y necesidades del CONTEXTO social, político y económico del estudiante, así como los RECURSOS disponibles y requeridos.
- 82. DISEÑO: Según los resultados se especifican los fines y objetivos, se DISEÑA los medios (contenidos y procedimientos). Para lograr los fines se asignan los recursos: humanos, financieros, temporales y organizativos.3. APLICACIÓN CURRICULAR:
se pone en práctica los procedimientos diseñados. - 94. EVALUACIÓN de la relación entre: fines, los objetivos, medios y procedimientos. de acuerdo con la características y necesidades del contexto de ESTUDIANTE y RECURSOS.EFICACIA y EFICIENCIA
de los componentes del diseño.
(Dinámico, continuo, secuencia diversa y participativo). - 10Acuña y colaboradores (1979)Fases del proceso del diseño:
1. Estudio de la realidad social y educativa.
2. Diagnóstico y pronóstico de las necesidades.
3. Propuesta curricular que darán solución a las necesidades.
4. Evaluación interna y externa de la propuesta.
- 11De Ibarrola (1978)Aspectos precisos para fundamentar el currículum:
1. Contexto formativo e informativo de la profesión.
2. El contexto social.
3. Institución educativa
4. Las características del Estudiante..
- 12Johnson (1970)La estructura curricular: debe reflejar las relaciones internas: de una disciplina.
Además... - 13Tres fuentes del currículo en las que se consideran:1. De los que aprenden: sus necesidades e intereses.
2. De la sociedad: sus valores y problemas.
3. Las disciplinas: deben reflejar el conocimiento organizado.
- 14—Realizado por: Jocelyn Zamora
Informationen
- Beschreibung
- Karteikarten am Concepciones del Diseño y Desarrollo Curricular, erstellt von JOCELYN ZAMORA PEREZ am 22/09/2018.
- Erstellt von
- JOCELYN ZAMORA PEREZ
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