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Diseño Curricular de la Educación Inicial

VERÓNICA LOBATO YAMBAY Magisterio (Educación) Spanisch 100 Karten

Karten in diesem Stapel (100)

1Educación InicialProceso de enseñanza-aprendizaje en niños y niñas de 3 a 5 años.
2Diseño Currícular de Educación InicialGuía para las bases físicas, psicológicas, cognitivas, sociales y emocionales de los niños.
3Subniveles de la Educación Inicial* Subnivel 1
(0-3 años).
*Subnivel 2
(3-5 años).
4PERFIL DE SALIDA DEL NIVEL INICIAL Numeral 1• Se reconoce como un niño independiente de otra persona, con nombre y con características particulares, y que pertenece a una familia o grupo de referencia.
5Numeral 2• Identifica sus principales características y preferencias que le permiten reconocerse como un ser único e irrepetible, contribuyendo al proceso de la construcción de su identidad y generando niveles crecientes de confianza y seguridad en sí mismo.
6Numeral 3Interactúa con empatía y solidaridad con los otros, con su entorno natural y social, practicando normas para la convivencia armónica y respetando la diversidad cultural.
7Numeral 4Reconoce y aplica nociones temporo-espaciales y lógico-matemáticas para solucionar retos cotidianos acordes a su edad.
8Numeral 5• Expresa, con un lenguaje comprensible, pensamientos, sentimientos, emociones, acciones y eventos utilizando su lengua materna y el lenguaje propio de su cultura y entorno.
9Numeral 6Disfruta de las diferentes manifestaciones artísticas como medio de expresión de sus emociones, plasmando sus ideas y aprendizajes.
10Numeral 7Demuestra habilidad motriz gruesa y fina en la ejecución coordinada de movimientos y desplazamientos que permiten facilitar la estructuración de su imagen corporal.mundo natural y cultural, por medio de la exploración y manipulación de los objetos.
11SUBNIVEL 1 OBJETIVOSLograr las expectativas de aprendizaje que se deseen alcanzar.
12Objetivo Nro. 1• Desarrollar destrezas que le permitan interactuar socialmente con mayor seguridad y confianza a partir del conocimiento de sí mismo, de la familia y de la comunidad, favoreciendo niveles crecientes de autonomía e identidad personal y cultural. movimientos y formas de desplazamiento del cuerpo.
13Objetivo Nro. 2Potenciar el desarrollo de nociones básicas y operaciones del pensamiento que le permitan ampliar la comprensión de los elementos y las relaciones de su mundo natural y cultural.
14Objetivo Nro. 3• Desarrollar el lenguaje verbal y no verbal como medio de manifestación de sus necesidades, emociones e ideas con el fin de comunicarse e incrementar su capacidad de interacción con los demás.
15Objetivo Nro. 4• Explorar los diferentes movimientos del cuerpo que le permitan desarrollar su habilidad motriz gruesa y fina para realizar desplazamientos y acciones coordinados, iniciando el proceso de estructuración de su esquema corporal.
16EJES DE DESARROLLO Y APRENDIZAJESon campos generales de desarrollo y aprendizaje, que responden a la formación integral de los niños y orientan las diferentes oportunidades de aprendizaje.
17Eje de desarrollo personal y socialEste eje integra los aspectos relacionados con el proceso de construcción de la identidad del niño, a partir del descubrimiento de las características propias y la diferenciación que establece entre él y las otras personas, promoviendo el creciente desarrollo de su autonomía mediante acciones que estimulan la confianza en sí mismo.
18Eje de descubrimiento del medio natural y culturalEn este eje se contempla el desarrollo de habilidades de pensamiento que permiten al niño construir conocimientos por medio de su interacción con los elementos de su entorno, para descubrir el mundo exterior que le rodea.
19Eje de expresión y comunicaciónSe consolidan procesos para desarrollar la capacidad comunicativa y expresiva de los niños, empleando las manifestaciones de diversos lenguajes y lenguas, como medios de exteriorización de sus pensamientos, actitudes, experiencias y emociones que les permitan relacionarse e interactuar positivamente con los demás.
20ÁMBITOS DE DESARROLLO Y ARENDIZAJESon espacios curriculares más específicos, que se derivan de los ejes de desarrollo y aprendizaje que identifican, secuencian y organizan los objetivos de aprendizaje y las destrezas en cada uno de los subniveles de Educación Inicial.
21Ámbito Vinculación Emocional y SocialPretende desarrollar la capacidad socio-afectiva de los niños, la misma que parte de interactuar desde sus características egocéntricas (se centran más en sí mismos) y de la relación de apego con la madre y/o cuidadores.
22DEZTREZAS De 0 hasta 6 meses Destreza Nro. 1• Responder con miradas, gestos y movimientos de su cuerpo cuando escucha su nombre.
23De 0 hasta 6 meses Destreza Nro. 2• Realizar acciones (llorar) y otros gestos que demuestran su incomodidad ante el pañal sucio.
24De 6 meses a 1 año Destreza Nro. 1• Reconocer características propias de su identidad como reaccionar al escuchar su nombre.
25De 6 meses a 1 año Destreza Nro. 2• Imitar acciones de orden como guardar objetos en un recipiente señalado.
26De 1 a 2 años Destreza Nro. 1• Reconocer características propias de su identidad como repetir su nombre cuando le preguntan.
27De 1 a 2 años Destreza Nro. 2• Apoyar en el orden de los espacios guardando los objetos y juguetes en el lugar donde se le indica.
28De 2 a 3 años Destreza Nro. 1• Reconocerse como niña o niño identificando sus características físicas.
29De 2 a 3 años Destreza Nro. 2• Controlar esfínteres en forma gradual durante el día, requiriendo la ayuda del adulto para ir al baño.
30Ámbito Descubrimiento del Medio Natural y CulturalPropone desarrollar las capacidades sensoperceptivas para descubrir su mundo natural y cultural, por medio de la exploración y manipulación de los objetos.
31DESTREZAS De 0 hasta 6 meses Destreza Nro. 1• Buscar objetos parcialmente escondidos o cuando se le caen mientras los está mirando.
32De 0 hasta 6 meses Destreza Nro. 2• Manipular y explorar objetos que le llaman la atención.
33De 6 meses hasta 1 año Destreza Nro. 1• Reconocer objetos personales que habitualmente utiliza.
34De 6 meses hasta 1 año Destreza Nro. 2• Manipular y explorar objetos (juguetes) según su funcionalidad.
35De 1 hasta 2 años Destreza Nro. 1• Asociar objetos de su entorno que tienen igual color.
36De 1 hasta 2 años Destreza Nro. 2• Reconocer la noción grande y pequeño en objetos del entorno.
37De 2 a 3 años Destreza Nro. 1• Explorar objetos y elementos del entorno descubriendo sus características.
38De 2 a 3 años Destreza Nro. 2• Reconocer tres colores (amarillo, azul y rojo) en objetos de su entorno.
39Ámbito: Manifestación Del Lenguaje Verbal y No VerbalSe desarrollan aspectos relacionados con la adquisición del lenguaje, abordado tanto en su función estructurante (signos guturales, balbuceo, monosílabos, frases de dos, tres palabras) como en su función mediadora de la comunicación mediante diferentes formas de lenguaje.
40DESTREZAS De 0 hasta 6 meses Destreza Nro. 1• Comprender órdenes muy sencillas acompañadas de gestos.
41De 0 hasta 6 meses Destreza Nro. 2• Poner atención al escuchar canciones.
42De 6 meses hasta 1 año Destreza Nro. 1• Expresar sus necesidades y deseos utilizando gestos y movimientos sencillos.
43De 6 meses hasta 1 año Destreza Nro. 2• Realizar acciones que demuestran la comprensión de palabras y órdenes sencillas.
44De 1 hasta 2 años Destreza Nro. 1• Comunicar sus deseos, sentimientos y emociones a través de gestos, movimientos.
45De 2 hasta 3 años Destreza Nro. 1• Responder a preguntas sencillas.
46De 2 hasta 3 años Destreza Nro. 1• Realizar movimientos al escuchar canciones intentado seguir el ritmo.
47De 2 hasta 3 años Destreza Nro. 2• Participa en conversaciones breves mediante preguntas.
48Ámbito Exploración del Cuerpo y MotricidadContempla el desarrollo de las posibilidades motrices y expresivas, mediante los movimientos y formas de desplazamiento del cuerpo.
49DESTREZAS De 0 hasta 6 meses Destreza Nro. 1• Realizar movimientos de rotación, flexión, extensión, balanceo y giros con partes de mi cuerpo.
50De 0 hasta 6 meses Destreza Nro. 2• Mantener el equilibrio en los diferentes cambios de posición del cuerpo: de boca arriba a boca abajo y de acostado a sentado.
51De 6 meses a 1 año Destreza Nro. 1• Subir y bajar escaleras utilizando alguna forma de desplazamiento como gatear, sentarse o arrastrarse.
52De 6 meses a 1 año Destreza Nro. 2• Mantener el equilibrio en los diferentes cambios de posición del cuerpo: de sentado a parado.
53De 1 hasta 2 años Destreza Nro. 1• Caminar con mayor estabilidad y confianza por diferentes lugares.
54De 1 hasta 2 años Destreza Nro. 2• Correr distancias cortas libre de obstáculos.
55De 2 hasta 3 años Destreza Nro. 1• Caminar con seguridad trasladando objetos de un lugar a otro.
56De 2 hasta 3 años Destreza Nro. 2• Trepar y reptar obstáculos pequeños.
57SUBNIVEL 2
58OBJETIVOS Nro. 1• Lograr niveles crecientes de identidad y autonomía, alcanzando grados de independencia que le posibiliten ejecutar acciones con seguridad y confianza, garantizando un proceso adecuado de aceptación y valoración de sí mismo.
59Objetivo Nro. 2• Descubrir y relacionarse adecuadamente con el medio social para desarrollar actitudes que le permitan tener una convivencia armónica con las personas de su entorno.
60Objetivo Nro. 3• Explorar y descubrir las características de los elementos y fenómenos mediante procesos indagatorios que estimulen su curiosidad fomentando el respeto a la diversidad natural y cultural.
61Objetivo Nro. 4• Potenciar las nociones básicas y operaciones del pensamiento que le permitan establecer relaciones con el medio para la resolución de problemas sencillos, constituyéndose en la base para la comprensión de conceptos matemáticos posteriores.
62Objetivo Nro. 5• Desarrollar el lenguaje verbal y no verbal para la expresión adecuada de sus ideas, sentimientos, experiencias, pensamientos y emociones como medio de comunicación e interacción positiva con su entorno inmediato, reconociendo la diversidad lingüística.
63Objetivo Nro. 6• Disfrutar de su participación en diferentes manifestaciones artísticas y culturales a través del desarrollo de habilidades que le permitan expresarse libremente y potenciar su creatividad.
64Objetivo Nro. 7• Desarrollar la capacidad motriz a través de procesos sensoperceptivos que permitan una adecuada estructuración de su esquema corporal y coordinación en la ejecución de movimientos y desplazamientos.
65Ámbito Identidad y AutonomíaEn este ámbito se encuentran aspectos relacionados con el proceso de construcción de la imagen personal y valoración cultural que tiene el niño de sí mismo, su autoconocimiento y la generación de acciones y actitudes que le permitan ejecutar actividades que requiera paulatinamente de la menor dependencia y ayuda del adulto.
66DESTREZAS De 3 a 4 años Destreza Nro. 1• Reconocer algunas de sus características físicas como: color de pelo, ojos, piel, tamaño, entre otros, como parte de proceso de su reconocimiento como ser único e irrepetible.
67De 3 a 4 años Destreza Nro. 2• Manifestar sus emociones y sentimientos con mayor intencionalidad mediante expresiones orales y gestuales.
68De 4 a 5 años Destreza Nro. 1• Identificar sus características físicas y las de las personas de su entorno como parte del proceso de aceptación de sí mismo y de respeto a los demás.
69De 4 a 5 años Destreza Nro. 2• Identificar y manifestar sus emocionales y sentimientos, expresando las causas de los mismos mediante el lenguaje verbal.
70Ámbito: ConvivenciaEs incorporar el aprendizaje de ciertas pautas que faciliten su sana convivencia, a partir de entender la necesidad y utilidad de las normas de organización social, de promover el desarrollo de actitudes de respeto, empatía
71DESTREZAS De 3 a 4 años Destreza Nro. 1• Demostrar interés ante diferentes problemas que presentan sus compañeros y adultos de su entorno.
72De 3 a 4 años Destreza Nro. 2• Demostrar interés ante emociones y sentimientos de las personas de su entorno familiar y escolar.
73De 4 a 5 años Destreza Nro. 1• Demostrar actitudes de solidaridad ante situaciones de necesidad de sus compañeros y adultos de su entorno.
74De 4 a 5 años Destreza Nro. 2• Demostrar sensibilidad ante deseos, emociones y sentimientos de otras personas.
75Ámbito Relaciones con el Medio Natural y CulturalEste ámbito considera la interacción del niño con el medio natural en el que se desenvuelve para que, mediante el descubrimiento de sus características, desarrolle actitudes de curiosidad por sus fenómenos, comprensión, cuidado, protección y respeto a la naturaleza.
76DESTREZAS De 3 a 4 años Destreza Nro. 1• Identificar a los seres vivos de su entorno a través de la exploración del mundo natural.
77De 3 a 4 años Destreza Nro. 2• Reconocer y diferenciar entre elementos naturales y artificiales por medio de los sentidos.
78De 4 a 5 años Destreza Nro. 1• Diferenciar los seres vivos y elementos no vivos de su entorno explorando su mundo natural.
79De 4 a 5 años Destreza Nro. 2• Explorar e identificar los diferentes elementos y fenómenos del entorno natural mediante procesos que propicien la indagación.
80Ámbito Relaciones lógico-matemáticasComprende el desarrollo de los procesos cognitivos con los que el niño explora y comprende su entorno y actúa sobre él para potenciar los diferentes aspectos del pensamiento.
81DESTREZAS De 3 a 4 años Destreza Nro. 1• Identificar características del día y la noche.
82De 3 a 4 años Destreza Nro. 2• Identificar las nociones de tiempo en acciones que suceden antes y ahora.
83De 4 a 5 años Destreza Nro. 1• Identificar características de mañana, tarde y noche.
84De 4 a 5 años Destreza Nro. 2• Identificar las nociones de tiempo en acciones que suceden antes, ahora y después.
85Ámbito Comprensión y expresión del lenguajeEn este ámbito se potencia el desarrollo del lenguaje de los niños como elemento fundamental de la comunicación que le permite exteriorizar sus pensamientos, ideas, deseos, emociones, vivencias y sentimientos, mediante símbolos verbales y no verbales.
86DESTREZAS De 3 a 4 años Destreza Nro. 1• Participar en conversaciones cortas repitiendo lo que el otro dice y haciendo preguntas.
87De 3 a 4 años Destreza Nro. 2• Describir oralmente imágenes que observa en materiales gráficos y digitales empleando oraciones.
88De 4 a 5 años Destreza Nro. 1• Participar en conversaciones más complejas y largas manteniéndose dentro del tema.
89De 4 a 5 años Destreza Nro. 2• Describir oralmente imágenes gráficas y digitales, estructurando oraciones más elaboradas que describan a los objetos que observa.
90Ámbito Expresión artísticaSe pretende orientar el desarrollo de la expresión de sus sentimientos, emociones y vivencias por medio de diferentes manifestaciones artísticas como la plástica visual, la música y el teatro.
91DESTREZAS De 3 a 4 años Destreza Nro. 1• Integrarse durante la ejecución de rondas, bailes y juegos tradicionales
92De 3 a 4 años Destreza Nro. 2• Imitar pasos de baile intentando reproducir los movimientos y seguir el ritmo.
93De 4 a 5 años Destreza Nro. 1• Participar en rondas populares, bailes y juegos tradicionales, asumiendo los roles y respetando las reglas.
94De 4 a 5 años Destreza Nro. 2• Mantener el ritmo y las secuencias de pasos sencillos durante la ejecución de coreografías.
95Ámbito Expresión corporal y motricidadEste ámbito propone desarrollar las posibilidades motrices, expresivas y creativas a partir del conocimiento del propio cuerpo, sus funciones y posibilidades de movimiento, considerándolo como medio de expresión.
96DESTREZAS De 3 a 4 años Destreza Nro. 1• Trepar y reptar combinando obstáculos y recorridos.
97De 3 a 4 años Destreza Nro. 2• Galopar y salticar coordinadamente a diferentes ritmos.
98De 4 a 5 años Destreza Nro. 1• Trepar y reptar a diferentes ritmos y en posiciones corporales diversas (cúbito ventral y cúbito dorsal).
99De 4 a 5 años Destreza Nro. 2• Galopar y salticar coordinadamente con obstáculos ejecutando circuitos.
100"La enseñanza que deja huella no es la que se hace de cabeza a cabeza, sino de corazón a corazón" (Howard G.Hendricks).