Karteikarten
da iTEC ad AVANGUARDIE EDUCATIVE
Karten in diesem Stapel (17)
- 1Le ORIGINI di DIDATTICA per SCENARIInnovative Technologies for Engaging Classrooms, 2010-2014
- 2European Schoolnet worked with education ministries, technology providers and research organisations to transform the way that technology is used in schools, with the goal of providing a sustainable model for fundamentally redesigning teaching and learning.- 26 project partners,
- 14 Ministries of Education.
- 20 European countries
- educational tools and resources piloted in over 2,500 classrooms - 3SVILUPPO DEL PROGETTO
- 411 WorkPackages (WP) I WP da 2 a 5 riguardano lo sviluppo e la sperimentazione degli scenari e la progettazione e lo sviluppo di una azione di supporto e formazione
- 5DIDATTICA PER SCENARISviluppo di
LEARNING SCENARIOS
e LEARNING ACTIVITIES
per implementare
una LEARNING STORY
- 6LEARNING SCENARIOSSono descrizioni di esperienze di apprendimento innovative e descrivono quali interazioni tra docenti e studenti ed eventuali altri soggetti, strumenti e risorse, contesti e ambienti di apprendimento
- 7LEARNING ACTIVITIESSono attività didattiche strutturate che, combinate in pacchetti, supportano l'attuazione di uno scenario.
Descrivono in termini concreti interazioni, strumenti, risorse necessari a realizzarlo concretamente (lavoro in team, uso ict, ambienti di apprendimento, ecc..) - 8LEARNING STORYè un documento di progettazione didattica in forma narrativa, che il docente scrive a partire da uno scenario e tenendo presenti le relative LA . Si declina così lo scenario rispetto alla propria disciplina, o progetto, adattandolo alle variabili scuola.
- 9Implementare uno Scenariosperimentazione di uno scenario incentrato si concetti e pratica del
DESIGN - 10DESIGNGli alunni, raggruppati in team (3-5 alunni), lavorano alla progettazione e prototipazione di un prodotto.
Il prodotto attiene a una tematica e deve tener conto di un target di utenza (possibili utilizzatori) al quale verrànno sottoposti i prototipi - 11IL PROCESSO DI PROGETTAZIONE
- 121. Design Brief Il committente assegna ai progettisti un documento che indica: scopi ed obiettivi del prodotto, il target di utenza, scadenze per al consegna2. Contextual Inquiry
Vengono fatte indagini rispetto ai destinatari, a cosa si vuole progettare e alle problematiche iniziali che questo comporta (programmare la raccolta di informazioni e alla loro analisi, oppure analisi comparativa rispetto a prodotti simili già esistenti) - 133. Progettazione e realizzazione di un prototipo del prodotto4. il prodotto viene sottoposto ad utilizzo da parte di un campione del target di utenza
- 145. Dal prototipo alla versione definitiva, (che tiene conto delle osservazioni e opinioni degli utenti)VALUTAZIONE
terrà conti di aspetti come:
- efficacia dei progetti
- qualità della documentazione del processo (riflessioni)
- senso di responsabilità
- ruolo del singolo nel team - 15LEARNING ACTIVITIESOsserva e progetta
Compara e progetta - 16Osserva e progettaLearning activities. Pack 1
- Design Brief
- Indagine contestuale - Osservazione
- Progettazione del prodotto
- Whorkshop di progettazione partecipata
- Progettazione finale
Riflessione - 17Compara e progettaLearning activities. Pack 2
- Design Brief
- Indagine contestuale - Analisi comparativa
- Progettazione del prodotto
- Whorkshop di progettazione partecipata
- Progettazione finale
- Riflessione
Informationen
- Beschreibung
- sintesi della struttura del progetto
- Erstellt von
- maria luisa faccin
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