Flussdiagramm
Importancia del proceso de evaluación y características de los instrumentos de diagnóstico”.
Inhalt des Flussdiagramms
Diagnóstico de competencias desde la ingeniería pedagógica.
Aprendiz: Armando Jose Vargas Salcedo
Instructor: Jorge Enrique Benavides Montenegro.
AA4-EV1. Cuadro sinóptico “Importancia del proceso de evaluación y características de los instrumentos de diagnóstico”.
Evaluación de Impacto
Determina en qué medida se han dado los resultados previstos al final de una intervención.
Es un proceso de Causa - Efecto
Reacción / Satisfacción de Participantes.
Aprendizaje
Transferencia o Aplicación
Impacto
Retorno de la Inversión
Cuenta con un Sistema de Indicadores de comparación de datos
Su función es elaborar una medida
cuantitativa o una
observación cualitativa.
Ventajas
Desventajas
Permite objetividad y comparabilidad en el resultado
Permite que sean evaluadas diferentes niveles, categorías o magnitudes.
Puede dejarse de evaluar otros aspectos imprevistos
El Exceso de Indicadores puede afectar el proceso de evaluación del Participante
Cuenta con Instrumentos de Evaluación
Es una práctica Educativa cotidiana del fenómeno de aprendizaje
Requiere de la construcción de procedimientos de referencia que den cuenta de estructuras organizadoras basadas en sistemas de referencias.
Dimensiones
Propuesta Pedagógica - Didáctica
Organización Académico - Administrativa
Relación
Teoría - Práctica
Tratamiento de Contenidos
Organización de Tiempo Y Espacios
Indicadores
Fundamento de las Acciones en el Aula
Actualización de Conocimiento en el desarrollo del Campo Científico
Generación de Espacios de Discusión
Distribución Horaria
Recursos Requeridos
Instrumentos de Investigación para la recolección de Datos
Validez
Confiabilidad
Nivel de información apropiada que una prueba aporta.
Tipos
Validez de Contenido
Validez de Constructo
Validez Predictiva
Impactados por
La Construcción del Instrumento
La Administración y Clasificación del Instrumento
Respuesta del Aprendiz a la Evaluación
Descripción del Grupo y Criterio del Instrumento
Precisión de DATOS que miden la evaluación realizada.
Métodos y Técnicas
Test Request
Formas Equivalentes
División por Mitades
Homogeneidad de Preguntas o Items
Coeficiente de correlación
“r” de Pearson.
Coeficiente de correlación
“r” de Pearson.
••Correlación de Pearson.
••Correlación de Spearman-
Brown.
••Coeficiente de Rulon.
••Coeficiente de Guttman.
Coeficiente Alfa de
Cronbach.
Coeficiente de Kuder
Richarson 20.
Coeficiente de Kuder
Richarson 21
Consistencia en los Tiempos de Puntajes.
Coeficiente de equivalencia,
variación en el tiempo de los
puntajes.
Establecer la Homogeneidad de los Items al momento de medir el Constructo.
Para escalas policotómicas
como las de tipo Likert, y para ítems con escalas
dicotómicas.
Plan de Acción de Mejora
Busca Optimizar los procesos de aprendizaje
Se construye desde el quehacer docente y práctico
Requiere participación Activa del Aprendiz
Busca el Análisis Crítico de cada situación de aprendizaje y su entorno
Ciclo de Acción.
Ciclo de planificación.
Ciclo de Observación
Ciclo de Reflexión
Es un Proceso permanente
Planteamiento
Revisión del Constructo
Revisión Específica
Planificar Mejoras
Aplicar Mejoras
Revisar Mejoras
Planificar Nuevas Mejoras
Informationen
- Beschreibung
- La evaluación es quizás el componente más importante de todo el proceso educativo, al cual no se le ha brindado la importancia que éste amerita, pues a partir de sus resultados se derivan aspectos relevantes que determinan el éxito o fracaso de todo el proceso educativo, a su vez es considerada como un indicador de la calidad de la educación.
- Erstellt von
- Armando Vargas
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