Flussdiagramm
El Papel del Profesorado en La Didáctica
Inhalt des Flussdiagramms
La didáctica
es una respuesta a la necesidad de encontrar equilibrio que armonice la relación entre enseñar docente y el aprender del alumno
Principio para el desarrollo didáctico
Didáctica general
Didáctica Especial
Organización escolar
didactica es una técnica y un arte
Debe tener la enseñanza el objetivo de aprendizaje por todos y para todos
rapidez- eficacia en aprendizaje- enseñanza
Antes de la década de los 80"
Después de la década los 80" del siglo XX
el avance tecnologico, obliga a transformar conceptos además, de las investigaciones psicología de la didactica
la didactica es el resultado de un estudio científico entre instrucción y enseñanza
Enseñanza primaria universal
Aparecen nuevas formas e entender y construir el conocimiento científico
la critica y la interpretación
positivismo como paradigma lineal
Convergencia de factores que condicionan su planteamiento desde los griegos, la didáctica es enseñanza
El marco social
incursión en la postmodernidad desarrollo del conocimiento
las instituciones enfrentan nuevas exigencias de forma de pensamiento
cambio de roles
nuevas formas de organización educativa
la complejidad del conocimiento profesional docente y formación del conocimiento práctica de profesorado
la Didáctica, epistemología y definición en la facultad
interacción entre el pensamiento acción docente
interrelación entre teoría y práctico
Conocimiento empírico
reflexión en y sobre la práctica
conocimiento tácito y basado en práctica
conocimiento práctico
Reconocimiento de la docencia como actividad en donde pensamiento y acción se unen para conocimiento profesional
Conocimiento práctico
Análisis reflexivo de su práctico
saberes teoricas - exprimentales
Racionalidad técnica
teoría y práctica desligada
la práctica no siempre se basa en la teoría
el conocimiento subyace a las acciones (cater 1990)
Mantienen y establecen relaciones con el saber que se posee
Amalgama de tipos de saberes
Implicitos - Rutinarios
Experienciales- teoricos
saberes de la vida del profesorado
reune conocimientos de los cuales dispone en un momento particular (carter 1990)
conocimientos o dominios diferentes
Distintos tipos de representantes (cogniciones)
que va desde opiniones a intuiciones
La Profesión docente en la sociedad del conocimiento
los profesores son "las comadrejas"del conocimiento, sin ellos o su competencia profesional el futuro nacerá muerto o deforme
Si las reglas del mundo cambian también lo deben hacer profesores
desarrollo del profesorado
enfoque de formación del profesorado como una práctica social,herramienta conceptual
Contradicciones en la desvaloración de la escuela docente
el docente es fundamental
Políticas en la formación inicial
investigación sobre rendición de cuentas
Eficacia (calidad social)
preparación para la sociedad del conocimiento
¿que necesitan aprender?
¿ Cómo aprenden las personas?
necesidad de revalorizar la profesión docente
desvalorización del trabajo como docente
limitaciones la revisión y la necesidad de nuevas lineas de investigación
Ampliar y profundizar la comprension de la práctica de la formación y el aprendizaje de los cualidades más allá del uso.
examinar como se obtiene las skills
explicar cuestiones desarrolladas conjuntamente por la escuela
Neoliberalismo limita la práctica docente
"el gran retroceso"
la formación inicial
Metodología y concepciones adaptados a el ambiente y necesidad
se presenta en
se divide en
en donde aparece
se expresa
se basa en
en consideración con
se establece que:
se diferencia en
se destaca
Informationen
- Beschreibung
- En el siguiente Mapa Conceptual se analiza el papel del docente en la expresión , utilización y formación por medio de la didáctica partiendo desde concepciones teóricas hasta llegar al pensamiento individual del profesorado en la enseñanza de conocimiento
- Erstellt von
- leyder muñoz bolaños
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