Modelos Pedagógicos de la Educación a Distancia

Modelos Pedagógicos de la Educación a Distancia

1. Modelos Autoestructurantes

   • Estudiante
     • Construye su conocimiento
     • Procesa y genera información nueva
     • Habilidad cognitiva, axiológica, efectiva y social
   • Enfoques
     • Cognitivismo
       • Aprendizaje significativo en fases
       • Alumno resuelve y decide solo
       • Organiza e incorpora información nueva
     • Constructivismo Social
       • Interacción social, trabajo colaborativo, ambientes a distancia
       • Internet, blogs, wikis, redes sociales, web 2.0
     • Constructivismo
       • Alumno construye su perspectiva por experiencia y esquemas mentales.
       • El maestro motiva, da valor al material academico
       • Proyectos de trabajo, estudio de casos, ejemplos y ciírulos de aprendizaje
     • Modificabilidad cognitiva
       • Desarrollo humano biológico y la sociocultural
       • Basada en la teoría de la experiencia de aprendizaje
   • Maestro
     • Acompañante
     • Agente mediador
     • Planear, diseñar, administrar, atmosfera apropiada, evaluar, enseñar.

2. Modelos Interesctructurantes

   • Centrado en el desarrollo
   • Interacción y diálogo, aprendizaje en red
   • Conversación mediada
   • Retroalimentación constante
   • Desarrollo cognitivo, axiológico y praxiológico del estudiante
   • Aprendizaje en red
     • Dimensión pedagógica del uso de tecnologías
     • Aprendizaje dialógico
     • Calidad de interacciones sociales
     • Web 2.0
   • Ecología del conocimiento
   • Blogs, wikis, portafolios, podcast, slashdot, Diggs, Diigo, Delisious, etc.)
   • Perspectiva holística y heurística

3. Modelos Heteroestructurantes

   • Conductivismo
     • Aprendizaje por repetición
     • motivadores extrínsecos
       • Requiere acompañamiento
     • Recompensas
       • alabanzas y cortesías en actividades, animar en aciertos en autoevaluaciones
   • Conexionismo
     • Efecto, preparación y ejercicio
     • Repetición para rutinas necesarias
   • Condicionamiento operante y enseñanza programada
     • Estímulos extrínsecos
       • Incentivos
       • Retroalimentación positiva
   • Reforzadores Intrínsecos
     • Autoevaluación
     • Diseño de materiales, actividades, guías, recursos didácticos
       • Por expertos y especialistas pedagógicos y gráficos
   • Estrategia
     • Presentar el todo en partes
     • No saturar al alumno
     • Dosificar información
   • Esquemas
     • Atención del alumno
     • Organizador gráfico
     • Retroalimentación
     • Correcciones
   • Perspectiva conductivista
     • Aspecto organizativo
     • Estructura del curso
     • Objetivos
     • Evaluaciones