LA DIDÁCTICA EN LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO Y LOS ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE

LA DIDÁCTICA EN LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO Y LOS ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE

1. Capítulo 1: Concepto de Didáctica

   • Didáctica
     • "la didáctica es la ciencia que se interesa por la producción y comunicación del conocimiento". (Kieran, 1998)
       • Puede definirse también como
         • Una teoría de la enseñanza
         • Una psicología de la educación
         • Un saber que puede ser reemplazado por sus objetos de estudio
       • Avance a la sociedad del conocimiento y del aprendizaje, mas no de la información.
     • Modelos diácticos
       • http://www.ub.edu/geocrit/b3w-207.htm Algunos modelos didácticos específicos pueden ser adecuados en algunos momentos de la historia, pero no lo pueden ser para otros, por lo tanto siempre deben ser flexibles y adaptables. 
       • Clásicos
       • Racional-tecnológicos
       • Contextuales Ecológicos
       • Mediacionales
   • Virtualidad
     • http://www.mineducacion.gov.co/cvn/1665/w3-article-261460.html La educación a distancia mediada por un campus virtual, permite un mayor y mejor acceso a los contenidos y una mejor interacción entre docentes y estudiantes y entre los estudiantes mismos. 
     • Se trata de un medio de interacción diferente con un mayor potencial educativo
     • Teorías de la educación a distancia
       • Basadas en la autonomía y la independiencia de los estudiantes
       • Basada en los procesos de industrialización de la educación
       • basada en la interacción y la comunicación
     • Elementos de la educación virtual
       • Tienen nuevos roles y significados
         • Los nuevos roles de docentes y estudiantes
         • El docente
         • Losestudiantes
         • Los recursos de aprendizaje
     • Aprendizaje en Red
       • Mayor interacción entre los actores
       • Mayor alcance que en el modelo tradicional
     • ventajas Educativas
       • Planificación del aprendizaje
       • Apoyo a la comprensión de la actividad de Aprendizaje
       • Provisión de contenidos
       • Apoyo a la construcción del conocimiento
       • Comunicación y elaboración
       • Evaluación del progreso de los estudiantes

2. Capítulo 2: Relación entre didáctica y las TIC

   • Elementos del proceso enseñanza aprendizaje
     • Docentes
       • Deben capacitarse porque no están preparados para la EaD
       • Se perfila como un mediador y guía el proceso
     • Estudiantes
       • deben ser
         • Responsable
         • autónomo
         • Participativo
         • Colaborador
       • Centro del proceso
     • Recursos de aprendizaje
   • Educación a distancia (EaD)
     • Nuevos procesos de enseñanza aprendizaje
       • Evaluación
         • http://www.cerm.es/upload/la_evaluacion_pedagogica.pdf la evaluación no debe ser un momento para obtener una calificación y determinar el éxito o fracaso del estudiante, sino que debe ser permanente para favorecer el aprendizaje del mismo. 
         • Autoevaluación
         • Calidad de la participación
         • Evaluación continua
         • Actividades colaborativas
         • Evaluación Final
       • Entornos de enseñanza y aprendizaje
         • Diseño pedagógicos innovadores
         • Estrategias didácticas adecuadas
     • Inconvenientes
       • falta de identidad del estudiante y del docente
       • falta preparación de docentes y estudiantes
       • Desconocimiento y/o poco uso de las herramientas TIC

3. Capítulo 3: la didáctica en los entornos virtuales de aprenizaje

   • Modelo didáctico
     • características
       • Flexible
       • Adaptable
       • No excluyente
       • Provisional
     • promueve
       • Interacción entre profesores y alumnos
       • Interacción del aprendizaje con la experiencia
       • El acceso y uso de mayor información
       • generación de comunidades virtuales
       • Aprendizaje colaborativo
     • Se basa en el constructivismo social
     • Objetos de aprendizaje
       • Objeto de aprendizaje
       • Recurso digital que pueda ser reutilizado para construir el aprendizaje
   • Ventajas del sistema
     • mayor seguimiento docente
     • Mejor comunicación interpersonal
     • Trabajo Colaborativo
     • Gestión académica y administrativa del estudiante
     • Ejercicios de evaluación y autoevaluación
     • Acceso directo a diversos recursos de aprendizaje
     • favorece la interacción entre docentes, estudiantes y contenidos

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