Grupo de raciocínio clínico e simulação

Grupo de raciocínio clínico e simulação

1. 1° - Provocação

   • Objetivo: Gerar dúvidas nos alunos. Algo novo que deverá ser aprendido
   • Como será feita? Formação de duplas de alunos "mais veteranos" com alunos "mais novatos, para a realização de simulações de atendimento com pacientes atores.
     • Os temas disparadores serão escolhidos pelos coordenadores e decididos por votação entre todos os integrantes
       • Os atores serão conseguidos via auxílio da faculdade, ou parceria com cursos de artes cênicas, ou voluntários
   • Como será feita (segunda opção)
     • Os disparadores serão feitos em forma de texto com dados da anmense, exame físico etc.
   • Ao fim desse processo poderá ser feita ou não uma síntese provisória rápida que gerasse mais discussões e dúvidas, (o professor pode realizar novas provocações)
     • Lançamento de um material feito pelos coordenadores do caso clínico

2. 2° - Aprendizagem individual

   • Opa, se esse caso fosse real em um plantão será que minha decisão teria sido a melhor?
     • Preciso dominar o assunto!
       • Estudo individual em livros, artigos, PSBE
         • Integrar o assunto à fisiologia, anatomia, revisando os assuntos, excluindo hipóteses, e adicionando hipóteses diagnóstias
           • Chegar em conclusões por meio de um raciocínio clínico. Saber explicar o raciocínio utilizado.

3. 3° - Aprendizado coletivo

   • Discussão dos achados em uma mesa redonda.
     • Espera-se que os resultados dos estudos individuais sejam parecidos. Caso forem diferentes, ou seja, alguém chegou a um raciocínio diferente para o mesmo caso, é importante que tal raciocínio seja demonstrado para o enriquecimento da discussão.
       • Uma nova parte do material será lançada com tópicos que geram discussão em cima daquele caso, como novas dúvidas
         • "E se...?" ou "Por que...?" ou "Como...?"b "O que isso tem haver?" Por que não é necessário ...?" etc
         • Por fim, o professor (orientador do caso) iria gerar mais questionamentos e por mais fogo na discussão.
           • Exemplo::(e se o paciente…?; porque você fez isso? Porque o caso do paciente não pode ser tal doença…?) Qual a linha de raciocínio você usou para a anamnese? E se você pedisse um exame e ele apresentasse isso?. E se exame aparentasse normal? O exame teve o seguinte resultado... qual é a interpretação desse exame? Como você o interpreta? Por que?
             • " -Estudem mais isso. É importante e muito comum."
               • Sugestões.
     • Número de vagas reservadas para pessoas fora do grupo

4. 4° - Síntese definitiva

   • Terceira parte do material será lançada: um mine simulado e um mapa mental elaborado pelos coordenadores do caso clínico.
     • Fim do ciclo
     • O que se esperava mesmo daquele caso...