EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES.

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES.

1. PRINCIPIOS DE LA EVALUACIÓN

   • CONTINUA. Antes, durante y al final de la acción educativa
   • INTEGRAL. Toma en Cuenta el desempeño general, rendimiento academico y los factores que intervienen en el proceso de aprendizaje
   • COOPERATIVA. Permite la participación de todos los que intervienen en el proceso educativo

2. ¿ QUÉ ES LA EVALUACIÓN ?

   • HERRAMIENTA
     • Ayudar al crecimiento personal de los y las estudiantes por medio de la guia y orientación
     • Valorar el rendimiento de los y las estudiantes en torno a sus progresos
     • Detectar dificultades de aprendizaje
     • Detectar los problemas en el proceso de enseñanza y en los procedimienos pedagógicos utilizados de cara a mejorar la calidad educativa

3. PROPÓSITO DE LA EVALUACIÓN

   • Proporcionar oportunidades para aprender del acierto, del error y la experiencia
   • Detectar interés, actitudes,aptitudes,ritmos de aprendizaje y limitaciones o dificultades; orientados a la consoldación del aprendizaje.
   • Desarrollar capacidades de saber , saber hacer y ser
   • Afianzar valores y actitudes.

4. TIPOS DE EVALUACION

   • DIAGNÓSTICA: Constituye la situación de partida
   • FORMATIVA: Sirve para detectar dificultades en el proceso
   • SUMATIVA: Se aplica después de la enseñanza
   • AUTOEVALUACIÓN. Valora su propia actuación
   • COEVALUACIÓN: Valoración reciproca
   • HETERO-EVALUACIÓN: Mejoramiento y Calidad
   • COMUNITARIA: Testimonio
   • CUALITATIVA: Valorar y analizar las evidencias
   • CUANTITATIVA: Calificaciones puntuales

5. PLANIFICACIÓN DE LA EVALUACIÓN

   • OBJETIVO DE APRENDIZAJE O COMPETENCIA
     • OBJETIVOS ESPECIFICOS
     • INDICADORES
     • ACTIVIDAD. ¿ QUÉ VOY A EVALUAR ?
     • TECNICA. ¿ QUÉ HARÉ PARA EVALUAR ?
       • NO FORMALES: Observaciones , Conversaciones, Interrogatorios
       • SEMIFORMALES: Practicas con el docente en diferentes escenarios
       • FORMALES: Observación sistemática, Pruebas, Análisis de producción
     • INSTRUMENTO. ¿ DONDE REGISTRARÉ LA INFORMACIÓN ?
       • Lista de cotejo, Esacala de Estimación, Registro Descriptivo, Registro Anecdótico, Diario de clase
       • Pruebas: Examen Objetivo, Examen temático, Ejecicio Interpretativo, Examen oral
   • ¿ CÓMO SE PLANIFICA ?: 1. Diagnosticando intereses y conocimentos, 2. Reflexionamdo sobre resultados del diagnóstico, 3. Analizando las competencias a desarrollar, 4. Estableciendo criterios e indicadores, 5. Utilizando diferentes procedimientos e instrumentos, 6. Negociando la ejjecución y la participación, 7. Privilegiando el significado personal
     • APRENDIZAJES ESPERADOS
       • CONCEPTUALES. Tareas del conocimiento: Evaluación, Síntesis, Análisis, Aplicacón, Comprensión, y Conocimiento
       • PROCEDIMENTALES. Tareas en que se aplica el "Saber hacer":
       • ACTITUDINALES. Tareas relacionadas con los afectos o actitudes
   • CRITERIOS DE EVALUACIÓN
     • Objetivos Especificos. Competencias
     • Contenidos
     • Indicadores
     • No. Item
   • ¿ Qué evaluar ? Intereses, actitudes e intereracciones con el conocimiento. Resultados de los procesos de interacción entre docents y estudiantes
   • ¿ Para qué evaluar ?. Para dar la oportunidad de seguie aprendiendo
   • ¿ Cómo evaluar ? . Bajo un proceso de negociación conceptual
   • TAXONOMÍA DE BLOOM. Niveles del Dominio Cognoscitivo
     • Evaluación
       • Síntesis
         • Análisis
           • Aplicación
             • Comprensión
               • Conocimiento

6. ROL DEL EVALUADOR. EVALUADOR COMO NEGOCIADOR

   • Participativo
   • Creador de un ambiente de trabajo
   • Facilitador de grupos de trabajo
   • Comunicador de resultados de evaluación

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