TEORÍAS DEL DESARROLLO

TEORÍAS DEL DESARROLLO

1. TEORÍA PSICOANALITICA

   • Esta se centra en el desarrollo de la personalidad,en comprender y dar explicacion a los sentimientos y comportamiento racionales e irracionales.
     • Enfatiza en como el individuo se acomoda a la sociedad y a la satisfaccion de los instintos humanos basicos.
       • La conducta humana se rige por motivos o impulsos de origenes internos e inconsientes
         • Estas fuerzas influyen en todos los aspectos de la conducta del pensamiento y de la personalidad
           • Freaud creó la teoria psicosexual
             • TEORIA DE FREUD PSICOSEXUAL
               • Sigue las particularidades del instinto sexual en cada edad. Abarca los aspectos cognocitivos de la personalidad total
                 • ABARCA 5 ETAPAS
                   • La Genital
                     • De los 12 años en adelante: Forman amistad con el sexo opuesto.
                   • La Latencia
                     • De los 6 a 12 años: Los instintos sexuales se adormecen temporalmente.
                   • La Fálica
                     • De 3 a 6 años: Se desarrollan los complejos Edipo (atracción a la madre) y Electra (atracción al padre).
                   • La Anal:
                     • De 1 a 3 años: Empieza el entrenamiento para que pueda ir al baño sólito. El niño puede actuar de 2 maneras rehusarse y enojarse para ir al baño, la buena o mala actuación de los padres repercuten en la personalidad futura del niño.
                   • La Oral:
                     • Del Nacimiento al Año: en esta fase de la vida la succión equivale a la alimentación y la comodidad.

2. TEORIA COGNOCITIVA

   • Intenta explicar el desarrollo desde los procesos intelectuales o cognitivos del individuo
     • El desarrollo avanza como resultado de la evolución de la capacidad de “pensar” del individuo
       • TEORICOS
         • Piaget
           • Se centran en la descripción de una serie de estadios evolutivos determinados por mecanismos innatos, atribuyendo al individuo la responsabilidad de este desarrollo.
             • Esta se divide en 4 etapas
               • OPERACIONES FORMALES: 12 años en adelante
                 • Tiene dificultad en aplicar sus capacidades a situaciones abstractas.
               • OPERACIONES CONCRETAS: 7 a 11 años
                 • Ya no usa solo el símbolo, es capaz de usarlos de un modo lógico y através de la capacidad de conservar, llegar a generalizaciones atinadas.
               • PREOPERACIONAL: 2 a 7 años.
                 • Se interiorizan las reacciones de la etapa anterior dando lugar a acciones mentales que aun no se categoriza como operaciones por su vaguedad, inadecuación y/o falta de irreversibilidad.
               • SENSORIO MOTORA: 0 a 2 años.
                 • El niño usa sus sentidos y habilidades motrices para conocer aquello que le circunda, confiándose en los reflejos.
         • Vygotsky
           • Considera el desarrollo cognoscitivo del individuo resultado de las interacciones sociales con adultos significativos para él.

3. TEORÍA SOCIO CULTURAL

   • Aprendizaje socio cultural.
     • De cada alumno que adquiere capacidades diferentes a través de sus relaciones con el entorno.
       • Se produce mas facil mente en situaciones colectivas
     • se interacciona con el desarrollo Cognitivo
   • Desarrollo cognitivo
     • se realiza gracias a interacción social
   • Se destaca el Lenguaje aprendido através de:
     • Improvisación, Creación, Imitación.

4. TEORÍA ECOLOGICA

   • el desarrollo humano es inseparable del contexto ambiental en el que se desarrolla una persona.
     • Este enfoque propone que todos los aspectos del desarrollo están interconectados
       • Bronfenbrenner: Propone que la persona en desarrollo forma parte de una serie de sistemas complejos e interactivos
         • ESTOS EN CUATRO NIVELES
           • Microsistema: que consiste en las personas y objetos en el entornoinmediato del individuo.
             • La familia, los amigos, la escuela.
           • El Mesosistema: conecta entre sí a todos los microsistemas.
             • Abuelos, familiares cercanos, el barrio
           • El exosistema: se refiere a las situaciones sociales que quizá la personano experimenta directamente, pero que pese a ello influyen en el desarrollo.
             • Iglesia, medios de comunicación.
           • El macrosistema: que es un contexto ambiental más amplio, en el cual las culturas y subculturas que engloban a las anteriores
             • Encierra la parte cultural, las costumbres.

5. TEORÍA CONDUCTISTA

   • JOHN B WATSON
     • Estimulo - respuesta
       • conducta cambie y el desarrollo avance
         • condicionamiento
           • ver y medir
             • Uniforme
             • Normativo
               • Perennialismo
                 • Totalitarismo
                   • Colectivista adaptado
                   • idealista