COMUNIDADES VIRTUALES DE APRENDIZAJE EN LA RED

COMUNIDADES VIRTUALES DE APRENDIZAJE EN LA RED

1. - Se reúnen personas para intercomunicar mediante ordenadores y redes, interactuando de una forma continuada y siguiendo una reglas preestablecidas.

2. - El intercambio de información (formal e informal) y el flujo de información dentro de una comunidad virtual constituyen elementos fundamentales.

3. La existencia de comunidades virtuales entre profesionales para el intercambio de ideas y experiencias y el desarrollo profesional y personal de sus miembros, tiene origen en las grandes posibilidades de socialización y de intercambio personal que proporcionan las redes.

4. Caracteristicas

   • Sólo son factibles en el ciberespacio, en la medida en que sus miembros se comunican en un espacio creado con recursos electrónicos.
   • Comparten un espacio a construir, ya que son los participantes, con sus variados y variables intereses, metas y tareas, los que dan sentido a la comunidad.
   • Sus miembros comparten un objetivo, un interés, una necesidad o una actividad que es la razón fundamental constitutiva de la misma comunidad.
   • Asumen, además, un contexto, un lenguaje y unas convenciones y protocolos.
   • Sus miembros asumen una actitud activa de participación e, incluso, comparten lazos emocionales y actividades comunes muy intensas
   • Sus miembros poseen acceso a recursos compartidos y a políticas que rigen el acceso a esos recursos.

5. Se clasifican porque

   • Pueden ser formales o informales, permanentes o temporales, totalmente virtuales o semipresenciales, todo depende de lo que definan sus creadores y sus participantes.
     • Segun
       • los objetos
         • La forma de difusión del conocimiento, brinda información, dentro de un contexto de aprendizaje formal o informal, sobre temas de interés donde los participantes buscan subir sus necesidades de conocimiento en forma rápida, y una vez que lo han obtenido no utilizan más la comunidad.
       • la orientacion
         • Va dirigida a los usuarios, ya sean individuos u organizaciones. Los participantes viven en determinadas regiones geográficas o están interesados en conocer sobre ciertas zonas en particular. También se pueden enfocar hacia personas con características similares, como la edad, enfermedades en común y el tipo de trabajo, entre otros.
       • su naturaleza
         • Estas CVA se enfocan hacia la forma en que se dan las interrelaciones entre los participantes dentro de la comunidad.
       • tipologia
         • Comunidades orientadas hacia el usuario. Los usuarios definen el tema de la comunidad.

6. APLICACIÓN EN LA EDUCACION

   • La importancia de implementar comunidades virtuales en la formación docente radica en crear ambientes de aprendizaje que le permiten tener acceso a la tecnología
     • La formación y capacitación docente para el manejo de Comunidades Virtuales de Aprendizaje debe contemplar, además de la alfabetización tecnológica el acceso y manejo de la tecnología
       • Los profesores tendrán en sus manos una herramienta muy completa que les servirá de apoyo a su práctica ya que a través del uso de Internet no solamente tendrán acceso a la información sino que además podrán trabajar bajo un esquema de comunicación multidireccional
         • Que les permitirá trabajar de manera conjunta, exponiendo sus ideas, rompiendo así con el esquema tradicional de enseñanza donde el papel del alumno era ser un simple receptor pasivo,
           • También permitirá a la comunidad educativa tener acceso a la tecnología y utilizarla como una herramienta didáctica para apoyar los procesos pedagógicos, contribuyendo de forma significativa al mejoramiento de la calidad y efectividad de la enseñanza.
       • El desarrollo de aprendizajes cooperativos y colaborativo, el acceso a foros de expresión y el abordaje de temas de actualidad e interés para el desempeño pedagógico.
     • Utilizarla como una herramienta didáctica, que apoye a la enseñanza, contribuyendo de forma significativa al mejoramiento de su calidad y efectividad, además de proporcionar un desarrollo través del trabajo colaborativo con otros profesores.

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