NEUROPSICOLOGIA

NEUROPSICOLOGIA

1. Es una especializacion de la psicologia que surgio con casos clinicos, y estudia como los problemas neuronales afectan la conducta

   • ANATOMIA
     • sistema nervioso central
       • se ocupa de capturar y procesar estímulos para que el cuerpo pueda concretar una interacción eficaz con el medio ambiente
         • el encéfalo
         • la médula espinal,
           • El encéfalo y la médula espinal se encargan de controlar todas las funciones del organismo.
             • Cerebelo
             • Tronco o tallovcerebral
             • lóbulo occipital
             • lóbulo temporal
             • lóbulo frontal
             • lóbulo parietal
   • ATENCION
     • Es el proceso cognitivo central y la capacidad de dirigirlos a algo
       • Atención Selectiva
         • la habilidad de una persona para responder a los aspectos esenciales de una tarea o situación y pasar por alto o abstenerse de hacer caso a aquellas que son irrelevantes (Kirby y Grimley, 1992)
       • Atención Dividida
         • Este tipo de atención se da cuando ante una sobrecarga estimular, se distribuye los recursos atencionales con los que cuenta el sujeto hacia una actividad compleja (García, 1997)
       • Atención Sostenida
         • Viene a ser la atención que tiene lugar cuando un individuo debe mantenerse consciente de los requerimientos de una tarea y poder ocuparse de ella por un periodo de tiempo prolongado (Kirby y Grimley, 1992)
       • GRADO DE CONTROL
         • Atención involuntaria
           • son manifestaciones electrofisiológicas, motoras y vasculares que se dan ante estímulos fuertes y novedosos, tal respuesta es innata (Luria, 1988). b- Atención Voluntaria.- La atención voluntaria se desarrolla en la ni
         • Atención Voluntaria
           • la atención voluntaria se desarrolla a partir de la atención involuntaria, y con la actividad propia del hombre se pasa de una a otra constantemente (Celada y Cairo, 1990; Rubenstein, 1982)
     • COMPONENTES
       • ALETA
       • EJECUTIVA
       • ORIENTACION

2. MEMORIA

   • Al igual que la atencion son procesos bases por otros procesos por otros procesos como la personalidad
     • memoria a corto plazo
       • almacenamos todos aquellos sucesos cotidianos de nuestra vida, que necesitamos recordar por un período determinado de tiempo
     • memoria a largo plazo
       • se relaciona con sucesos o hitos de nuestra vida que han marcado nuestra existencia, para bien o para mal
     • Memoria procedimental (Implícita)
       • puede considerarse como un sistema de ejecución
     • Memoria Declarativa (Explícita)
       • ontiene información referida al conocimiento sobre el mundo y las experiencias vividas por cada persona

3. Gnosias

   • Capacidad de elaborar, interpretar y asignar un significado a la información captada por los sentidos
     • Gnosias olfativas
       • capacidad de reconocer, mediante el olfato, diversos olores.
     • Gnosias auditivas
       • capacidad de reconocer, de manera auditiva, diversos sonidos
     • Gnosias visuales
       • capacidad de reconocer, de manera visual, diversos elementos y atribuirles significado: objetos, caras, lugares, colores, etc.
     • Gnosias táctiles
       • capacidad de reconocer, mediante el tacto, diversos objetos, texturas, temperaturas, etc.
     • Gnosias gustativas
       • capacidad de reconocer, mediante el gusto, diversos sabores.
     • Esquema corporal
       • capacidad de reconocer y representar mentalmente el cuerpo como un todo y sus diversas partes, desarrollo de los movimientos que podemos hacer con cada una y orientación del cuerpo en el espacio
   • AGNOSIA
     • La agnosia es debida a una lesión cerebral y no a trastornos de la percepción, lenguaje o cognición
       • Agnosia auditiva Agnosia visual Agnosia cromática Amusia Alexia

4. PRAXIAS

   • Habilidad para poner en marcha programas motores de manera voluntaria y, normalmente, aprendidos.
     • Praxias ideomotora
       • capacidad de realizar un movimiento o gesto simple de manera intencionada
     • Praxias ideatorias
       • apacidad para manipular objetos mediante una secuencia de gestos
     • Praxias faciales
       • capacidad de realizar de manera voluntaria movimientos o gestos con diversas partes de la cara: labios, lengua, ojos, cejas, carrillos, etc.
     • Praxias visoconstructivas
       • capacidad de planificar y realizar los movimientos necesarios para organizar una serie de elementos en el espacio para formar un dibujo o figura final

5. LENGUAJE

   • “El lenguaje es el conjunto de signos fonéticos, visivos u otros que sirven para la comunicación del pensamiento o la indicación de la conducta”.
     • TRASTORNOS DEL LENGUAJE
       • Afasia: Por lo general se da como consecuencia de lesiones en el cerebro. Son alteraciones tanto en la comprensión como en la expresión y la elaboración de ideas.
         • Agramatismo: Es la alteración del lenguaje caracterizada por la dificultad de utilizar correctamente las reglas gramaticales del lenguaje
         • Disfasia evolutiva: Es un trastorno del desarrollo del lenguaje en niños que presentan una inteligencia normal y no presentan alteraciones neurológicas y en condiciones normales de ambiente y sin embargo presentan trastorno o bien en la expresión o bien en la comprensión del lenguaje.
         • Disfasia infantil adquirida: Es una pérdida del lenguaje que ya estaba adquirido, como consecuencia de una lesión en el sistema nervioso.
         • Disfonía: Dificultad para articular algunos fonemas, sílabas o palabras
         • Disartria: Dificultad del habla debida a trastornos del tono y del movimiento de los músculos que controlan la articulación del lenguaje
         • Logoclonia: Repetición espasmódi

6. Funciones ejecutivas

   • Habilidades implicadas en la generación, la regulación, la ejecución efectiva y el reajuste de conductas dirigidas a objetivos.
     • ¿Cuáles son las funciones ejecutivas?
       • •Habilidad de organización y administración de tareas (agenda)
       • •Pensamiento estructurado
       • •Seguimientos de horarios
       • •Establecimiento de un plan estratégico de metas y desafíos
       • •Jerarquización de ideas
       • •Operatividad en el tiempo
       • • Memoria de trabajo
       • •Automonitorización del desarrollo de la tarea

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