Carl Rogers

Carl Rogers

1. Influências

   • Otto Rank
   • Alfred Adler
   • Karl Marx
   • Charles Darwin
   • Kurt Godstein
   • Friedrisch Nietzsche
   • Sigmund Freud
   • Burrhus Skinner

2. Principais Idéias

   • Ênfase na Consciência e no Momento Presentes
     • Seres racionais governados por uma percepção consciente de si o do mundo experiencial do indivíduo
   • Personalidade é compreendida a partir do ponto de vista do (Experiências Subjetivas)
   • Self
     • Autoconceito: Visão consciente daquilo que o indivíduo é, deveria ser, e daquilo que gostaria de ser
     • Consideração Positiva: necessidade universal e duradoura de aceitação, reconhecimento e aprovação alheia
       • Auto consideração Positiva: Aperfeiçoamento da autoimagem, mediante a interpretação do reconhecimento de outras pessoas (positivo ou negativo) .
         • Seu desenvolvimento possibilita ao indivíduo conceder consideração positiva à outros indivíduos
     • Consideração de Merecimento - crença de que o merecimento do recebimento de coisas boas está relacionado a apresentação de comportamentos desejáveis.
     • Consideração Positiva Condicional - Reconhecimento mediante comportamentos desejáveis
     • Consideração Positiva Incondicional - Aprovação consedida independente do comportamento do indivíduo
     • Congruência: Acordo entre a experiência e o self do indivíduo, primando pela coerência
     • Incongruência: Discrepância ou incoerência entre a autoimagem de um indivíduo, em relação à sua própria experiência.
   • Empatia
     • percebe as vivências, emoções e sentimentos do outro COMO SE fossem suas
   • Tendência Atualizante
     • desenvolvimento constante do indivíduo, devido a capacidade inata de realizar, manter e aprimorar o self
   • Processo de Avaliação organismica
     • capacidade de perceber a realidade. Tendenciosa (de acordo com a perspectiva do indivíduo)
     • Funcionamento Pleno: Capacidade de perceber a si mesmos, aos outros, e aos eventos de modo mais próximo com a realidade; indivíduos abertos a novas experiências; com sentimentos de auto-valia e merecimento congruentes, capazes de usar o conjunto de suas experiências para desenvolver o self à uma Vida Plena, vivendo de modo criativo e adaptativo suas experiências
     • Capacidade de expandir sua consciência, tornando-se autônomo para o autodesenvolvimento, amadurecimento e aprimoramento do self.

3. Terapia Centrada na Pessoa

   • Empoderamento do indivíduo para as mudanças que deseja
     • Processo - de dentro pra fora
       • Motivações Conscientes e Inconscientes
     • No ritmo do indivíduo
   • Papel do Terapeuta: Assistente no Processo; Facilitador da mudança
     • Aceitação
     • Flexibilidade
     • Respeito a Si e pelo outro
     • Reciprocidade
     • Confiança
     • Empatia
   • Método terapêutico não diretivo
   • Substituição do termo "Paciente" por "Cliente"

4. Conceitos Sobre a Natureza Humana

   • Livre Arbítrio: Liberdade de escolha do indivíduo na criação do próprio self
   • Natureza - Criação: Influência social e biológica no processo de realização da tendência atualizante
   • Reconhece a importância e a influência do passado no modo como o indivíduo percebe o mundo; mas considera que os sentimentos e emoções presentes têm impacto maior sobre a personalidade
   • Singularidade X Universalidade: capacidade do indivíduo de compartilhar certas qualidades, e manter a individualidade
   • Crescimento: diz respeito a capacidade inata a desenvolver e realizar todo o potencial do self
   • Pessimosmo X Otimismo: busca de desafios estimulantes nas vivências, ao invéz da comodidade e segurança daquilo que é familiar ao indivíduo.

5. Abordagens

   • Psicoterapia Individual
   • Grupos Terapêuticos

6. Quem Foi (1902-1987): Quarto filho (de 6 irmãos) em uma família protestante, tinha como valores familiares a religião e o trabalho. Pais amorosos, estimulavam a independência, apesar de controladores (comportamento dos filhos). Tinha vida social muito reduzida. Morou na adolescência em uma fazenda, vindo a interessar-se por agricultura e ciências naturais, dedicando-se inicialmente a estudar agricultura na Universidade de Wisconsin. Aprendeu na adolescência a dificuldade de se verificar uma hipótese. Desistiu da agricultura, dedicando-se ao sacerdócio, e mais tarde formou-se em história. Aos 20 anos rompeu com as crenças religiosas de sua família, ingressando posteriormente no seminário teológico da União (Seminário mais liberal dos EUA). Emancipou-se dos pais, e casou-se. Interessou-se por questões sobre o sentido da vida, melhoria construtiva da vida do indivíduo. Iniciou seus estudos em psicologia no Teacher's College da Universidade de Colúmbia, situado em frente ao Seminário.

   • Inciciou seus estudos em Filosofia da Educação. Iniciou seus trabalhos clínicos práticos com crianças. Dedicou-se ao trabalho psicopedagógico e, em seguida decidiu tronar-se psicólogo. Foi diretor do Centro de Observação e Orientação Infantil da Sociedade para Prevenção da Crueldade contra Crianças em Rochester, onde trabalhou com delinquência e marginalidade infantil, através de equipes multidisciplinares. Publicou diversas obras voltadas para a psicoterapia infantil e termos diversos em psicologia. Defendia que terapia não está para resolver um problema particular, mas ajudar o indivíduo a crescer. Foi professor de Psicologia na Universidade de Chicago.