Aprendizaje autónomo y Estrategias cognitivas

Aprendizaje autónomo y Estrategias cognitivas

1. Aprendizaje autónomo

   • Facultad de dirigir el propio proceso para entender y comprender la realidad.
     • 2 elementos para hacerlo viable y efectivo:
       • Elemento tecnólogico
         • Las TIC's como ayudas eficaces para superar el alfabetismo funcional ya que permiten:
           • Adquirir habilidades instrumentales
           • Acceso ágil y rápido a fuentes de información
           • Promueve pautas para discriminar información
       • Elemento investigativo
         • A permitido los niveles de desarrollo actuales
         • El aprendizaje autónomo demanda buscar más información por cuenta propia, esto coadyuva a:
           • Romper o evitar dependencias con el docente
           • A pensar por si mismo
           • A generar textos, conocimiento e innovar
           • A tomar decisiones propias
           • A argumentar con base en evidencias y datos sustentados.
   • Indicadores de autonomía
     • Criticidad
     • Independencia intelectual
     • Ser capaz de reestructurar el pensamiento a partir de textos ajenos
     • al establecer estrategias para dinamizar el propio aprendizaje
     • al concientizarse de qué y cómo se aprende
     • al concientizarse de qué y cómo mejorar el proceso de aprendizaje
     • al tomar decisiones propias
     • al procurarse crecimiento en las tareas académicas
     • Al ver en los errores para emprender mejoras.

2. Pensamiento

   • Para lograr aprendizajes profundos es necesario desarrollar de HABILIDADES BÁSICAS DEL PENSAMIENTO
     • Que permitan:
       • analizar y organizar la información para una mayor comprensión
       • Planificar, supervisar y evaluar la ejecución de nuestras acciones
     • Serie de procesos cognitivos que permitan asimilar las experiencias que te proporcionan los sentidos.
       • Observación
         • Proceso mental de:
           • Fijar la atención
           • Identificar características
             • Representadas mentalmente
             • Archivadas en la mente
             • Recuperables en cualquier momento
       • Comparación
         • Establecer diferencias
           • Para generalizar
         • Establecer semejanzas
           • Para particularizar
       • Relación
         • Abstracciones de información
         • Establecer nexos
         • Conectar resultados
         • Vincular información
       • Clasificación
         • Identificar y agrupar en base a semejanzas y diferencias
         • Fundamental para definir conceptos y plantear hipótesis
       • Descripción
         • Informar de manera clara, precisa y ordenada, las características del objeto
         • Dar cuenta de las características de lo que se observa, compara, conoce y analiza
         • Describe las relaciones, las causas y sus efectos, los cambios que se presentan
     • Cuando estas se refinan dan lugar a las habilidades analíticas
   • Pensamiento: Manipulación y combinación mentales de representaciones internas, (las imágenes, los conceptos, palabras y los símbolos)
     • Procesos básicos del pensamiento y cómo se relacionan con el aprendizaje.
       • El pensamiento es indispensable para la existencia de las personas, pues éste te ayuda a
         • Saber dónde te ubicas
         • Cómo superar dificultades
         • Cuáles son tus objetivos
         • Cómo evaluar si has logrado tus fines
         • qué harás después
         • Para esto requiere de una serie de procesos cognitivos.

3. Estrategias de aprendizaje

   • Se apoya de:
     • Procesos de pensamiento complejos
     • Habilidades o técnicas de estudio
   • tipos de CONOCIMIENTO que interactúan entre sí cuando utilizamos estrategias
     • Conceptuales específicos
     • Procesos cognitivos básicos
     • Estratégico
     • Metacognitivo
   • Guía de acciones a seguir para llegar a un resultado; son siempre conscientes e intencionales y dirigidas a un objetivo relacionado con la solución de problemas, la elaboración de un producto académico
   • Para que una acción se considerada una estrategia requiere
     • Selección y uso de recursos y capacidades propias
     • Estar constituida por una serie de habilidades, técnicas y destrezas
     • Uso no automático, sino planeación previa y control durante su ejecución
     • Sentir que es útil para el aprendizaje
     • Utilizarse en función de las demandas contextuales y la consecución de ciertas metas de aprendizaje.
   • Tres categorías:
     • Estrategias de manejo de recursos.
       • Organización del tiempo
       • Regulación del esfuerzo
       • Control del ambiente de estudio
       • Aprendizaje entre pares
     • Estrategias metacognitivas
       • Proceso que implica conocimiento, relación, memorización y estrategias.
       • Es la conciencia y conocimiento de los eventos y proceso cognoscitivos
       • Es la capaciadad de:
         • Planeación
         • Autorregulación
         • Evaluación
     • Estrategias cognitivas
       • Son procedimientos conscientes con un propósito específico; sirven para adquirir, procesar, fijar, recuperar y utilizar la información en función de ciertas metas de aprendizaje.
       • Tipos de estrategias
         • Estrategias de recirculación de la información
           • Las más empleadas por los estudiantes
           • Suponen un procesamiento superficial
           • Utilizadas para conseguir un aprendizaje literal
           • Consiste en un repaso una y otra vez para integrar el contenido a la memoria
           • Son útiles cuando los materiales son de poca significatividad
         • Estrategias de organización
           • Es posible organizar, agrupar o clasificar la información con la intención de lograr una representación de ésta
           • Explora las relaciones posibles de la información
         • Estrategias de elaboración:
           • Suponen integrar y relacionar la nueva información que ha de aprenderse con los conocimientos previos.
           • Dos tipos
             • Simples
             • Complejas