TAREA PLANIFICACIÓN EDUCATIVA

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TEMA

“PLANIFICACIÓN EDUCATIVA”

LIC.

LUIS ARMANDO VALDIVIA CONTRERAS

MTE.

ROSALBA PÉREZ SANTIAGO.

INTRODUCCIÓN

Unidad

1. Planificación educativa.

De la lectura se desprende

como definición: Como el conjunto de procesos interrelacionados, los cuales son

evaluados de manera continúa al inicio, durante y al final de cada uno de ellos.

De tal manera de que se tenga

la posibilidad de asumir decisiones, que permitan tomar las acciones adecuadas

para generar los escenearios ideales para obtener el resultado planteado.

La planeación debe de ser un

proceso que se anticipe a las acciones que tenemos pensadas emprender, actúar

con previa información de los elementos que integran el sistema bajo el cual

estamos por desarrollar nuestra planeación, que la estructura tenga un orden y

un sustento de acuerdo a la normatividad del sistema a donde nos estemos

desenvolviendo.

¿Cuál

es la finalidad de la planeación en el ámbito educativo?

La planeación es una disciplina

que ha sufrido diversos transformaciones, principalmente a la influencia

económica, política y cultural de acuerdo a la globalización en el cual se desenvuelve nuestra nación.

Conceptos

de Planeación Educativa.

Parte de las fases del

proceso administrativo, en la primera etapa en donde se plantean escenarios

deseados, se plantean estrategias y

acciones a seguir, los procesos de evaluación de cada una de las acciones que

emprendamos, con la finalidad de identificar la eficiencia y eficacia de las mismas y la asignación de recursos

materiales y humanos que se requieran para que cada una se lleve a cabo.

Planeación tiene una visión

y una misión donde citamos el lugar en donde estamos y hasta donde queremos

llegar, siempre de acuerdo a la normatividad de una empresa o institución

educativa.

Las características a

desarrollar una planeación en el ámbito educativo.

* Utilizar la vía del

consenso para plantear fines y objetivos.

* La toma de decisiones debe

estar presente en cada etapa del proceso.

* Considerar las

consecuencias derivadas de las acciones a desarrollar.

* Hacer un balance entre los

recursos necesarios y los recursos disponibles para desarrollar las actividades

deld proceso de planeación.

* Implementar una

metodología que permita la evaluación de cada etapa del proceso.

LA PLANEACION EN EL AMBITO

EDUCATIVO SE CONSIDERA COMO: un proceso donde a través de espacios de diálogo y

conversación se puede predecir lugares deseables que cumplan con la

satisfacción de diversas necesidades de un grupo u organismo social determinado.

Desarrollo

Histórico.

En el marco de la

globalización y la historia existen una serie de normas y lineamientos por

cumplir, con la intención de generar escenarios ideales para cumplir los

intereses economicos y sociales de un Estado-Nacion.

Los primeros ejercicios de

planeación fueron en la Unión Soviética en 1923, quienes presentaron grandes

avances económicos, posteriormente Francia.

En México, los primeros

ejercicios de planeación fueron en la década de los treinta, donde se aprobó el

primer plan sexenal y este fue el que se conservo para el plan educativo a 11

años.

En los cincuenta se creó la

Asociación Nacional de Universidades e Institutos de Educación Superior, con la

intención de planear soluciones a problemas de financiamiento, administrativos

y académicos que se presentaban en el ejercicio de la educación superior.

En los sesenta se crearon

órganos facultativos para regular los diversos ejercicios de planeación

educativa del país,

* La Comisión de Planeación

Universitario Organismo perteneciente a la máxima casa de estudios, la

Universidad Autónoma de México.

* La Comisión de

Planeamiento Nacional de Educación Superior de la Asociación Nacional.

Conclusión

La planeación es vista como

el desarrollo de un proceso en donde se identifican problemas de índole

económico, político, o social y es mediante el proceso por el cual establecemos

diversas alternativas de acción, articulando acciones, estratégicas, metas y

objetivos.

La planeación en el ámbito

educativo, no se traduce unicamente se busca el cambio de entornos a través de

toma de decisiones, haciendo más eficiente y eficaces los recursos de los que

se dispone y así tener un impacto significativo.

A nivel federal se credo el

Plan Nacional de Desarrollo en donde se articulan las diferentes metas,

estrategias y acciones que deberán cumplir con el apoyo de diferentes Secretarias

de Estado.

Dimensiones

La planeación en el ámbito

educativo implica construir la posibilidad de transformar la realidad actual

por otra que se considere mejor, en el proceso se determinan objetivos,

estrategias, metas y actividades en donde se asignarán los recursos humanos y

materiales a emplear, a fin de optimizar de la mejor manera posible y llegar al cumplimiento de la visión

y misión establecida.

DIMENSIÓN POLITICA.- Se

refiere a diseñar una planeación orientada hacia el futuro, regulada al marco

jurídico institucional en el cual se lleve a cabo.

DIMENSION CIENTIFICA Y

TECNOLOGICA.- En materia de educación es hacer uso de los adelantos

tecnológicos y así llevar a cabo cada planeación que desarrollemos en la

institución educativa, para la cual estemos colaborando.

MACRO PLANEACION.- Es donde

cada proceso se alimenta de datos de entrada y a su vez alimenta a otros

procesos con datos de salida.

MICRO PLANEACIÓN.- En

materia educativa habla de la previsión de escenarios futuros para una

institución educativa, a través del logro de metas y objetivos.

Como referencia de

conclusión la planeación educativa em forma integral requiere de ser vista en

su totalidad por cada una de las dimensiones económicas y política elementos

fundamentales que a nivel gubernamental se designan los recursos y la reglas de

operación para llevar a cabo una planeación educativa.

A nivel Macro la toma de decicsiones

lleva a la practica con objetivos y metas

Plan

de Estudios definiciones y perspectivas.

Que

se entiende por plan de estudios.

Comprende todas las

actividades que los estudiantes llevan a cabo, especialmente aquellas que deben

realizar para terminar el curso, es el camino que deben de seguir, completar el

El plan de estudios se refiere

a todo aquel aprendizaje que ha sido planificado y dirigido por la institución

educativa, tanto en grupos como individualmente, fuera o dentro de la

institución.

Que

incluye un plan de estudios.

El plan de estudios es un

área muy amplia, abarca el contenido y los métodos de enseñanza y de

aprendizaje, todos estos elementos están relacionados con el trabajo de curso realizado

dentro del programa de educación o capacitación.

Todos los elementos estan

relacionados con el aprendizaje indirecto es toda enseñanza realmente

concentrada en el docente, en el experto, y si se da clases en una aula

informal donde los estudiantes se encuentran reunidos alrededor de una mesa, en

donde cada uno puede ver y hablar con los demás, entonces los estudiantes

podrán apreciar que el aprendizaje consiste en compartir distintos puntos de

vista y experiencias que todos pueden aprender de los demás, que le docente

pude aprender de los estudiantes, así como los estudiantes del docente.

CONTENIDO/METODOS.- Un plan

de estudios no solo abarca las materias que se imparten, o las materias que los

estudiantes cursan, y que se espera aprendan, sino también incluye los métodos

utilizados.

El plan de estudios abarca:

Los estudiantes aprenderán

una cosa si el docente se los dice; aprenderán otras cosas si se las

demuestran; aprenderán aun más cosas si el docente las demuestra antes, y luego

los incita a experimentarlas por si mismos; estos aprenderán aun más cosas si

se les pide que encuentren la soluciones por sí mismo.

En los primeros dos casos

los estudiantes, los estudiantes tenderán a creer que ellos son alumnos

dependientes, aprendiendo a creer que aprender significa recibir pasivamente el

conocimiento de los demás, estos no aprenderán a pensar

EL PLAN DE ESTUDIO CAMBIA.- El

plan de estudios no es una estructura fija y sapiente que alberga el contenido

del aprendizaje, se trata de un instrumento dinámico y refleja las metas y

experiencias educativas a ser alcanzadas y proporcionadas respectivamente para

lograr ese fin.

Se pueden identificar tres

factores que tienen una incidencia sobre el proceso de elaboración:

La ideología sobre la educación

que los redactores tienen, incluyendo la tendencia a globalizar, la naturaleza

de las personas involucradas en el proceso de elaboración, el tipo de programa

educativo para el cual se elabora el plan de estudios.

IDEOLOGIAS SOBRE LA

EDUCACION Y EL PLAN DE ESTUDIOS.- La educación es vista por algunos como un

medio para producir una elite social o profesional, sin embargo hay personas

que consideran que el objetivo de la educación es modelar una persona con

actitudes y aptitudes científicas, cualquiera que sea la posición ideológica de

quien elabora el plan de estudios, esta tendrá indudablemente una influencia

sobre la manera de elaborarlo; por lo tanto la ideología o filosofía que se

adopte será un factor determinante durante el proceso de elaboración.

La visión que se tiene de la

educación cambia en el curso del tiempo, su función que la educación y la

capacitación cumplen en la sociedad moderna no solo es un elemento de

controversia sujeto a cambios y formando parte de las preocupaciones de índole

cultural.

POLITIZACIÓN DEL PLAN DE

ESTUDIOS.- El poder que los docentes y capacitadores detentan a la hora de

decidir el contenido de un plan de estudios ha sido a menudo aprovechado por

los políticos, esto ha determinado que se politice mas en todos los niveles de

educación y capacitación, ocasionando que sean los políticos y administradores

y no los educadores quienes deciden el contenido y el método de la enseñanza.

GLOBALIZACIÓN DEL PLAN DE

ESTUDIOS.- La globalización es la razón principal de una de las tendencias más

evidentes en la actualidad, la mayoría de los distintos planes de estudios se

originaron en Europa y Estados Unidos los cuales dependían enormemente el punto

de vista político e ideológico del mundo desarrollado.

La mayoría de los países se

encuentran frente al dilema de tratar de proporcionar una educación orientada a

producir una mano de obra numerosa, altamente calificada, así como para preparar

al mismo tiempo cuadros profesionales.

La educación y el plan de

estudios cada vez están más influenciados por los intereses mundiales, las

organizaciones que tienen políticas educativas de índole internacional o

regional han tenido una influencia muy fuerte en muchos países.

La adopción de programas y

prácticas educativas formuladas en un contexto diferente conlleva peligros,

sobre todo desde que la educación ha pasado a ser considerada como una panacea

para todos los males de la sociedad.

LOCALIZACIÓN DEL PLAN DE

ESTUDIOS.- Aunque las influencias mundiales cobran cada vez más importancia,

existe al mismo tiempo una tendencia hacia la descentralización y localización

de la educación, en la cual se pone de relieve una creciente responsabilidad

por parte de la comunidad, así como una tendencia de las instituciones

educativas a manejar sus asuntos de manera autónoma.

ENFOQUES PARA LA ELABORACION

DEL PLAN DE ESTUDIOS.- Enfoques para la elaboración del plan de estudios.

Desde 1920 se han realizado

muchos esfuerzos a fin de tratar la elaboración del plan de estudios como un

proceso científico, se ha puesto atención a la planificación, incluyendo el uso

de las metas y objetivos específicos, los métodos de enseñanza y de

aprendizaje, así como al desarrollo de materiales y medios, además a los

procesos de revisión y evaluación.

Del plan de estudios, han

surgido dos modelos importantes, el modelo clásico y el modelo participativo,

este modelo pertenece a una gama muy amplia de actores o personas involucradas,

incluyendo a los estudiantes.

El modelo clásico se basa en

el concepto de aprender por objetivos.

Conclusión, la elaboración

de un plan de estudios, es importante interrogarse sobre la propia ideología de

la educación así como sobre las propias convicciones en materia de aprendizaje

y del proceso de elaboración del plan de estudios.

ELABORACIÓN DEL PLAN DE

ESTUDIOS, QUIEN PARTICIPA.- Los sujetos que toman las decisiones respecto al

plan de estudios, es elaborando de manera tradicional, procediendo a

reflexionar sobre aquellos que suelen tomar las decisiones, inclusive

participan los estudiantes.

Como suele ser elaborado un

plan de estudios, dependerá de la ideología de la educación o capacitación de

quienes elaboran el plan, la decisión de quien participara o no en su

elaboración, será crucial para la naturaleza del mismo.

Elaboración del plan de

estudios a partir del experto, elabora el plan de estudios sin realizar

consultas previas, o limitándolas a un grupo restringido, compuesto a menudo

por expertos en educación.

Elaboración del plan de

estudios a partir de la consulta a especialistas.

Se acude a terceros que

poseen una experiencia más amplia en el procedo de elaboración de planes de

estudio, esta asistencia les es proporcionada por consultores especialistas.

Elaboración del plan de

estudios partiendo de una consulta con internos.

Es involucrar a actores

tanto externos como internos, teniendo un grupo mucho más amplio de

participantes, especialmente administradores de instituciones de capacitación o

educación, así como algunos docentes y capacitadores.

CURRICULUM Y PROGRAMA.-Los

profesores se enfrentan en su trabajo con multitud de dilemas, provocados por

las ideas educativas con las exigencias del sistema del aula, el planteamiento

del cambio debería atender al desarrollo de la capacidad reflexiva de los

profesores como gestores de su propia actuación.

Podríamos decir que el

profesor organiza curricularmente su pensamiento profesional, puesto que son

problemas curriculares los que debe resolver.

Es decir la actuación del

profesor requiere de la traducción a la práctica, a cada momento de la misma,

de sus pretensiones educativas.

En consecuencia, una forma

de entender el curriculum que acepte la naturaleza práctica de la enseñanza y

la necesidad de las decisiones profesionales del profesor, tiene que estar

concebido de tal modo que actué precisamente el carácter práctico.

EL CURRICULUM.- En cuanto que refleja la forma de organizar

el contenido de la práctica educativa en las escuelas, responde a decisiones e

intereses que son coherentes con la función social, política y económica de la

enseñanza, la propia estructura del sistema educativo, la organización de las

escuelas, la legislación educativa, la tradición y costumbres exigencias para

el ingreso en el mercado laboral.