Karteikarten

La educación virtual, constructivismo y conectivismo

josé Cirera Spanisch 30 Karten

Karten in diesem Stapel (30)

1LA EDUCACIÓN VIRTUALCORRESPONSABILIDAD:
Estudiante - facilitador
2LA EDUCACIÓN VIRTUALCONTENIDO CLARO Y PUNTUAL:
Que permite su expresa difusión
3LA EDUCACIÓN VIRTUALSISTEMATICIDAD:
Para garantizar el orden de su ejecución
4LA EDUCACIÓN VIRTUALGENERA COMUNIDADES EDUCATIVAS:
Por medio de los centros de documentación
5LA EDUCACIÓN VIRTUALEL PROFESOR SE TORNA UN FACILITADOR:
Un guía del correcto cumplimiento de las actividades
6LA EDUCACIÓN VIRTUALSINCRONÍA Y ASINCRONÍA DE ACTIVIDADES:
Para coordinar a los estudiantes en un tiempo específico en una actividad o dejando que cada uno lo haga bajo sus propios tiempos
7LA EDUCACIÓN VIRTUALAUTONOMÍA DE LAS RESPONSABILIDADES ENTRE ESTUDIANTES:
Cada individuo administra su tiempo para la ejecución del curso
8LA EDUCACIÓN VIRTUALPOSEE REGISTRO:
Tanto de clases como de actividades
9LA EDUCACIÓN VIRTUALESTRUCTURA FLEXIBLE:
Movilidad y tiempo siempre que se cuente con un ordenador e internet
10LA EDUCACIÓN VIRTUALMOTIVA EL MANEJO DE TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN:
Mediante la necesidad de conocimiento de distintas plataformas y programas para llevar a cabo las actividades
11CONSTRUCTIVISMOCONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO POR MEDIO DE LA EXPERIENCIA
12CONSTRUCTIVISMOCARÁCTER ACUMULATIVO DEL APRENDIZAJE PARA ASUMIR NUEVOS CONTEXTOS COMO LOS TECNOLÓGICOS
13CONSTRUCTIVISMOCON LAS VIEJAS Y NUEVAS EXPERIENCIAS EL INDIVIDUO SE HACE DE SU PROPIA FORMA DE EDUCACIÓN CON RELACIÓN A SU GUÍA
14CONSTRUCTIVISMOLAS NUEVAS EXPERIENCIAS NO SE ASIENTAN SINO QUE CREAN MODELOS TEMPORALES QUE HACEN MÁS FÁCIL EL CAMBIAR DE CONSTEXTO LUEGO
15CONSTRUCTIVISMOAPELA A LA COMPLEJIDAD EN VEZ DE A LA SIMPLIFICACIÓN Y A LA ABSTRACCIÓN DEL CONTEXTO DE MANERA COLABORATIVA
16CONSTRUCTIVISMOLA TECNOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN SE ADECÚA AL CONSTRUCTIVISMO EN TANTO: MODIFICA LA NATURALEZA, LA FORMA Y EL PAPEL DE LOS ESTUDIANTES
17CONSTRUCTIVISMOLA CREATIVIDAD SE CONVIERTE EN FUENTE DE ORIENTACIÓN INDIVIDUAL EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA VIRTUAL CON UNA ESTRUCTURA MÁS LIBRE
18CONSTRUCTIVISMOEL PROCESO DE APRENDIZAJE SE GENERA DE MANERA COGNITIVA Y NO COINCIDENCIAL
19CONSTRUCTIVISMOLA INTERACCIÓN ENTRE MIEMBROS DE UN GRUPO ES NECESARIA EN EL INTERCAMBIO DE EXPERIENCIAS ACTIVAS
(Errores, aciertos, precauciones, retroalimentación)
20CONSTRUCTIVISMOSE FUNDAMENTA EN LA NECESIDAD DE CONECTAR LOS HECHOS CON LA REALIDAD PARA HACER DE ELLO UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
21EL CONECTIVISMOLA MAXIMIZACIÓN DE LA ENSEÑANZA A TRAVÉS DE MEDIOS EXTERNOS A LA MEMORIA DEL INDIVIDUO
22EL CONECTIVISMOCONSIDERA QUE EL PROCESO DE CONOCIMIENTO ES ANTES QUE NADA "SOCIAL" (Quien genera la información son los individuos que se conectan entre sí por medios tecnológicos)
23EL CONECTIVISMOLAS DISTINTAS FUENTES DE INFORMACIÓN PERMITEN PRECISAR EL CONOCIMIENTO POR MEDIO DE LA CONTRASTACIÓN
24EL CONECTIVISMOLAS PERSONAS SOLO MANEJAN LOS DATOS NECESARIOS Y PRECISOS QUE CONJUNTO CON DATOS DE OTROS INDIVIDUOS UTILIZAN EN SU BENEFICIO MEDIANTE LA CONEXIÓN
25EL CONECTIVISMOMIENTRAS MAYOR ES LA RED DE CONEXIÓN (Mayor cantidad de individuos conectados) MEJOR SERÁ EL PROCESO DE APRENDIZAJE
26EL CONECTIVISMOPERMITE UNA VISIÓN DE PERIODICIDAD Y EFERVESCENCIA DE LOS EVENTOS BAJO UNA VISIÓN GLOBAL
27EL CONECTIVISMOEL CONOCIMIENTO AVANZA RÁPIDAMENTE Y TIENDE A VOLVERSE OBSOLETO POR ESO ES USADO COMO MEDIO Y NO COMO FIN
28EL CONECTIVISMOLA DUPLICACIÓN EN LA ENSEÑANZA SOLO HACE PERDER LA INDIVIDUALIDAD Y CREATIVIDAD
29EL CONECTIVISMOLOS RECURSOS MEDIANTE LOS QUE SE EXPRESA SON CUALQUIERA QUE PERMITA LA FLUIDEZ DE LA INFORMACIÓN QUE AHÍ SE INCORPORA
30EL CONECTIVISMOMANEJA LA IDEA DE UNA ESTRUCTURA QUE PERMITA FLEXIBILIDAD A SU VEZ EN LOS PARTICIPANTE PARA LA GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO