MARÍA TEDA ARTEMISIA MONTESSORI

MARÍA TEDA ARTEMISIA MONTESSORI

Montessori (binary/octet-stream)

1. BIOGRAFÍA Nació en la provincia de Ancona, Italia, el 31 de agosto de 1870 y murió el 6 de mayo de 1952. Fue la primera mujer italiana que se graduó como doctora en medicina. Fue educadora, pedagoga, científica, psiquiatra, filosofa y psicóloga. Desarrolló su propia clasificación de enfermedades mentales. Participó en muchos congresos para mujeres. 2.  MOVIMIENTO DE RENOVACIÓN PEDAGÓGICA AL QUE PERTENECE: Fundó la casa de los niños y desarrolló el famoso Método de Montessori. Perteneció al movimiento feminista, y fue su representante a nivel nacional e internacional, representó a Italia en los congresos de Berlín (1896) y de Londres (1899).

3. TEORIAS Y PRINCIPIOS FUNDAMENTALES Todas sus teorías se basan en lo que observó a los pequeños hacer por su cuenta, sin la supervisión de adultos. La premisa de que los niños son sus propios maestros y que para aprender necesitan libertad y multiplicidad de opciones al escoger, inspiró a Montessori a reformar la metodología y psicología de la educación. “Nadie puede ser libre a menos que sea independiente; por lo tanto, las primeras manifestaciones activas de libertad individual del niño deben ser guiadas de tal manera que a través de esa actividad el niño pueda estar en condiciones para llegar a la independencia”.

4. METODOLOGÍA APORTADA Su método se basa en la observación del niño y la experimentación para la educación. El método de Montessori tiene 3 principios: 1. Libertad como expansión de la vida, 2. La libertad ha de identificarse con la actividad, 3. Respeto por la personalidad propia.  Su método se basó en las ideas que tenía en resaltar en los niños la capacidad de absorber conocimientos, el niño tiene períodos en los cuales adquieren sus habilidades, se debe respetar la autonomía del niño y se le debe propiciar ambientes para su aprendizaje.

  5. IMPACTOS ALCANZADOS Fundó el famoso método Montessori, importante en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Su pensamiento sigue vivo en las muchas instituciones educativas alrededor del mundo que aplican su método. Elaboró un material didáctico especifico que constituye el eje fundamental de su método. Se interesó por la educación de los niños con deficiencias mentales y aplicó métodos experimentales demostrando que ellos también aprenden a leer y escribir.

6. APORTES PARA LA EDUCACIÓN PRESENTE (INSTITUCIONES O REALIDADES EDUCATIVAS DONDE SEA PERTINENTE DESARROLLAR ESE MODELO O CONTEXTOS DONDE SE ESTÉ DESARROLLANDO) Los niños deben aprender de formar individual. Los maestros no deben imponer lecciones, su labor se basa en guiar y ayudar a cada niño de acuerdo a sus necesidades, y no podrá intervenir hasta que ellos lo requieran, para dirigir su actividad psíquica. Los maestros deben estar preparados espiritualmente y metodológicamente, deben organizar el ambiente de forma indirecta para ayudar a los niños a desarrollar una mente estructurada. En la educación se debe creer en la capacidad de cada niño y respetar los distintos ritmos de desarrollo. Esto permite integrar en un mismo grupo a niños deficientes con el resto, y a estos con los que tienen un nivel superior, como observamos hoy en día en las escuelas con inclusión escolar. La idea de Montessori es que el niño hay que trasmitirle el sentimiento de ser capaz de actuar sin depender constantemente del adulto, para que con el tiempo sean curiosos y creativos, y aprendan a pensar por sí mismos.