Anexo 1_ 2° CTE

      a) Creamos un ambiente que propicie el aprendizaje a través de relaciones  positivas basadas en el respeto y la empatía.

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    b) Desarrollamos estrategias que permitan transitar de un proceso centrado en  la enseñanza a uno centrado en el estudiante; que consideren la participación  activa de las alumnas y los alumnos, a través del trabajo con proyectos, la  resolución de problemas, el estudio de casos, así como la investigación, y en la  medida de lo posible que propicien el intercambio de conocimientos y  experiencias.

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    c) Diseñamos actividades de aprendizaje que permitan vincular temas y  conocimientos de diferentes asignaturas, es decir, actividades integradoras que  posibiliten al estudiante concentrarse en el desarrollo de un trabajo con diversos  contenidos disciplinares o interdisciplinares.

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    d) Proponemos actividades abiertas, lúdicas y creativas, que incluyan ideas  para hacer en familia, cuando esto sea posible y sin que sea una obligación, para  que NNA puedan aprender colaborando con sus familiares, compartiendo ideas,  tareas, juegos y experiencias que les sean interesantes, divertidas y significativas.

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      e) Fomentamos actividades de aprendizaje que recuperan la vida cotidiana del  estudiante: cocinar, realizar manualidades, entrevistar a familiares o vecinos,  tomar fotografías, dibujar, crear cuentos o historias, hacer carteles o infografías,  etc.

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      f) Estructuramos las actividades de aprendizaje considerando los intereses del  alumnado, la tarea por realizar, el nivel de avance y madurez de las y los alumnos  y la dificultad de la tarea.

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    g) Orientamos el trabajo a distancia a partir de explicaciones más detalladas que guíen al estudiante de la mejor manera para la puesta en marcha de sus  actividades.

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      h) Brindamos acompañamiento constante al desarrollo de las actividades y  retroalimentación en momentos estratégicos, en los que se puedan señalar  aciertos y desaciertos del trabajo.

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      i) Propiciamos momentos de evaluación estableciendo parámetros claros y  alcanzables, y considerando diversas herramientas, como listas de cotejo o  rúbricas, y modalidades como la autoevaluación.

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      j) Monitoreamos los aprendizajes a través de momentos de reflexión con las  alumnas y los alumnos en los que sea posible darnos cuenta de lo que  comprendieron y si son capaces de aplicar los conocimientos.

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