Anexo 1_ 2° CTE

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• a) Creamos un ambiente que propicie el aprendizaje a través de relaciones positivas basadas en el respeto y la empatía.
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• b) Desarrollamos estrategias que permitan transitar de un proceso centrado en la enseñanza a uno centrado en el estudiante; que consideren la participación activa de las alumnas y los alumnos, a través del trabajo con proyectos, la resolución de problemas, el estudio de casos, así como la investigación, y en la medida de lo posible que propicien el intercambio de conocimientos y experiencias.
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• c) Diseñamos actividades de aprendizaje que permitan vincular temas y conocimientos de diferentes asignaturas, es decir, actividades integradoras que posibiliten al estudiante concentrarse en el desarrollo de un trabajo con diversos contenidos disciplinares o interdisciplinares.
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• d) Proponemos actividades abiertas, lúdicas y creativas, que incluyan ideas para hacer en familia, cuando esto sea posible y sin que sea una obligación, para que NNA puedan aprender colaborando con sus familiares, compartiendo ideas, tareas, juegos y experiencias que les sean interesantes, divertidas y significativas.
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• e) Fomentamos actividades de aprendizaje que recuperan la vida cotidiana del estudiante: cocinar, realizar manualidades, entrevistar a familiares o vecinos, tomar fotografías, dibujar, crear cuentos o historias, hacer carteles o infografías, etc.
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• f) Estructuramos las actividades de aprendizaje considerando los intereses del alumnado, la tarea por realizar, el nivel de avance y madurez de las y los alumnos y la dificultad de la tarea.
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• g) Orientamos el trabajo a distancia a partir de explicaciones más detalladas que guíen al estudiante de la mejor manera para la puesta en marcha de sus actividades.
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• h) Brindamos acompañamiento constante al desarrollo de las actividades y retroalimentación en momentos estratégicos, en los que se puedan señalar aciertos y desaciertos del trabajo.
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• i) Propiciamos momentos de evaluación estableciendo parámetros claros y alcanzables, y considerando diversas herramientas, como listas de cotejo o rúbricas, y modalidades como la autoevaluación.
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• j) Monitoreamos los aprendizajes a través de momentos de reflexión con las alumnas y los alumnos en los que sea posible darnos cuenta de lo que comprendieron y si son capaces de aplicar los conocimientos.
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