PRESENTACIÓN: LENGUAJE EN EL ADULTO MAYOR
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EL PERFIL COMUNICATIVO DEL ADULTO MAYOR Y SU INTERVENCIÓN DESDE UNA MIRADA FONOAUDIOLÓGICA
- Caption: *Lastre Meza, Karina Sofía. Fonoaudióloga, Magister en Educación con Énfasis en Psicopedagogía, Magister en Neuropsicología y Educación. Docente adscrita al Programa de Fonoaudiología de la Universidad de Sucre.
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- VEJEZ
- Periodo de vida comprendido entre los 60 y 65 años de edad hasta la muerte.
- ENVEJECIMIENTO
- Conjunto de transformaciones y/o cambios que aparecen en el individuo a lo largo de la vida, es la consecuencia de la acción del tiempo sobre los seres vivos.
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PERFIL COMUNICATIVO EN LA VEJEZ
- •Enlentecimiento.
- •Formas
- primitivas del lenguaje y aparecen
- automatismos lingüísticos.
- •Monólogos,
- mutismos.
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PERFIL COMUNICATIVO EN LA VEJEZ
- •Disminución
- de los sentidos: Visión y Audición.
- •El
- vocabulario aumenta o se mantiene.
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PERFIL COMUNICATIVO EN LA VEJEZ
- Dificultades
- para encontrar la palabra, olvido.
- Uso
- de paráfrasis.
- Fenómeno:
- «lo
- tengo en la punta de la lengua».
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PERFIL COMUNICATIVO EN LA VEJEZ
- Dificultades
- de comprensión, repetición y uso espontaneo de oraciones complejas.
- Dificultades
- discursivas en comprender historias.
- Uso
- de términos vagos.
- Aumentan
- las pausas vacías
- Aumento
- de Parafasias
- Aumento
- de ambigüedad
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PERFIL COMUNICATIVO EN LA VEJEZ
- Altera
- la percepción del discurso.
- La
- extensión global del mensaje.
- Fallas
- para comprender y contar historias.
- Reducción
- de cohesión
- Divagaciones,
- interpretaciones tangenciales.
- Falta
- de expresividad, Inmovilidad Poco contacto visual
- Escaza
- continuidad discursiva
- No
- hacen preguntas directas
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¿Qué aspecto de la memoria operativa se encuentra más afectado?
- Caption: PREGUNTA ORIENTADORA
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PERFIL COMUNICATIVO EN LA VEJEZ
- Cartílagos,
- músculos
- articulaciones y ligamentos y mucosa varían de configuración.
- Disminución
- de la
- flexibilidad faríngea
- Voz
- senil o
- presbifonia, voz
- ronca, y ruda
- Aguda
- en hombres
- Grave
- en mujeres
- Disminución
- en la intensidad
- Voz
- proyectada afectada
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PERFIL COMUNICATIVO EN LA VEJEZ
- Aparece
- temblor en la voz.
- Disminución
- de la intensidad.
- Reducción
- de la resonancia.
- Alteración
- de la
- coordinación fonorrespiratoria aumentándose
- la
- frecuencia respiratoria.
- Atrofia
- de los pliegues vocales.
- Alteración
- del
- sistema respiratorio.
- Caption: Envejecer es como escalar una gran montaña: mientras se sube las fuerzas disminuyen, pero la mirada es más libre, la vista más amplia y serena.
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¿Cuales son las bases de intervención desde la perspectiva fonoaudiológica?
- Caption: PREGUNTA ORIENTADORA
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- Relaciones
- conyugales.
- Salud
- Jubilación
- Actividad
- social
- Entorno
- familiar
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- Compensar,
- paliar
- o compensar el deterioro de los sistemas centrales atencionales y de inhibición.
- Mantener
- la comunicación
- familiar e intercambiar información
- Mantener
- la familia
- como grupo de toma de decisiones
- Considerar
- los requisitos anatómicos, funcionales y
- contextuales
- Valorar
- la importancia del como se dice
- Potenciar
- los conocimientos metalingüísticos y metadiscursivos
- Identificar
- los procesos cognitivos necesarios para una buena comprensión y producción del
- discurso.
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¿Cuáles son las bases de intervención desde la perspectiva fonoaudiológica?
- Caption: PREGUNTA ORIENTADORA
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PROGRAMAS SOBRE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN EN LA VEJEZ
- ¿Qué se quiere hacer? Tipo de programa
- ¿Por qué se quiere hacer? Fundamentación
- ¿ Para qué se quiere hacer? Metas
- ¿ Dónde se quiere hacer? Ubicación
- ¿Cómo se quiere hacer? Metodología
- ¿Quienes lo harán?
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OBJETIVOS DE LOS PROGRAMAS COMUNICATIVOS
- •Reconocer
- la importancia de la comunicación
- •Conocer
- las reglas que determinan una comunicación exitosa
- •Determinar
- los gustos y preferencias conversacionales del otro
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OBJETIVOS DE LOS PROGRAMAS COMUNICATIVOS
- Estimular
- la tonicidad de los órganos bucofonatorios, así
- como también la capacidad de discriminación e integración léxica, silábica y fonémica, la
- memoria auditivo secuencial y la articulación
- Estimular
- la tonicidad de los órganos bucofonatorios, así
- como también la capacidad de discriminación e integración léxica, silábica y fonémica, la
- memoria auditivo secuencial y la articulación
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- Activar
- las relaciones
- de significación que se establece entre las unidades lingüísticas que produce
- un individuo y los elementos de su entorno.
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- Estimular
- el funcionamiento del lenguaje en contextos sociales, situacionales y
- comunicativos, con el uso adecuado de las
- reglas que regulan el uso intencional del lenguaje.
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- •Ejercicios
- de teatro,
- •Role-playing,
- •Foros
- temáticos.
- •Análisis
- de lo
- vivido
- •Ejercitación
- de la
- conversación.
- •Hablar,
- escuchar,
- turnos de conversación, reglas de conversación.
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- •Actividades
- de canto coral
- •Tertulias
- •Ejercicios
- con
- emisión de declarativos e imperativos y de peticiones y demandas.
- •Inventar
- u crear historias
- •Entablar
- conversaciones espontaneas sobre diferentes temáticas.
- •Comunicación
- referencias,
- mediante soportes gráficos.
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- •Ejercicios
- de Categorización
- •Ejercicios
- de
- vocabulario con ayudas fonéticas, semánticas o léxicas
- •Ejercicios
- de fluidez verbal
- •Ejercicios
- de
- producción de palabras a partir de un clave semántica
- •Ejercicios
- de producción de nombres comunes a partir de claves perceptivo visuales.
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- •Ejercicios
- de selección de la palabra adecuada entre varias alternativas competidoras.
- •Ejercicios
- de memoria.
- •Ejercicios
- de producción de nombres propios a partir de claves perceptivas y semánticas.
- •Ejercicios
- de expresión Ejercicios
- de
- sinónimos y antónimos.
- •Ejercicios
- de analogías.
- •Ejercicios
- de absurdos verbales.
- •Ejercitación
- del lenguaje narrativo.
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- •Ejercicios
- de órganos fonoarticuladores
- •Discriminación
- •Repetición
- •Encontrar
- palabras que rimen
- •Discriminar
- elementos vocálicos de las palabras
- •Aprender
- canciones,
- adivinanzas y trabalenguas
- •Repetir
- frases
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- •Eliminación
- de tóxicos
- como tabaco y alcohol.
- •Evitar
- ambientes fríos,
- secos, con mucho polvo o humo.
- •Correcta
- hidratación
- vocal.
- •Yoga,
- danza,
- gimnasia.
- •Canto.
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- https://www.youtube.com/watch?v=BEIQi6vZXuE (Embed)
- Caption: MUCHAS GRACIAS
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- EL PERFIL COMUNICATIVO DEL ADULTO MAYOR
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- gabycol
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