Computo Azteca

Computo Azteca

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• Caption: Contreras Yustis Claudia ((

Introducción

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• Este Trabajo tiene como
• objetivo Poner en contacto a los jóvenes con las culturas antiguas (Sus
• Culturas De Origen) en el aspecto
• matemático para que de esta manera comprendan como fue el desarrollo de ese; para
• que la apliquen en el mejoramiento de sus calificaciones ya que permite, de
• manera mental, desarrollar todas las capacidades lógicas y el sentido de la
• anticipación.

Desarrollo

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• Sistema Vigesimal
• En la parte izquierda hay
• cuatro perlas, que en la primera fila tienen valores unitarios (1, 2, 3, y 4),
• y en el lado derecho hay tres perlas con valores de 5, 10, y 15,
• respectivamente. Con el fin de conocer el valor de las cuentas respectivas de
• las hileras superiores, es suficiente multiplicar por 20 (por cada fila), el
• valor de la cuenta correspondiente en la primera fila.

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• Nepohualtzintzin
• Es un instrumento de cálculo prehispánico llamado
• "nepohualtzintzin", palabra compuesta por los vocablos en lengua
• náhuatl, "nepohual", que quiere decir "la cuenta" y
• "tzintzin", que significa "lo venerable o lo relevante", es
• decir significa: "la cuenta relevante".

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• Nepohualtzintzin
• Es un rectángulo que asemeja
• a un ábaco, el cual está dividido en 10 espacios, en cada espacio tiene tres
• barras, una superior, una media y una inferior y, en cada una de ellas posee
• tres piezas de plástico que sirven como cuentas

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• La Suma
• Sumas simples son aquellas
• que se hacen directamente, sin acarreo, es decir, la suma de las cifras del
• mismo orden de dos o más números es igual o inferior a J. Este tipo de sumas se
• realizan en el ábaco con gran facilidad. Ejemplo: 2A80 + B25G = DCDG
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• La Resta
• Una resta es simple si en
• cada una de las varillas del ábaco la cifra del minuendo es mayor que la del
• sustraendo y se puede hacer la resta con un simple movimiento de los dedos
• índice y pulgar alejando las cuentas necesarias de la barra central. Ejemplo:
• 3A9I – 157C = 2526
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Conclusión

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• Es verdad que a los jóvenes no nos gustan mucho las matemáticas porque
• se nos hacen muy difíciles si las aplicamos a problemas complejos pero, si las
• aplicamos con herramientas (Ábaco) que son sencillas las cuales nos harán
• entender el funcionamiento de estas y asì tal vez les tomamos un poco de
• aprecio.