Evaluación Apuntes

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Evaluación Educativa

INTRODUCCIÓN

Hoy, la enseñanza está al

servicio de la educación, y por lo tanto, deja de ser objetivo central de los

programas la simple transmisión de información y conocimientos. Existiendo una

necesidad de un cuidado mayor del proceso formativo, en donde la capacitación

del alumnado está centrada en el autoaprendizaje, como proceso de desarrollo

personal. Bajo la perspectiva educativa, la evaluación debe adquirir una nueva

dimensión, con la necesidad de personalizar y diferenciar la labor docente.

Existe una

creciente preocupación por la calidad de la educación en todos los niveles educativos en el mundo. Como medida

para asegurar la calidad de la enseñanza

se ha considerado necesario evaluar las competencias que dominan los estudiantes

en los diversos centros docentes. De ahí la importancia de la evaluación en la

educación.

La evaluación es,

pues, un conjunto de estrategias destinadas a la mejora de la calidad de la

enseñanza. Mediante la evaluación podemos obtener respuesta a muchas preguntas.

¿Qué deben aprender los estudiantes? ¿Hasta qué punto lo están aprendiendo?

¡Están aprendiendo lo que estamos enseñando? ¿Cómo podemos mejorar el proceso de

enseñanza-aprendizaje?

La

evaluación persigue también, entre otras cosas, valorar el conocimiento, las

habilidades y destrezas que han adquirido y desarrollado los alumnos en el

programa académico al que están adscritos. Es por eso por lo que tenemos que

ver la evaluación como un aspecto integral del proceso enseñanza-aprendizaje y

parte esencial de las tareas que el docente lleva a cabo en su clase.

IDEA PRINCIPAL

Evaluar

el proceso de enseñanza-aprendizaje significa valorar (colectiva e

individualmente, total y parcialmente) los resultados obtenidos de la actividad

que conjunta a profesores y alumnos en cuanto al logro a los objetivos de la

educación

IDEA SECUNDARIA

La

evaluación es el proceso mediante el cual se emite un juicio de valor acerca

del atributo en consideración; y también es el proceso que permite tomar

decisiones

La evaluación del

docente se debe basar en estándares profesionales asociados a la enseñanza.

DESARROLLO

La evaluación del

docente se debe basar en estándares profesionales, indicadores asociados a

práctica pedagógica, aprendizaje de los estudiantes, contribuciones

profesionales y medidas de trabajo colaborativo. El video muestra que existen

varias formas para lograr un sistema exitoso de evaluación docente:

La evaluación del docente se

debe basar en estándares profesionales asociados a la enseñanza.

La evaluación debe incluir

evidencia multifacética de la práctica docente, el aprendizaje de los

estudiantes y las contribuciones profesionales hechas.

Los evaluadores deben estar

capacitados para evaluar y proveer retroalimentación constructiva y apoyar

el proceso de aprendizaje del docente.

Las evaluaciones deben de

acompañarse de retroalimentación útil y con una conexión a oportunidades

de desarrollo profesional.

La evaluación debe incluir

una medida del trabajo colaborativo de los docentes para promover el apoyo

mutuo.

Docentes expertos deben ser

parte de la ayuda y asistencia para los nuevos docentes y para los

docentes que requieran apoyo adicional.

Finalmente, los docentes y

administradores se deben involucrar en la supervisión del proceso de

evaluación para garantizar que la información tiene el contenido y la

calidad necesaria.

Sabemos que la

inclusión del desempeño de los estudiantes actúa en favor de éstos aunque

resulta en una asignación parcialmente injusta de reconocimientos de los

docentes. Evaluar al docente en función del desempeño de sus estudiantes

reflejaría factores fuera de su control porque el aprendizaje de un niño

depende de otros factores como el alumno mismo, los padres, los administradores

y las instituciones. Los padres más preocupados por la educación de sus hijos

seleccionan las mejores escuelas para sus hijos, creando diferencias en composición de alumnos. Comparar entre

maestros de grupos socioeconómicos similares disminuye el problema pero no lo

resuelve. Una alternativa es evaluar al docente en función del cambio

promedio del desempeño de sus alumnos. Esta medida varía mucho entre

generaciones de estudiantes para un mismo maestro y entre pruebas. Por lo tanto

ésta medida resulta inestable y poco confiable. Por otro lado, hay una mejora en el aprendizaje

de los alumnos cuando se liga un incentivo financiero al docente en función del

desempeño de los alumnos. Más aún, hay evidencia que los docentes posiblemente conocen su

efectividad. Por lo tanto, ligar la evaluación docente al desempeño del alumno

pudiera atraer a la profesión individuos con mayor potencial para ser docentes

más efectivos. Por lo tanto, la inclusión del desempeño del alumno en la

evaluación docente se hace en favor de los alumnos pero los docentes que

enfrentan insumos complementarios deficientes enfrentan menor reconocimiento.

La evaluación

docente es una herramienta para mejorar la calidad educativa que depende de

insumos complementarios. Para que los docentes puedan mejorar su práctica deben

utilizar la información de la evaluación para identificar necesidades

específicas a su grupo, desarrollar estrategias Para que esto

suceda los docentes deben contar con el tiempo para reflexionar y los apoyos

necesarios para llevar esta reflexión a una práctica mejorada. La mejora en la

calidad educativa es un proceso que requiere de un aprendizaje continuo.

CONCLUSIÓN

Concluyendo, la

evaluación del docente es una herramienta para mejorar la calidad educativa que

depende de insumos complementarios e idealmente debe considerar

estándares profesionales, indicadores asociados a práctica pedagógica,

contribuciones profesionales, medidas de trabajo colaborativo y el aprendizaje

de los estudiantes. En caso de que se te hubiera ocurrido, lo que piensas de tu

maestro posiblemente no importa. Es posible que creas que los .mejores maestros son aquellos que te dieron las mejores calificaciones