Introdução

Outro ponto é a capacidade de entender e questionar questões financeiras no âmbito profissional, por exemplo. Ou seja, analisar holerites, férias, benefícios, cálculos e até mesmo troco quando se trata de atendimento ao público ou quantidade de material necessário para o desenvolvimento das atividades propostas.

Cada aula é fundamentada em uma grade curricular e baseada nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs)para que o ensino-aprendizagem na relação aluno-professor seja significativo.

Considerando o período tecnológico que vivemos, é possível notar que pensar rápido se tornou um mecanismo de destaque e para acompanhar essa inovação, disponibilizaremos materiais que estimulam o raciocínio lógico a fim de facilitar ações corriqueiras, contextualizando o conteúdo.

Uma vez que Paulo Freire ressalta a importância da contextualização afirmando que “a leitura de mundo precede a leitura da palavra” (ATO DE LER, 1998). Dessa forma, acreditamos que há muitas experiências a serem compartilhadas, já que cada indivíduo possui saberes e vivências acumuladas ao longo da vida. Com isso, convidamos você para experimentar essa aventura e adquirir o máximo de conhecimento possível, contribuindo para seu desenvolvimento pessoal e/ou profissional.​​​​​​​

REFERÊNCIAS

BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs). Introdução. Ensino Fundamental. Brasília: MEC/SEF, 1997.

FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia. Saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 2002.

RODRIGUES, Cármem L. e ARISTIMUNHA, Cláudia P. EJA – Responsabilidade social ou individual?

GUEDES, Susana Lúcia Pereira. O ensino da matemática pela aprendizagem significativa: uma experiência de ensino de matemática financeira na EJA – Ensino Médio.