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PREPARACIÓN EXAMEN 2do. BGU
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Questions in this quiz (24)
1Entre los sistemas de explotación y extracción de la riqueza están:
- AEncomiendas, mitas, reducción de chapetones, esclavitud
- BEncomiendas, mitas, trabajos forzados, reducciones de indios
- CEncomiendas, mitas, trabajos forzados, reducciones jesuitas
2La mita era:
- AEntrega de un mitayo a un mitador para que lo eduque a cambio de trabajo
- BEntrega de un mitayo a un mitador para que trabaje en las plantaciones de caña de azúcar
- CSorteo y turnos rotativos de trabajo, a cambio de una remuneración.
3Los repartimientos de indios eran:
- AEntrega rotativa de un grupo de indios tomados de las reducciones, para trabajar en casas o haciendas españolas.
- BEntrega rotativa de un grupo de mitayos, para trabajar en obras públicas.
- CTrabajo forzoso y esclavo de la mano de obra indígena.
4Los esclavos fueron traídos desde del África...
- APor voluntad aventurera de los pobladores negros.
- BPor escasez de mano de obra en las colonias hispanoamericanas.
- CPor bula papal que consideraba a los negros como inferiores y sujetos sin alma.
5La extirpación de idolatrías consistió en:
- ALa promoción del arte colonial, en detrimento del arte nativo.
- BMaltrato a shamanes y a curacas para que dejen su religión ancestral y se adscriban a la nueva religión de los españoles.
- CPrédicas incesantes, incluso bajo el peligro del martirio por parte de los paganos.
6La religión española era.
- ACristiana, de rito católico; una de las ramas del monoteísmo.
- BCristiana, de rito pagano, propia de la religión de Roma
- CCristiana, de rito ortodoxo, una de las ramas del monoteísmo
7La religión de los indígenas
- AEra monoteísta, el Inti era el supremo dios y no se consideraban a otros dioses fuera de él.
- BEra monoteísta, pero con tendencias animistas; es decir consideraban a cada elemento de la naturaleza con un espíritu que le daba vida propia.
- CEran politeístas y animistas; es decir tenían varias deidades de la naturaleza, de las cuales consideraban que tenían vida propia y ejercían su poder sobre otras fuerzas de la tierra y daban dirección, recompensas y castigos a los hombres.
8Entre los aportes de los esclavos africanos traídos a América están
- AVarios ritmos musicales como el bullerengue y la congada
- BLa cultura de molestia, ira y resentimiento
- CLa cultura de rebeldía.
9La esclavitud era una práctica abominable; pero se la justificó
- AAl considerar el escrito de Montesquieu que decía que eran feos y por tanto creados para ser esclavos.
- BReligiosamente, porque fue tomada como un medio para cristianizar a los individuos.
- CCivilmente, pues al faltar mano de obra, se entendió que debía esclavizarse a la gente, muy a pesar de los credos y pensamientos civiles.
10El influjo ecológico europeo se dio cuando los españoles introdujeron especies foráneas, tanto en flora como en fauna; entre ellas el caballo, el maíz y la caña de azúcar
- ATrue
- BFalse
11Los españoles trajeron su religión, alimentación, especies como la caña de azúcar; y la sazón europea, en detrimento de la indígena; de esta forma impactaron culturalmente en el nuevo continente
- ATrue
- BFalse
12Socialmente los indígenas se transformaron en mano de obra barata de los dominaodres mayas, e incluso esclava.
- ATrue
- BFalse
13Entre las formas de evangelización europea, se prohibió el credo indígena y se estableció el catolicismo como culto oficial
- ATrue
- BFalse
14España, [blank_start]Portugal[blank_end], Inglaterra y [blank_start]Francia[blank_end] fueron las grandes [blank_start]potencias colonizadoras[blank_end] en América
- APortugal
- BFrancia
- Cpotencias colonizadoras
15En el interior de Brasil se dio la [blank_start]explotación del oro[blank_end]; la misma que necesitaba [blank_start]esclavos[blank_end], a quienes se les ocupaba en el lavado de ríos y el [blank_start]trabajo en minas[blank_end].
- Aexplotación del oro
- Besclavos
- Ctrabajo en minas
16Los estancieros eran [blank_start]propietarios[blank_end] de los latifundios portugueses en [blank_start]Brasil[blank_end]; estos latifundios, conocidos como [blank_start]sesmarias[blank_end] debían tener máximo [blank_start]3 leguas cuadradas[blank_end].
- Apropietarios
- BBrasil
- Csesmarias
- D3 leguas cuadradas
17El proyecto esclavista portugués necesitaba de la exploración del [blank_start]sertao[blank_end]; para este fin se organizaban grupos conocidos como [blank_start]bandeirantes[blank_end], los mismos que atacaban a las [blank_start]reducciones jesuitas[blank_end] para capturar a los aborígenes.
- Asertao
- Bbandeirantes
- Creducciones jesuitas
18El arte colonial tenía como objetivo [blank_start]evangelizar[blank_end]; por tanto era religioso. No obstante, había un [blank_start]sincretismo[blank_end] con temáticas religiosas indígenas; es decir tendía a conciliar los temas indígenas con la [blank_start]religiosidad católica[blank_end] de los conquistadores.
- Aevangelizar
- Bfomentar la estética europea
- Crepresentar los paisajes coloniales
- Dacto represivo
- Esincretismo
- Fintento tolerante con
- Ginquisición
- Hanimosidad misionera
- Ireligiosidad católica
19Durante la colonia se establecieron [blank_start]escuelas de oficios[blank_end] para indígenas y para blancos; también se erigieron [blank_start]universidades[blank_end] con facultades de [blank_start]arte, derecho, medicina y teología.[blank_end]
- Aescuelas de oficios
- Bescuelas humanistas
- Cescuelas teológicas
- Dconventos
- Ecentros de estudios
- Funiversidades
- Garte, herbología, medicina y teología.
- Harte, derecho, curanderismo y teología.
- Iarte, derecho, medicina y teología.
20Durante la dominación del Imperio español en América, llegó la [blank_start]misión Geodésica - Francesa[blank_end], con el objetivo de medir un cuadrante del meridiano terrestre; a finales de la colonia está el inventario botánico que haría el [blank_start]barón von Humboldt[blank_end], el mismo que estará influenciado por el pensamiento de la Ilustración; el mismo que ejercería influencia en otros científicos como Celestino Mutis, [blank_start]Pedro Vicente Maldonado[blank_end], entre otros.
- Amisión Geodésica - Francesa
- Bmisión de geógrafos prusiano - españoles
- Cmisión de cartografos portugueses
- Dbarón de la Condamine
- Ebarón von Humboldt
- Fmarqués de Selva Alegre
- GCarlos Montúfar
- HPedro Vicente Maldonado
- IJuan Bautista Aguirre
21Los sistemas de estratificación social son las [blank_start]clases[blank_end] sociales, los [blank_start]estamentos[blank_end] y las [blank_start]castas[blank_end].
- Aclases
- Bprivilegiados
- Cpueblos
- Destamentos
- Ecastas
- Fpirámides de ascenso social
22La clase social hace referencia a jerarquías de tipo [blank_start]económico[blank_end], fundada en [blank_start]la capacidad adquisitiva[blank_end].
- Aeconómico
- Bhonorífico
- Cla capacidad adquisitiva
- Del estatus y prestigio social
23Los [blank_start]estamentos[blank_end] se fundan en el prestigio, [blank_start]estatus u honor[blank_end] y se fundan en el modo de vida, el [blank_start]prestigio[blank_end], entre otros.
- Aestamentos
- Bsistemas de estratificación
- Cestatus u honor
- Ddinero de tipo secreto
- Eprestigio
- Fnivel de adquisición monetaria
24Según el sistema de estratificación social por clases; la colonia española se dividía en [blank_start]terratenientes[blank_end] y mano de obra; no obstante, según el estudio de las [blank_start]castas[blank_end], la división sería de chapetones y [blank_start]criollos[blank_end]; y la división estamental variaba entre criollos, [blank_start]indios[blank_end], mulatos, [blank_start]mstizos[blank_end], negros y [blank_start]zambos[blank_end]
- Aterratenientes
- Bposeedores
- Cformas de estamentos
- Dcastas
- Ecriollos
- Fgachupines
- Gindios
- Hpeninsulares
- Iindianos
- Jmestizos
- Kzambos
- Larios
Information
- Description
- Para estudiarlo en casa, según el temario enviado para la evaluación quimestral de 2do. BGU
- Author
- Juan Diego Pérez Ponce
- Language
- Español
- Views
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