LGSPD - Manuel Mendoza Ibarra

La planeación Didactica en la evaluacion docente

• 
• DOCENTE: IESD MANUEL MENDOZA IBARRA
• ESTADO: QUINTANA ROO
• INSTITUCION: CENTRO DE SERVICIOS ACADEMICOS INTEGRALES DEL COLEGIO DE BACHILLERES
• FECHA: 05 DE NOVIEMBRE DEL 2015

Slide 2

Ley General del Servicio Profesional Docente

• 
• En la revisión de la Ley General del Servicio Profesional
• Docente (LGSPD) dentro de los Títulos 2
• y 3, tenemos las siguientes deducciones:
• Caption: Describir en que consisten los Títulos y capitulos de la Ley General del Servicio Profesional Docente.

Título 2. Del servcio Profesional Docente

• Capitulo 1.- En este apartado nos mencionan los propósitos del
• servicio, así como de las funciones de los funcionarios de la educación básica y
• media superior para brindar una educación de calidad, reuniendo las cualidades
• personales y competencias profesionales para el máximo logro de los educandos.
• (Art. 12 al art 14).
• 

Título 2. Del servcio Profesional Docente

• Capitulo 2.- En este apartado nos mencionan los aspectos a mejorar
• en la práctica profesional de los docentes y al avance continuo de la escuela,
• para tener un mejor servicio con los recursos necesarios. (Art. 15 al art 20).
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Título 2. Del servcio Profesional Docente

• Capitulo 3.- En este apartado nos mencionan las formas para poder
• ingresar al servicio en la educación básica,
• así como de media superior, el cual está regido por concurso de oposición y
• sujetas a convocatorias aprobadas por la secretaria de educación. (Art. 21 al
• art 25).
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Título 2. Del servcio Profesional Docente

• Capitulo 4.- En este apartado nos mencionan como es que la promoción
• a cargos con funciones de dirección y de supervisión en la educación básica y
• media superior se llevara a cabo mediante concursos de oposición, los cuales
• tienen utilizaran los perfiles, parámetros, indicadores e instrumentos de evaluación
• definidos por la ley. (Art. 26 al art 33).
• 

Título 2. Del servcio Profesional Docente

• Capitulo 5.- En este apartado nos mencionan la promoción de la función,
• el cual pretende generar incentivos al personal docente en el ejercicio de sus
• funciones, así mismo nos menciona el proceso de cómo obtener estas promociones.
• (Art. 34 al art 40).
• 

Título 2. Del servcio Profesional Docente

• Capitulo 6.- En este apartado nos mencionan las otras promociones
• en el servicio, tales como cursos de inducción, asignación de horas
• adicionales, así mismo nos menciona el proceso de cómo obtener estas
• promociones. (Art. 41 al art 44).
• 

Título 2. Del servcio Profesional Docente

• Capitulo 7.- En este apartado no menciona acerca del reconocimiento,
• cumplimiento o del buen destacamento en el servicio, y del cual estos programas
• son: reconocer y apoyar al docente en lo individual, considerar incentivos
• temporales, ofrecer mecanismo de desarrollo profesional. Estos reconocimientos
• son bilaterales tanto para el docente como para los directivos o supervisión. (Art. 45 al art 51).
• 

Titulo 2. Del servcio Profesional Docente

• Capitulo 8.- En este apartado nos mencionan los parámetros de
• permanencia en el servicio, tales como obligatoria, con determinada
• periodicidad, certificación, así mismo nos menciona las oportunidades y
• mecanismos para que el personal insuficiente pueda regularizarse en un
• determinado tiempo según la ley. (Art.
• 52 al art 54).
• 

Título 3. Perfiles, parametros e indicadores.

• Capitulo 1.- En este apartado nos mencionan los perfiles, parámetros, indicadores que la
• secretaria de educación propone para la educación básica, ya sea para nuevo ingreso,
• promoción, permanencia y reconocimiento.
• (Art. 55).
• 

Título 3. Perfiles, parametros e indicadores.

• Capitulo 2.- En este apartado nos mencionan los perfiles, parámetros, indicadores que la
• secretaria de educación propone para la educación media superior, ya sea para nuevo
• ingreso, promoción, permanencia y reconocimiento. (Art. 56).
• 

Título 3. Perfiles, parametros e indicadores.

• Capitulo 3.- En este apartado nos mencionan los procedimientos para
• la definición y autorización de los perfiles, parámetros e indicadores, ya sea
• para la educación básica o media superior, en el cual nos menciona el proceso y
• seguimientos, así como de las responsabilidades de las autoridades. (Art. 57 al art 58)
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